九年級化學全冊 第二章 身邊的化學物質備課稿 滬教版

1、第二章身邊的化學物質第一節(jié)性質活潑的氧氣知識點一空氣的成分1在干燥的空氣中，各組分氣體的體積分數(shù)約為：說明(1)通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對穩(wěn)定。(2)百分數(shù)為體積分數(shù)而非質量分數(shù)。2自然界中的氧循環(huán)可燃物的燃燒消耗氧氣，而綠色植物的_光合作用_又彌補了自然界中氧氣的消耗。點撥空氣不是一種單一的物質，而是由多種氣體組成的，是混合物，含量較多的是氮氣和氧氣，還含有其他氣體，如稀有氣體和水蒸氣等?？諝獾某煞植皇且怀刹蛔兊?，只是保持相對穩(wěn)定。知識點二氧氣的物理性質知識點三氧氣的化學性質注意(1)燃著的木炭、蠟燭和末端系有燃著的火柴梗的鐵絲應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中，以充分利用瓶內的氧氣

2、。(2)進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，應注意：鐵絲應用砂紙打磨，除去表面的雜質；鐵絲應繞成螺旋狀，增大鐵絲的受熱面積；鐵絲末端系上一根火柴梗，起到_引燃_的作用；當火柴_即將燃盡時，再伸入集氣瓶內；集氣瓶底部預先放少量的水或鋪一層細沙，防止_生成的固體物質濺落，使集氣瓶炸裂_。(3)物質在氧氣中燃燒比在空氣中_更劇烈。點撥描述物質燃燒的現(xiàn)象時應注意：(1)區(qū)分開“光”與“火焰”煙”與“霧”；(2)實驗現(xiàn)象的描述中不能出現(xiàn)生成物的名字。木條復燃_，證明是氧氣。（5）實驗步驟關鍵詞解讀查組裝儀器、檢查裝置氣密性向試管中裝入藥品，在試管口塞一團蓬松的棉花裝團，可以防止高錳酸鉀粉末隨氣流沖出試管進入導

3、管定將試管固定在鐵架臺上，注意試管口略向下傾斜點點燃酒精燈，先預熱、后固定加熱收收集氣體離將導管從水槽中撤離熄熄滅酒精燈知識點四氧氣的用途說明1、氧氣的用途都與氧氣的化學性質氧化性有關2、氧氣具有助燃性，而沒有可燃性，故不能用作燃料。知識點五氧氣的工業(yè)制法1.原理：利用氮氣和氧氣的_沸點_不同。2.方法：分離_液態(tài)空氣_，先蒸發(fā)出來的是_液態(tài)氮_。注意工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化。知識點六氧氣的實驗室制法(3)實驗步驟組裝儀器，檢查裝置的氣密性；先向錐形瓶內裝入二氧化錳，塞好橡皮塞后，再注入過氧化氫溶液；收集氣體；停止反應，拆卸清洗儀器。說明此發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應的速率。(4)氧氣的驗滿排

4、水法：當集氣瓶口有氣泡溢出_時，說明氧氣已經集滿；向上排空氣法：將帶火星的木條靠近集氣瓶_口_，若木條_復燃_，說明氧氣已經集滿。(3)收集方法向上排空氣法。依據(jù)是_氧氣的密度比空氣的稍大_。排水法。依據(jù)是_氧氣不易溶于水。(4)檢驗方法：將_帶火星的木條_伸入集氣瓶中，若_知識點七催化劑1.定義：在化學反應中能_改變_化學反應速率，但本身的_質量_和_化學性質_在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質稱為催化劑。催化劑所起的作用叫催化作用?！啊！?特征：一變，兩不變”“一變”指改變化學反應速率，包括加快和減慢，兩不變”指反應前后催化劑本身質量不變、化學性質不變。注意(1)催化劑不是在任何反應中都能起催

5、化作用。2(2)催化劑只能改變化學反應速率，不會影響反應是否發(fā)生及產物的質量。第二節(jié)奇妙的二氧化碳知識點一氧氣和二氧化碳在自然界中的循環(huán)知識點五化合反應和分解反應知識點二二氧化碳的物理性質1.通常情況下，二氧化碳是_無_色、_無_味的氣體，密度比空氣_大_，_能_溶于水。2固體二氧化碳俗稱_干冰_，當溫度高于78時，它就會升華，同時能_吸收_熱量。知識點三二氧化碳的化學性質點撥分解反應是“一變多”，形如：CAB；而化合反應是“多變一”，形如：ABC。知識點六實驗室制取二氧化碳的原理和裝置1原理大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應的符號表達式為_CaCO3HClCaCl2H2OCO2_。4二氧化碳不能

6、供給呼吸(1)當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人群產生有害的影響，因此在人群密集的地方應注意通風換氣。(2)在進入可能含有較多二氧化碳的地方之前，應檢驗二氧化碳的含量，以免危害到人的健康。點撥二氧化碳的化學性質可用“三不”(不能燃燒、不支持燃燒、不能供給呼吸)、“兩水”(與水、澄清石灰水反應)來記憶。知識點四二氧化碳的應用(2)收集裝置二氧化碳的密度比空氣大，因而常用_向上排空氣_法收集二氧化碳。注意收集滿二氧化碳的集氣瓶應正放在桌面上。知識點七二氧化碳的檢驗和驗滿方法1.檢驗方法：將氣體通入_澄清石灰水中(或將澄清石灰水倒入裝有氣體的集氣瓶中，振蕩)，若_澄清石灰水變渾濁，則氣體是二氧化

7、碳。2驗滿方法：將燃著的木條靠近集氣瓶_口_，若木條_熄滅_，則證明二氧化碳收集滿了。知識點八實驗室制取氣體裝置的選擇31選擇發(fā)生裝置的依據(jù)：一看反應物的狀態(tài)，二看反應條件。(1)反應物是固體和液體，反應在常溫下進行，應選用的發(fā)生裝置為_A_或_B_。(2)反應物是固體，反應需要加熱，應選用的發(fā)生裝置為_C_。2選擇收集裝置的依據(jù)：主要看氣體的密度或溶解性。(1)收集不易(或難)溶于水的氣體用裝置_D_。(2)收集密度比空氣大的氣體用裝置_E_，收集密度比空氣小的氣體用裝置_F_。3使用裝置G收集密度大于空氣的氣體，氣體從_a_端通入，收集密度小于空氣的氣體，氣體從_b_端通入。當裝置G中裝滿水，則氣體應從_b_端通入。說明實驗中測得的氫氣和氧氣的體積比有時會大于21，其原因可能是：相同條件下，氧氣的溶解能力比氫氣強，部分氧氣溶于水；部分氧氣與電極材料發(fā)生了反應。(3)符號表達式通電電解水的符號表達式為_H2OH2O2。(4)實驗結論水是由_氫元素_和_氧元素_組成的。知識點九二氧化碳與人體健康第三節(jié)自然界中的水知識點一水的組成1.實驗：水的電解(1)實驗裝置(如圖231所示)說明為了增強水的導電性，會向水中加入氫氧化鈉或硫酸鈉等物質。電解水時所用的電源為直流電源。4知識點三水資源的綜合利用保護水資源可從兩方面著手：節(jié)約用水和防止水體污染。(