小學(xué)教師進城選調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)基本要求測試題含答案

1、小學(xué)教師進城選調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)基本要求測試題含答案1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標是促進學(xué)生“四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）”和“四能（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題）”的獲得與發(fā)展。2.教學(xué)活動要注重目標的（整體性落實）和（層次性發(fā)展），結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材學(xué)科知識系統(tǒng)，結(jié)合其他學(xué)科的相關(guān)知識與方法，以學(xué)生的（認知發(fā)展水平）和（已有的經(jīng)驗）為基礎(chǔ)，注重（啟發(fā)、探究式和因材施教），為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動機會，形成（備、教、學(xué)、評）連貫一致的實施體系，促進課程目標的達成和學(xué)生能力的高效發(fā)展。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的制定必須建立在（認真學(xué)習(xí)）、（鉆研課程標準）、（仔細研讀）、（梳理

2、教材）和（全面分析學(xué)情）的基礎(chǔ)上，要全盤考慮課程（總體目標）、（學(xué)段目標）、（單元目標）和（課時目標），要善于把課時目標合理地分解為教學(xué)（環(huán)節(jié)目標）。4.課時教學(xué)目標的擬訂要從（單元整體角度）關(guān)注（數(shù)學(xué)知識、技能目標）與（數(shù)學(xué)思維、活動經(jīng)驗積累）等過程性目標。知識、技能目標的描述要具體、清晰、可檢測反饋?；緮?shù)學(xué)思想、基本活動經(jīng)驗積累等過程性目標要關(guān)注、引領(lǐng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成和實踐、操作方法的引導(dǎo)，立足學(xué)生的（可持續(xù)發(fā)展）。目標盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的視角進行敘述，體現(xiàn)學(xué)生主體；也可以從教師的教學(xué)任務(wù)的視角進行敘述，體現(xiàn)教師主導(dǎo)。5.全面了解教材（編寫意圖）和（知識體系結(jié)構(gòu)），凸顯關(guān)鍵數(shù)

3、學(xué)理論和方法的一致性與整體性。教材研讀要關(guān)注整套教材的(基本結(jié)構(gòu))，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的(主要知識點及在各學(xué)段、各冊的分布情況），并以此為基礎(chǔ)思考（單元整體教學(xué)）內(nèi)容，突出關(guān)鍵內(nèi)容，合理（劃分課時），（有機整合），（適度拓展）。對常用的教學(xué)方法做到熟練掌握，并能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和課時合理、靈活、恰當、有效地選擇使用。6.教師要深入研讀教材，把握好每一個課時教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題所涉及到的知識點，有效挖掘（顯性知識）背后所蘊含的（數(shù)學(xué)本質(zhì)）和（數(shù)學(xué)思想、方法）。關(guān)注例題與習(xí)題的匹配和關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點、難點的同時，通過（補充、修改、調(diào)換、刪減）等方法

4、完善教學(xué)資源，落實到各環(huán)節(jié)的設(shè)計之中。7.要適度拓寬教材研讀的視角，除了參考教學(xué)用書以外，倡導(dǎo)參閱（不同時期、不同版本的教材）及（各類優(yōu)秀雜志）的教學(xué)理論研究文章及（教學(xué)課例實錄與評析）等。（關(guān)注知識的背景）材料，課程教學(xué)發(fā)展的新趨勢，把握教學(xué)內(nèi)容的（數(shù)學(xué)本質(zhì)）。適時關(guān)注本年級其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，進行適度（拓展與整合）。8.要按照（學(xué)年）-（學(xué)期）-（單元）-（課時）的順序制定教學(xué)計劃，需要（提前一周）認真?zhèn)浜谜n，（撰寫課時計劃）。9.要充分利用教材（提供的材料）和當?shù)靥厣┚脑O(shè)計課堂教學(xué)，寫好教學(xué)設(shè)計。教材依據(jù)了（課程標準），遵循了（教學(xué)理論及學(xué)生發(fā)展規(guī)律），凝聚著（教學(xué)經(jīng)驗），是教師組織

5、教學(xué)的主要依據(jù)，（提供的材料具有典型性和代表性）。當?shù)靥厣哂袇^(qū)域性特點，符合學(xué)生生活實際，能更好地（拉近數(shù)學(xué)與生活及數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.科學(xué)的學(xué)情分析是實施（因材施教）、提高（教學(xué)效率）、減輕（學(xué)業(yè)負擔）的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的（知識基礎(chǔ)），（學(xué)習(xí)態(tài)度）、（學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力），（生活經(jīng)驗）和（學(xué)習(xí)環(huán)境）等要素。對任教班級學(xué)生的學(xué)業(yè)（整體水平）和（差異化）特點做到心中有數(shù),適時進行分層教學(xué)。（作業(yè)反饋）、（學(xué)生訪談）、（課前調(diào)查）、（家長訪談）和（教師經(jīng)驗）等都是學(xué)情分析的基本方法與途徑。11.從培養(yǎng)的對象（學(xué)生）和追求的結(jié)果（培養(yǎng)怎樣

