2021-2022學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)道德與法治教研組工作總結(jié)

1、2021-2022學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)道德與法治教研組工作總結(jié)立足新形勢(shì)圍繞新課標(biāo)展開(kāi)新探索一小學(xué)道德與法治教研組2021-2022-2學(xué)期工作總結(jié)教育開(kāi)展新形勢(shì)下，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于大德育、對(duì)于德育 主陣地思政課提出新的要求。2022新課標(biāo)的發(fā)布，對(duì)任何一 門學(xué)科來(lái)講都是一件大事，尤其對(duì)于思政課。本學(xué)期小學(xué)道 德與法治教研組，在國(guó)家大政方針指導(dǎo)下，圍繞新課標(biāo)，主 要展開(kāi)以下幾點(diǎn)新探索。一、新課標(biāo)學(xué)習(xí)1.3月24日晚，山東省教育廳思政處組織國(guó)際局勢(shì)集體 備課，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部道德與法治組全體教師線上參與。 學(xué)習(xí)中我們進(jìn)一步深刻理解到，當(dāng)前世界正經(jīng)歷百年未有之 大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的

2、關(guān)鍵時(shí)期。我 們應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)自覺(jué)性、主動(dòng)性，在危機(jī)中育先機(jī)，于變局 中開(kāi)新局，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做好自己的事。2. 5月11日下午，全組教師進(jìn)行集體教研活動(dòng)，一起觀 看學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)韓震教授2022版義務(wù)教育道德與法治 課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容和變化的講座直播。三個(gè)小時(shí)的直播為 老師們的教育教學(xué)提供了方向性引領(lǐng)，也讓老師們深深意識(shí)到，心中有課標(biāo)，腳下有方向，要以新課標(biāo)理念與精神為指 引，真正落實(shí)到道德與法治教育教學(xué)中，進(jìn)而促進(jìn)自己教學(xué) 能力的提升。3.5月24日，在小學(xué)道德與法治教育名家工作室的引領(lǐng) 下，開(kāi)展了義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)暨山 東省四地名師工作室活動(dòng)，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小學(xué)

3、部道德與法治 全體教師參與了此題線上觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.6月10日，山東大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)中心 舉辦了義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）專題培 訓(xùn)。濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部道德與法治組全體教師線上參加了 此次培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們對(duì)新課標(biāo)有了更深層次 的理解和認(rèn)識(shí)。5.本學(xué)期，韓志鵬、仇越旻老師參加并完成了山東省教 育廳主辦的中小學(xué)幼兒園教師和校（園）長(zhǎng)省級(jí)集中培訓(xùn)項(xiàng) 目，對(duì)我校的思政教育、心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo) 推動(dòng)作用。二、工程化學(xué)習(xí)本學(xué)期，根據(jù)工程化學(xué)習(xí)的心得，結(jié)合道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)道法組的六位老師繼續(xù)開(kāi)展“思政大講堂”為主 線的系列工程化學(xué)習(xí)活動(dòng)課。楊洋老

4、師和仇越旻老師的活動(dòng)課，本學(xué)期確定了 “時(shí)代 楷模故事講演”的主題，學(xué)生收集獲得國(guó)家勛章、時(shí)代楷模 等榮譽(yù)稱號(hào)的人物事跡。在活動(dòng)形式上前期以個(gè)人為單位進(jìn) 行展示，后期那么以小組為單位，合作講演。邱皎潔老師和劉洪洪老師的活動(dòng)課，黨史教育工程化教 學(xué)以“黨史故事我來(lái)講”為主題，將靜態(tài)的故事展示與動(dòng)態(tài) 參與結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的輸出方式，即以學(xué) 生為工程主體，運(yùn)用看、演、唱、講等多種形式演繹紅色故 事和經(jīng)典作品。郭芳芳老師、李翠翠老師開(kāi)展“心語(yǔ)小屋”沙盤游戲活 動(dòng)課，以低年級(jí)學(xué)生為主體。這一活動(dòng)課內(nèi)容切合當(dāng)前低年 級(jí)學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)專注力不強(qiáng)，心事重，不愛(ài)交際，缺乏 與老師同伴的交流等產(chǎn)生

5、的心理問(wèn)題，以及面對(duì)即將到來(lái)的 期末考試而產(chǎn)生的考試焦慮等，都具有一定的緩解作用。三、大學(xué)科建設(shè).課題驅(qū)動(dòng)教師成長(zhǎng)上學(xué)年我組主持的三個(gè)市級(jí)思政專項(xiàng)課題順利結(jié)題，本 學(xué)期以韓志鵬老師主持的市教科院學(xué)科育人課題為主，另有 邱皎潔老師主持的思政專項(xiàng)課題研究傳統(tǒng)文化與思政課的 結(jié)合。兩項(xiàng)課題剛剛完成中期總結(jié)，幾乎覆蓋全體思政教師,通過(guò)讀書、訪談、問(wèn)卷等方式，聚焦課程課堂問(wèn)題的同時(shí)， 帶動(dòng)老師們不斷學(xué)習(xí)。.師生共讀一本書此活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持了兩年多的時(shí)間，在本學(xué)期各年級(jí)組織 了屢次讀書競(jìng)賽、提供活動(dòng)，老師和同學(xué)們明確了道德與法 治學(xué)科的課外閱讀，跟文學(xué)類的閱讀是有區(qū)別的，它更側(cè)重 事件的真實(shí)性、邏輯性，更注重

