統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1三衢道中課件（12頁(yè)）

1、1.1三衢道中1.認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。2.通過(guò)讀一讀、品一品、賞析等方式，知古詩(shī)大意，體會(huì)作者的思想感情。3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫三衢道中。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入1、.背誦有關(guān)四季的古詩(shī)，激趣導(dǎo)入。2.、板書課題。解釋課題（三衢的道上）3、結(jié)合注釋和搜集的資料說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)的寫作背景。初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(查字典、看注釋、看插圖)2.學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)3.齊讀。經(jīng)過(guò)自學(xué),你讀懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)?強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思?初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法4.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩(shī)人的心情很好,游興愈濃。指

2、導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會(huì)詩(shī)人的心情。5.詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽(tīng)到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。6.此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受?初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法7.齊讀整首詩(shī),讀出詩(shī)人心情的變化。 8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。吟誦感悟，想象畫面學(xué)習(xí)三衢道中1、帶著問(wèn)題，再讀古詩(shī)三衢道中。（1）作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫面，與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情怎樣？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。吟誦感悟，想象畫面學(xué)習(xí)三衢道中3、全班交流。（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴），給人以（喜悅）之情。（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說(shuō)說(shuō)這句話寫了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。）（3）哪句話是寫作者沿途所見(jiàn)？綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲（出示3、4句）想象交流并有感情地讀一讀。4、帶著喜悅之情配樂(lè)誦讀。圖文對(duì)照，熟讀成誦1、看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2、指名帶著感情配樂(lè)誦讀這首詩(shī)詞?？偨Y(jié)全詩(shī),拓展延伸1、出示相關(guān)的拓展內(nèi)容，完成相關(guān)聯(lián)系。2、總結(jié)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)