6、的人）出發(fā)，以終為始，逆向思考。始終把（學(xué)生）放在首位，力求（“以生為本”）真正落到實處，教師的課堂教學(xué)始終要有人，而非僅僅知識、技能的傳授。教學(xué)始終要踐行（“教是為了達到不需要教”）的理念，把教學(xué)生（學(xué)會學(xué)習(xí)）以及培養(yǎng)學(xué)生（獨立的、批判性思維）、（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）和（創(chuàng)新應(yīng)用）的能力放在首要位置考慮，并通過細化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力發(fā)展加以課堂實現(xiàn)。12.教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)要注重數(shù)學(xué)與（現(xiàn)實生活）的聯(lián)系，突出（問題的有效解決過程及理解）。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般由若干個教學(xué)環(huán)節(jié)組成，環(huán)節(jié)不宜過多但要精心設(shè)計，凸顯（關(guān)鍵）。每一個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)通常需要一個（關(guān)鍵問題）進行引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生（深度思考）

7、，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，提高課堂教學(xué)效率。13.（關(guān)鍵問題）引領(lǐng)是教學(xué)活動高效開展的關(guān)鍵。問題的設(shè)計要給學(xué)生一定的（空間），包括（思維空間）和（思考的時間）；要有利于（課堂生成），有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程）和（探究過程）。同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的（思維過程）和（探究過程）,充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行（教學(xué)改進）。14.教學(xué)組織是指教師依據(jù)（教學(xué)設(shè)計），引領(lǐng)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的（教與學(xué)行為和諧互動）的過程。教學(xué)組織的內(nèi)容主要包括營造（和諧的教學(xué)氛圍）、選擇（合適的教學(xué)方式、運用有效的教學(xué)手段）。教師應(yīng)提前到達上課地點，準備好（教學(xué)工具

8、）和教學(xué)（輔助設(shè)備）。15.教學(xué)實施要注意各環(huán)節(jié)時間、活動空間的（合理分配），（整體把控）教學(xué)結(jié)構(gòu)。情境創(chuàng)設(shè)要（貼近現(xiàn)實，切入（重點要快），盡可能（在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，倡導(dǎo)啟發(fā)、探究、合作式學(xué)習(xí)）。16.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍要注意（動靜結(jié)合）。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生（獨立思考）為主，教師可適當通過（問題引領(lǐng)（師生對話，生生交流、討論），精心安排（小組合作），要選擇合適的（問題）和（時機）。一節(jié)課（合作、探究學(xué)習(xí)的次數(shù)要少而精）且（實效性高）。17.教師的（教學(xué)用語）和（數(shù)學(xué)語言）要精練、規(guī)范，要適時進行解題方法和思路的（提煉與總結(jié)）。關(guān)注學(xué)生的（自我表達）和理解），（不過早、過快）追求學(xué)生完整、

9、規(guī)范的數(shù)學(xué)表達，善于捕捉學(xué)生的數(shù)學(xué)理解與表達，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成（有根有據(jù)的說理習(xí)慣）。18.教師作為教學(xué)組織者，要通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動，或者準確、清晰、富有（啟發(fā)性）的講授，引領(lǐng)學(xué)生（積極思考），求知求美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)興趣）；通過恰當?shù)模w納）和（示范），使學(xué)生（理解知識）、（掌握技能）、（積累經(jīng)驗）、（感悟方法），增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。19.教學(xué)中，應(yīng)采用（開放多元）的教學(xué)方式，將教師（啟發(fā)）、（引領(lǐng)）、（講解）與學(xué)生（獨立思考）、（合作探究）有機結(jié)合，充分利用（線上）、（線下）教學(xué)資源，以（“雙線”融合）的方式讓學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)教育。課堂中要善于（觀察學(xué)生），（關(guān)注師生）、（生生間的有效互

