中學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)活動實施方案

1、心理健康教育特色學校爭創(chuàng)活動實施方案加強心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的 客觀要求，是促進中小學生健康成長的迫切需要，是心理健康教育自 身發(fā)展的需要。為了深入貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改 進未成年人思想道德建設的若干意見和教育部中小學心理健康教 育指導綱要（試行）的指示精神，進一步指導和規(guī)范中小學心理健 康教育工作，為了使我校心理健康教育獲得更全面的發(fā)展，特制定如 下方案。一、背景分析二十一世紀對人的素質提出了更高的要求，除了十分重視身 體和文化素質外，越來越重視人的心理素質。在西方，有這樣一句深 入人心的名言：“一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理。” 近年來

2、，隨著中國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們面臨的心理問題越來越 突出，尤其在青少年學生當中，諸如：人際關系、性、憂郁、恐慌、 焦慮、嫉妒、自私、悲觀等心理問題不同程度地困擾著學生。而且青 少年正處在不斷發(fā)展、變化之中，心理狀態(tài)很不穩(wěn)定。隨著現(xiàn)代社會 對人的心理素質要求的不斷提高，培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進其 人格的健康發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境就顯得尤為重 要。教育部頒布的中小學心理健康教育指導綱要中也曾明確指出： “在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質 教育的必然要求?！睂W生良好的心理素質為他們綜合素質的提高，以 至創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。為此，學校必須

3、確立現(xiàn)代 教育理念，將心理健康教育置于重要的地位，并努力構建立體的、全 方位的心理教育體系。二、活動日標通過活動，將心理健康教育滲透到學校教育教學的各個方面、各 個環(huán)節(jié)，多途徑、多角度、全方位對學生進行的心理健康教育，使心 理健康教育與學校的整體教育教學工作相結合，與家庭教育、社會教 育相結合，為學生營造一個養(yǎng)育心靈的美好家園，讓孩子們在我們的 精心愛護和哺育下，都擁有一顆美麗、善良、和諧、充滿陽光的心靈。三、活動主題：展青春風采，創(chuàng)和諧校園四、活動對象：全體學生五、實施階段（1）啟動階段（2014年10月）。學校對照綏化市中小學心理 健康特色學校爭創(chuàng)活動實施方案及通知精神進行自查，根據(jù)自查情

4、 況有針對性的制定學校心理健康教育特色學校創(chuàng)建計劃。（2）爭創(chuàng)階段（2014年11月）。學校根據(jù)創(chuàng)建計劃，積極開展 創(chuàng)建活動，對照綏化市中小學心理健康特色學校爭創(chuàng)活動實施方案 及通知，開設心理健康教育課；設置心理咨詢室，配備專門心理健 康教師進行心理輔導；建立學生心理健康檔案，分類管理采取措施， 解決學生心理健康問題，整理檔案資料，全面推進學校心理健康教育 工作。（3）總結階段（2014年12月）。學校根據(jù)爭創(chuàng)工作情況，對創(chuàng) 建情況進行全面檢查評估，根據(jù)評估結果找出缺點與不足，為下一步 工作的開展打下基礎。六、工作措施（1）將心理健康教育貫穿教育教學全過程。全體教師自覺地在 各學科教學中遵循心

5、理健康教育的規(guī)律，將適合學生特點的心理健康 教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中。將心理健康教育與班主任 工作、班隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合。（2）開展心理健康專題教育。心理健康教育課應以活動為主， 可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、 角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。要注重引導學生心 理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的 心理行為問題。（3）加強教師隊伍建設。學校要積極參加各類心理健康教育輔 導教師和班主任培訓，為教師掌握心理健康教育技能搭建平臺，支持 教師開展心理健康教育，積極收集有關資料和信息，全力打造一支“

6、知 識豐富，充滿熱情”的心理健康教育師資隊伍。（4）建立心理輔導室。學校建立心理輔導室，聘請富有經(jīng)驗、 耐心細致的教師擔任輔導員工作。七、工作要求（1）提高認識。中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素 質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德 育工作、全面推進素質教育的重要組成部分，在中小學開展心理健康 教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。 要充分認識這項工作的重要性，提高自覺性，將心理健康教育納入學 校工作計劃，將心理健康特色學校創(chuàng)建工作作為加強學校德育工作的 重要措施，確保創(chuàng)建工作取得實效。（2）明確職責。該項工作由校長牽頭，教務處負責心理健

7、康各 項制度及年度工作計劃的制訂與落實，團支部負責心理輔導活動的設 計與落實，心理輔導教師、班主任及其他科任教師負責具體實施。（3）收集資料。在創(chuàng)建活動實施過程中，要重視對過程性資料 的收集，如對特殊兒童、問題兒童心理輔導的記錄，開展團體心理輔 導的講稿和記錄，心理輔導室值班記錄，開展各種心理健康教育活動 的計劃、記錄，開展教師培訓的記錄，對家長心理講座的講稿和記錄， 開展各種心理健康教育活動的圖片資料等。（4）激勵措施。1.將心理健康輔導教師的工作計入本人工作量；對在創(chuàng)建活動中做出突出貢獻的個人，頒發(fā)“優(yōu)秀教師”或“優(yōu)秀 心理健康輔導員”證書；總之，我校實行“全員參與，全面滲透”的工作方針，

8、面向全 校學生、教師以及家長，關注師生心理需要，培養(yǎng)師生良好的積極心 理，促進師生身心全面和諧發(fā)展，全面推進學校心理健康教育工作， 用心呵護學生心靈，創(chuàng)建“健康”特色名校的目標。培育陽光和諧心 態(tài)，締造快樂健康人生，使每一個同學都健康的成長。心理健康特色教育學校爭創(chuàng)活動總結XX中學為貫徹落實縣教育局關于中小學特色學校爭創(chuàng)活動實施方 案，我校心理健康教育活動本著務實、創(chuàng)新、進取的工作作風，一 步一個腳印，扎實工作，開拓進取，并有計劃、有重點開展心理健康 教育工作，現(xiàn)將本學期我們所做的工作，總結如下：1、以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養(yǎng)學生“自知、 自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每

9、一位學生都擁有健康的 心靈，并真正成為身心健康的新一代。2、我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主、 心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學 中，同時發(fā)揮心理輔導的作用。3、繼續(xù)在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學 中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣 氛，激發(fā)學生的求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激 勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現(xiàn)狀，有目的 地組織和指導學生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的 師生關系，努力運用心理學的方法引導和幫助學生，尤其要鼓勵有心 理困難的學生認識和超越自我

10、。同時也在德育中滲透心理健康教育， 發(fā)揮班主任的輔導作用，開展培養(yǎng)學生心理品質的主題活動，促進學 生心理發(fā)展。3、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動。心理咨詢室平均每天 開放時間都在六小時以上。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理 念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知 心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解 決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛 圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理 障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙， 調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學期堅持

11、每 天中午時間對學生開放，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心 理困惑。4、利用好本學期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的 重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關注學生的內(nèi)心世 界，形成心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教 育模式。5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學生 形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有 責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形 成健康的人格。6、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中，利用充分利 用班團活動，板報，宣傳欄，學校廣播站等對學生進行心理健康教育 等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。7、對學校的的學生進行心理檔案的建立，同時進行心理健康調 查問卷調查，組織學生進行簡單的心理健康自測，讓學生更好地了解 自己的心理狀態(tài)，更好地了解