卡羅納課件 (1)

1、 卡羅納卡羅納學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)課文情感升華卡羅納課件 (1)Page 11老師的愛(ài)： 昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！” 從這兩句老師囑咐的話中，能夠看出老師的細(xì)心、善解人意及對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。同學(xué)的愛(ài)： 大家都屏息凝神地望著他。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。 愛(ài)的教育是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)

2、生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。小說(shuō)在1886年發(fā)表后，轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成很多種文字，在世界各國(guó)廣流傳。好書(shū)推薦Page 11老師的愛(ài)： 昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！” 從這兩句老師囑咐的話中，能夠看出老師的細(xì)心、善解人意及對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。 愛(ài)的教育是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故

3、事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。小說(shuō)在1886年發(fā)表后，轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成很多種文字，在世界各國(guó)廣流傳。好書(shū)推薦“我”的愛(ài)： 我心理不由得泛起一陣同情和憐憫。 我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了。” 我的同情和憐憫能夠看出“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。 “放”“貼”“說(shuō)”等詞，把“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。Page 4zo lin mn bng遭到不幸 憐憫 屏息凝神f dngnng俯下身

4、來(lái) 千叮嚀萬(wàn)囑咐 hoto zhun dun hung w號(hào)啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 端詳 恍然大悟我 會(huì) 讀學(xué)習(xí)課文 1卡羅納失去了母親，他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？悲 痛 2從文中找出具體的句子，感受卡羅納的悲傷。感受卡羅納的悲痛： 1.今天，可憐的卡羅納來(lái)到學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場(chǎng)似的。我心理不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝視地望著他。 這句對(duì)卡羅納的神情實(shí)行了描寫(xiě),抓住了卡羅納的面容、眼睛、兩腿的特點(diǎn).從中能夠看出失去母親的卡羅納內(nèi)心的巨大悲痛。 2.卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總

5、是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。卡羅納觸景，因回憶起以前和母親在一起的美好情景，而放聲大哭。 3.老師說(shuō)完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。 描寫(xiě)卡羅納第二次大哭，再次體現(xiàn)卡羅納的悲痛。 4.過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你能夠擁抱媽媽，我卻再也不能了。”通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)一個(gè)滿臉悲哀、想念母親的可憐孩子的形象。1此時(shí)此刻卡羅納最需要的是什么？2他得到了那些人的愛(ài)？愛(ài)老師的愛(ài)“我”的愛(ài)同學(xué)們的愛(ài)母親的愛(ài)Page 11老師的愛(ài)： 昨天上午，我們剛走

6、進(jìn)教室，老師對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！” 從這兩句老師囑咐的話中，能夠看出老師的細(xì)心、善解人意及對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。 老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)呦！” 從老師的安慰和鼓勵(lì)中，字字流露老師對(duì)卡羅納的愛(ài)?？_納課件 (1) 老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。 “暗示”“暫時(shí)”兩詞用的巧妙，從中我們能夠體會(huì)出：這不是不管，是另一

7、種方式的勸，體現(xiàn)了老師無(wú)言的愛(ài)?！拔摇钡膼?ài)： 我心理不由得泛起一陣同情和憐憫。 我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！?我的同情和憐憫能夠看出“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。 “放”“貼”“說(shuō)”等詞，把“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。 我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。同學(xué)的愛(ài)： 大家都屏息凝神地望著他。 放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。 母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。 母親的愛(ài)： 通過(guò)母親的動(dòng)作與神態(tài)，表現(xiàn)母親對(duì)卡羅納的同情與關(guān)愛(ài)。愛(ài)，不需要豪言壯語(yǔ)；愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地。愛(ài)，是一句真誠(chéng)的話語(yǔ)；愛(ài)，是一個(gè)溫暖的眼神；愛(ài)，是一個(gè)輕輕的動(dòng)作；就是這樸素的愛(ài)，讓我們每個(gè)人深受感動(dòng)。 愛(ài)的教育是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老