10、動）。做到（“因材因才”）施教，并（順勢而為）、（合理調(diào)控）、有效營造（師生互動）、（生生互動）、（生動活潑）、（和諧高效）的課堂氛圍。20.課堂評價、反饋要（及時）、（準確）、（全面），關(guān)注學(xué)生（個體差異）。并根據(jù)教學(xué)評價、反饋信息適時調(diào)整（教學(xué)預(yù)案）、調(diào)控教學(xué)進程。師生互動時要及時把握一些新的（“生成”）教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)，尤其重視（典型錯誤資源的捕捉與合理利用）。21.要重視（教學(xué)黑白板）的合理使用，板書設(shè)計要突出（教學(xué)重、難點）；錄音、投影和多媒體課件、微視頻等教學(xué)媒體的選擇與運用要（簡易）、（合理）、（有效），教輔相融、相互補充，發(fā)揮各自的作用，（不能過度依賴）。22.評價要關(guān)注學(xué)生

11、學(xué)習(xí)的（結(jié)果），更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（全過程），要重視評價的（發(fā)展性功能），以改進（教師的“教”）和激勵（學(xué)生的“學(xué)”）。以課程目標和課程內(nèi)容為基本依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程基本理念，全面關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。23.可充分利用學(xué)生身邊能接觸到的個體，如老師、家長、同學(xué)及學(xué)生本人作為評價者，綜合運用（教師評價）、（家長反饋評價）、（學(xué)生自我評價）及（同學(xué)互相評價）等，對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和教師的教學(xué)情況進行全面綜合、科學(xué)的客觀反饋與考查。24.作業(yè)可分為（課堂作業(yè)）和（課外作業(yè)）。要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注重作業(yè)設(shè)計的（針對性）和（層次性），

12、力求（實效性）。作業(yè)設(shè)計要依據(jù)課程標準，“（緊扣目標），（發(fā)展思維）、（形式多樣）、（體現(xiàn)差異）”。提倡（實踐性）、（開放性）并與（學(xué)生生活緊密聯(lián)系）的作業(yè)設(shè)計。25.布置的課外作業(yè)要（適量）、（科學(xué)），避免（機械化的簡單重復(fù)練習(xí)），注重（思維）、（能力）等過程性目標的考查。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要精選并（先做一遍）。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要適當布置（綜合性作業(yè)），如第一學(xué)段可布置（游戲類），第二學(xué)段布置（實踐操作類）作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時間要求。26.小學(xué)一二年級不進行（紙筆考試）進行檢測，要開展形式（多樣、豐富有趣的非紙筆測試），如期末游考、社會實踐等；其他年級由學(xué)校（每學(xué)期

13、組織一次期末考試進行檢測）,但要注重（思維、能力等過程性目標的考查）。檢測的目的在于（診斷學(xué)情教情，改進教激勵學(xué)）。編制試卷檢測內(nèi)容前，應(yīng)依據(jù)課程標準要求和教材內(nèi)容確定檢測范圍，厘清各年級的知識點及能力達成目標，制定各知識考查等級要求表，再進行試卷命制。27.要引導(dǎo)學(xué)生注重（聯(lián)系生活）、（實踐操作）、（閱讀理解）、（問題解決）。積極開發(fā)利用各種社會化教育資源，如利用家長資源及各類專家講解數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、信息技術(shù)、社會生活和其他科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)的價值）,提高（學(xué)習(xí)興趣）。28.精心研發(fā)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題拓展延伸活動將為數(shù)學(xué)課堂打開通向大千世界的窗口。引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的天地中用

14、（數(shù)學(xué)的眼光）獲取有價值的信息，用（數(shù)學(xué)的思維）去提煉、整合信息，用（數(shù)學(xué)的方法）去應(yīng)用知識解決問題。（感悟思想），（創(chuàng)新思維、方法），提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。29.有價值的綜合性社會實踐活動是對數(shù)學(xué)課堂的有益補充。要認真研讀教材，客觀把握學(xué)情，提高使用效率；克服（隨意性）、（盲目性），提高（針對性）、（有效性），凸顯（自主性），（探究性）、（實踐性）與（創(chuàng)新性）；注重知識的延伸與拓展，注重緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生更好地去（探索與發(fā)現(xiàn)）、（鞏固與提高），創(chuàng)新意識與應(yīng)用意識才能得到有效培養(yǎng)。30.如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)準備與設(shè)計？答：合理制定教學(xué)目標。有效擬定課時目標。深入鉆研教材教法。認真研讀教學(xué)內(nèi)容。適度拓寬研讀視野?？茖W(xué)制定教學(xué)計劃。精心準備教學(xué)設(shè)計。全面分析掌握學(xué)情。立足學(xué)生未來發(fā)展。精心設(shè)計教學(xué)活動