三年級(jí)下冊(cè)語文課件-第一單元3荷花人教部編版(38頁)

1、新課導(dǎo)入荷花3三年級(jí)下冊(cè)作者簡(jiǎn)介 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。新中國(guó)成立后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編輯等職。 主要作品：稻草人倪煥之隔膜西川集等。資料袋 荷花 又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲睿锩嬗蟹涓C式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。我會(huì)認(rèn)png蓬zhng脹pin翩do蹈i挨挨挨擠擠i舞蹈蓮蓬png飽脹

2、zhngdo翩翩起舞pin挨ii（挨個(gè)）（挨餓）例：志愿者們挨（ ）個(gè)把食物分給正在挨（ ）餓的災(zāi)民。ii 多音字我會(huì)寫瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止荷花 清香 趕緊 圓盤 花瓣蓮蓬 花骨朵兒 破裂 姿勢(shì)眼前 畫家 本領(lǐng) 了不起 仿佛 隨風(fēng) 飄動(dòng) 舞蹈 停止詞語表【趕緊】抓緊時(shí)機(jī)，毫不拖延。詞語解釋【碧綠】形容濃綠色?！净ü嵌鋬骸繘]有開放的花?！咀藙?shì)】身體呈現(xiàn)的樣子?！撅柮洝啃稳蒿枬M?！痉路稹克坪?；好像。清香芳香 趕緊趕快 姿勢(shì)姿態(tài)本領(lǐng)本事 仿佛好像 停止終止詞語對(duì)對(duì)碰近義詞清香惡臭 展開合攏 飽脹干癟停止繼續(xù) 反義詞妙解課文 認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是按照怎樣的順序來寫荷花的

3、？課文寫了些什么？請(qǐng)概括段落大意。第1自然段：寫“我”到公園看荷花。第2、3自然段：寫荷花姿態(tài)各異，像一大幅活的畫。第4、5自然段：寫“我”觀賞荷花入了迷。讀后答題 課文按照“聞花香賞荷花變荷花”的順序來寫，條理清晰。 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。學(xué)習(xí)課文，說說“我”為什么要去荷花池？時(shí)間地點(diǎn)起因迫不及待的心情。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花池里的荷花是什么樣的呢？比喻句，寫出了荷葉多、綠、大、圓的特點(diǎn)?？偲鹁浜扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒“冒”字在此處是形容在一片綠色的荷

4、葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初開有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花未開 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花姿態(tài)之美排比句作者運(yùn)用排比句，生動(dòng)地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了荷花的姿態(tài)美。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。寫出荷花的千姿百態(tài)態(tài)，突出荷花的美。一池荷花就

5、是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實(shí)景色，突出了荷花的動(dòng)態(tài)美。指大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情?？吹竭@一池美麗的荷花，作者有什么感想？ 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”對(duì)荷花的喜愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動(dòng)態(tài)美。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴

6、我昨夜做的好夢(mèng) 請(qǐng)你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙會(huì)來告訴你什么呢？ 說一說蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂 青蛙游過來，告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。“我” 到底是不是一朵荷花呢？ 過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照，表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。層次梳理荷花聞到：清香 荷葉：挨挨擠擠 碧綠 冒 展開 露 飽脹 一朵又一朵的姿勢(shì)想到 “我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓快樂 小魚好夢(mèng)荷花看到活的畫荷花香美人花共舞 本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨?xì)w納綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里小池 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出凈慈寺送林子方有關(guān)“荷花”的詩句 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。王昌齡采蓮曲課后作業(yè)朗讀課文，背誦第24自然段。 學(xué)習(xí)課文中描寫荷花的方法，試著寫寫你喜歡的花。 結(jié)束語 面對(duì)一池盛開的荷花，葉圣陶爺爺覺得自