6、時(shí)間和空間的廣度，極大擴(kuò) 寬了學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生通過(guò)閱讀做到腳踏實(shí)地、目光長(zhǎng) 遠(yuǎn)。四、教研模式探索13人的教研團(tuán)隊(duì)擔(dān)任6個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，教研的最大 難度就是過(guò)課，無(wú)法實(shí)現(xiàn)每周每個(gè)年級(jí)的課堂過(guò)課。在濱州 市思政教師基本功比賽活動(dòng)的啟發(fā)下，我們探索出了聽(tīng)評(píng)課 +說(shuō)課的教研模式，并在學(xué)期初制定了詳細(xì)的教研計(jì)劃。一 學(xué)期下來(lái)，取得良好的教研效果。.郭芳芳老師執(zhí)教我很老實(shí)，學(xué)生通過(guò)經(jīng)典案例、 個(gè)人故事的屢次思辨，深層次理解老實(shí)這個(gè)中華民族的傳統(tǒng) 美德。.李日勺聰老師執(zhí)教從“中國(guó)制造”至中國(guó)創(chuàng)造”，師生的大量最新資料讓聽(tīng)課的老師獲益匪淺。.畢院青老師執(zhí)教改革創(chuàng)新謀開(kāi)展，五年級(jí)課堂容 量大，畢老師對(duì)教材

7、內(nèi)容做了很好的取舍、排序、再加工， 學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。.李翠翠老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課第3單元多樣文明多彩生活, 這節(jié)課給教研組各位老師做了一個(gè)復(fù)習(xí)課的研究模板，給我 們提供了一種可行的期末復(fù)習(xí)課思路。.李日勺聰老師執(zhí)教風(fēng)俗就在我身邊，四年級(jí)學(xué)生不 僅知道了身邊有哪些風(fēng)俗，而且知道了這些風(fēng)俗的意義，知 道了科學(xué)背景下如何尊老愛(ài)幼。五、命題新探索今年的數(shù)學(xué)高考題讓人印象深刻，可能專家、老師、學(xué) 生、家長(zhǎng)看法不一，但兩年前相關(guān)文件里提到的內(nèi)容，如今 成為現(xiàn)實(shí)。蔣校長(zhǎng)也屢次提出，命題最能看出老師的水平， 通過(guò)命題活動(dòng)最能提高老師的水平，在命題的過(guò)程中，倒逼 老師研究文件、研究課標(biāo)、研究教材，尤其對(duì)于年輕教師。

8、于是，在結(jié)束新課之后，我們組織了命題比賽，并且由 評(píng)委給出了點(diǎn)評(píng)，各位老師在對(duì)對(duì)碰的過(guò)程中，知道了自己 的優(yōu)勢(shì)和缺乏，促進(jìn)了專業(yè)的全面成長(zhǎng)。六、其他探索.時(shí)政評(píng)述是思政教師基本功，此主題本學(xué)期從兩個(gè)方 面進(jìn)行了教研：一是文字稿，務(wù)必符合大政方針，務(wù)必學(xué)生 能夠聽(tīng)得懂、聊得開(kāi)；二是老師的演講能力，有的老師采用 錄像的形式、有的老師采用現(xiàn)場(chǎng)演講的形式，更鼓勵(lì)后者, 后者可以更好的跟學(xué)生互動(dòng)，取得更好的生成效果。.疫情期間，我組全體老師進(jìn)行線上直播，克服各種連 線困難的同時(shí)，自己的備課也有了很大的進(jìn)步，10分鐘的教 授、10分鐘的互動(dòng)、20分鐘的自主練習(xí)（可選），這樣的 授課模式，其實(shí)是非常現(xiàn)代化的。問(wèn)題還有很多，后期可將 線上課作為一種探索的方向，線上的教學(xué)也不僅僅局限于疫 情期間，它能發(fā)揮更大的作用。.體驗(yàn)式課堂的探索仍在繼續(xù)，中學(xué)大學(xué)的思政課可以 多多的講道理，講深講透。小學(xué)的思政課怎樣才能入心呢？ 我們已經(jīng)探索了課外閱讀的思路，再就是體驗(yàn)式課堂，這里 不僅僅是將課堂搬到博物館，更多情況下是在教室完成的， 這是我們接下來(lái)的努力方向。一學(xué)期匆匆而過(guò)，我們的工作留下了些