部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 18.童年的水墨畫課件 (50頁(yè)）

1、18 童年的水墨畫統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí) 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。邊讀邊想，這首詩(shī)描繪了哪些場(chǎng)景？水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇rnsujindu lshunglng撲騰扇動(dòng)tngshnm詞組中讀輕聲意思：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。染人影給溪水染綠了。 上面三點(diǎn)水與“九”高低一致，下面的“木”橫畫要長(zhǎng)，撇捺舒展。撲騰 忽然撲騰一聲人影碎了。你撥我濺你撥我濺笑哈哈。帶上動(dòng)作讀一讀。你撥我濺笑哈哈。你撥我濺帶上動(dòng)作讀一讀。翠、醉碎 “卒”中兩個(gè)“人”，都要變捺為點(diǎn)，右下部“十”懸針豎長(zhǎng)伸，穩(wěn)定重心。意思：完整的東西碎成零片零塊；零星，不完整；說話嘮叨。 “碎

2、”有哪些形近字？松樹剛洗過澡一身清清爽爽。清清爽爽 跟老師一起讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：這首詩(shī)歌描寫了哪些生活場(chǎng)景？溪邊釣魚林中采蘑菇江上游泳童年的水墨畫 和同桌合作讀讀課文，交流自己喜歡的句子，說說這些句子的特別之處。 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，想一想，這些句子特別在什么地方？很有韻味語(yǔ)言中有畫面十分可愛有趣無比的快樂！對(duì)童年生活無比熱愛! 帶著愉快的心情，我們輕快地讀讀這首詩(shī)歌！

3、 再讀這些句子，你感受到主人公怎樣的心情？第二課時(shí)水墨畫破碎你撥我濺斗笠染色浪花清清爽爽蘑菇撲騰扇動(dòng) 垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜。 人影給溪水染綠了， 釣竿上立著一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 自由讀一讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？草地上蹦跳著魚兒和笑聲。試著聯(lián)系上文思考?？梢栽趺蠢斫膺@句話呢？釣竿上立著一只紅蜻蜓。 從這句詩(shī)我知道有個(gè)小孩在釣魚。竿忽然撲騰一聲人影碎了, 從這句詩(shī)我知道小孩釣到了魚，很高興。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。難怪作者寫到垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著

4、一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 誰(shuí)來給大家讀一讀，讓大家感受到小孩的快樂。人影給溪水染綠了， 用剛剛學(xué)過的方法，理解這句話是什么意思？山溪像綠玉帶一樣平靜。 從這句詩(shī)我知道小溪兩邊都是山，山很青翠，倒映在如鏡的溪水中，所以溪水也就變綠了。人影給溪水染綠了， 人的影子落在綠色的溪水上，這才像是給染綠了一樣。這里把溪水當(dāng)作人來寫，把溪水寫活了，像有魔術(shù)一樣。這一句，哪個(gè)字用得好？ 多美??！誰(shuí)來讀一讀這句？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 垂柳依依，蜻蜓紅艷，兒童歡樂，多

5、么有生機(jī)的畫面，再來讀！ 閉上眼睛，聽老師讀。你還看到了什么？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。景 景色突出了“平靜”的特點(diǎn)，說明小孩釣魚時(shí)十分專注，也更能突出釣到魚的快樂！ 讀一讀，這些詩(shī)句寫的是什么內(nèi)容？ 這些景物有什么特點(diǎn)？作者為什么要寫景呢？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。景人靜動(dòng) 由景到人，一靜一動(dòng)，試著邊想象畫面，邊背誦。 溪邊寫的是兒童在溪邊釣魚，那么江上又寫了什么內(nèi)容呢？同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際和以前

6、所學(xué)過的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)江上。思考：3.江上和溪邊有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.你有什么不明白的地方？1.江上寫的是什么？1.江上寫的是什么內(nèi)容？戲水2.江上與溪邊有什么相同點(diǎn)？3.江上與溪邊有什么不同點(diǎn)？都用到了比喻的修辭手法。都寫到了兒童的快樂；都是關(guān)于兒童的活動(dòng)；江上沒有寫景，只寫了兒童戲水的情景。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。葫 “水葫蘆”指游泳技術(shù)特別好的小孩，“兩排銀牙”就是他們的潔白的牙齒。 這個(gè)“水葫蘆”“兩排銀牙”在詩(shī)中指的是什么？你仿佛看到了什么畫面？ 閉上眼睛，聽老師讀。想象孩子們會(huì)怎樣戲水？你仿佛聽到了什么聲音？ 一群孩子紛紛跳進(jìn)江水中玩耍，用手拍

7、打著水面，還打起了水仗；一個(gè)小孩游泳技術(shù)特別好，他鉆進(jìn)水中，然后從水里猛地露出頭來，發(fā)出銀鈴般的笑聲。大家都拍手叫好，笑個(gè)不停 江上就是一幅生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖畫，讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。浪 這個(gè)小孩游泳水平真是高！他們多開心呀！我們一起讀一讀。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。讀詩(shī)，找到不理解的地方聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文聯(lián)系學(xué)過的知識(shí) 剛剛大家是用什么方法學(xué)習(xí)前兩個(gè)小節(jié)

8、中不理解的詩(shī)句的？ 用交流的方法，自學(xué)林中。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣蘑菇第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”。 這兩個(gè)“斗笠”一樣嗎？小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣 小朋友們走在松林間，頭戴一頂頂斗笠，如同山間的小蘑菇，十分可愛。 聯(lián)系上下文，理解最后一句話的意思。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 山上的蘑菇都長(zhǎng)出來了，小孩子們雨后來到山林，戴著斗笠，在叢林中穿梭，像一個(gè)個(gè)蘑菇誰(shuí)能讀出兒童的可愛和歡樂？想象仿佛看到了什么畫面？ 讓我們帶著想象一齊讀讀詩(shī)歌！溪邊釣魚林中采蘑菇童年的水墨畫江上游泳溪邊釣魚江上游泳林中采蘑菇童年的水墨畫結(jié)合圖片和板書，用自己的話說一說課文描繪的三幅畫面！ 童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、珍藏的場(chǎng)景，大家課外可以閱讀更多的兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。童年的水墨畫快樂純真溪邊江上林中釣魚采蘑菇戲水1.比一比，再組詞。翠（ ）桿（ ）墨（ ）碎（ ）竿（ ）黑（ ）黑白竹竿水墨畫欄桿破碎翠綠清爽（ ）水墨（ ）畫撥動(dòng)（ ）染（ ）色m mrn