對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教案設(shè)計(jì)

1、 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)情況1、教授對(duì)象：清邁皇家大學(xué)人文系一年級(jí)學(xué)生2、課程類型：語(yǔ)法3、教學(xué)時(shí)間：2008年1月9日至2008年2月9日（六十小時(shí)，一天三小時(shí)，共二十天）4、參考資料：漢泰字典，泰漢字典，基礎(chǔ)漢語(yǔ)5、講解者：米娜6、所屬單位：廣西民族大學(xué)文學(xué)院05對(duì)外漢語(yǔ)泰語(yǔ)方向班二、教學(xué)目的通過(guò)本次語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解“就”和“才”，“再”和“又”，語(yǔ)氣助詞“了”，時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)和結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的用法和區(qū)別，能夠正確使用這些語(yǔ)法點(diǎn)，規(guī)范漢語(yǔ)學(xué)習(xí)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性與精確度。三、教學(xué)方法使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)及基本的泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，盡量使學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解語(yǔ)法的講解，必要時(shí)使用英語(yǔ)等輔助語(yǔ)言，使語(yǔ)法教學(xué)順利

2、展開(kāi)。語(yǔ)言盡量幽默，肢體動(dòng)作表達(dá)到位，盡可能安排足夠的時(shí)間講解練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、初步了解現(xiàn)代漢語(yǔ)“就”和“才”的用法和區(qū)別。2、“再”和“又”的用法和區(qū)別。3、“了”作為語(yǔ)氣助詞的用法及語(yǔ)氣助詞“了”在表示動(dòng)作的完成時(shí)的用法。4、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的用法。5、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的用法，即肯定式與否定式的表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程（一）“就”與“才”的用法和區(qū)別導(dǎo)入：1你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)才九個(gè)月，就能講標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)了。真了不起2飛機(jī)場(chǎng)不遠(yuǎn)，坐紅車才兩分鐘就到了。聽(tīng)了這兩句話，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師使用了兩個(gè)意思相近的詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)作時(shí)間的先后和難易程度呢？那好，我們開(kāi)始“就”和“才”的講解。1、講解1）表示事情或行為不久

3、即將發(fā)生（1）他馬上就來(lái)。（他還沒(méi)有來(lái)，等下才來(lái)）（2）校長(zhǎng)等下就來(lái)。（校長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)，等一會(huì)才來(lái)）2）“就”還表示事情發(fā)生得早、快、容易或進(jìn)行得順利。（1）他放假前就寫完作業(yè)了。（說(shuō)明他完成作業(yè)的時(shí)間發(fā)生的早）（2）飛機(jī)場(chǎng)不遠(yuǎn)，一個(gè)小時(shí)就到了。（說(shuō)明速度的快）（3）她三兩句話就把我說(shuō)服了。（說(shuō)明她很容易就說(shuō)服了我）3）“才”表示事情在不久前剛剛發(fā)生。（1）我才回家，他就走了（我已經(jīng)到家了，他卻走了）（2）我才說(shuō)了一半，他就懂了（說(shuō)明我還沒(méi)說(shuō)完，他已經(jīng)明白我的意思了）4）情發(fā)生得晚、慢、不容易或進(jìn)行的不順利。（1）他凌晨才躺下（說(shuō)明他睡覺(jué)這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間很晚）（2）老師布置完任務(wù)，他才到教室（

4、說(shuō)明他到教室這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的很慢）（3）我等了半天他才來(lái)。（說(shuō)明他來(lái)這個(gè)動(dòng)作的是在我等了很久才發(fā)生的，很不容易）2、鞏固練習(xí)1）對(duì)話練習(xí)，分角色練習(xí)。A：都幾點(diǎn)了？現(xiàn)在才來(lái)。B：不好意思，老師。我就多睡了半個(gè)小時(shí)，沒(méi)想到時(shí)間過(guò)得那么快。A：你還好意思說(shuō)呢，就你貪睡。B:就原諒我這一次吧，下次不敢了。A：不行。老師昨天才強(qiáng)調(diào)的課堂紀(jì)律，你今天就給我犯了。B：下次一定早起。1）、判斷下列句子哪些句子用“就”，哪些用“才”（1）我剛吃完飯，他來(lái)了（就）（2）他還沒(méi)寫完作業(yè)一一睡著了。（就）（3）我走出大門一一發(fā)現(xiàn)他回來(lái)了（才）（4）2）、我付了錢一一知道這件衣服爛了個(gè)口用“就”和“才”各造個(gè)句子（才）

5、“就”“才”3）改錯(cuò)題（1）我一出門才看到兩只小狗打架。（就）（2）你現(xiàn)在就出門啊？肯定遲到了。（才）（3）現(xiàn)在都凌晨了，你就睡??？（才）（4）現(xiàn)在我就明白你是一個(gè)怎樣的人。自私、小氣。（才）（二）“了”的用法1、“了”作為語(yǔ)氣助詞的用法語(yǔ)氣助詞“了”用在句尾，表示一種肯定的語(yǔ)氣，有成句作用。說(shuō)明在一定時(shí)間內(nèi)某一動(dòng)作已發(fā)生或某種情況。A:陳述句（1）“你去哪兒？”（準(zhǔn)備去哪里？）“你去哪兒了？”（已經(jīng)去回來(lái)了）（2）“你做什么”（正在干什么）“你做什么了”（已經(jīng)做完了，問(wèn)曾經(jīng)做過(guò)什么？）B：疑問(wèn)句“了沒(méi)有？”問(wèn)：你去上課了有？答：去了。問(wèn)：你吃過(guò)了沒(méi)有？答：吃過(guò)了。C：否定句表示事情現(xiàn)在還沒(méi)有

6、開(kāi)始或完成，含有即將開(kāi)始或完成的意思。（還沒(méi)有）問(wèn)：他回家了嗎？答：他還沒(méi)有回家。（但是要回了）問(wèn)：他走了沒(méi)有？答：他還沒(méi)有走。（但是就要走了）有兩種情況句末不用“了”A、動(dòng)詞前用“沒(méi)（有）”表示否定意義時(shí)，句末不用“了”我昨天沒(méi)上課（不說(shuō)：“我昨天沒(méi)上課了”）我還沒(méi)吃飯。（不說(shuō)：“我還沒(méi)吃飯了”）B、表示經(jīng)常性的動(dòng)作時(shí)，句尾不用“了”我喜歡打牌。（不說(shuō)：“我喜歡打牌了”）他經(jīng)常去奶奶家。（不說(shuō)：“他經(jīng)常去奶奶家了”）2、“了”表示動(dòng)作的結(jié)果，有六種形式。1）、“了”放在動(dòng)詞或形容詞后，表示動(dòng)作變化已完成（1）吃飯吃了飯（2）喝水喝了水（3）寫作業(yè)寫了作業(yè)2）、動(dòng)+了要帶賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前要有數(shù)量

7、詞或其他詞語(yǔ)作定語(yǔ)。（1）、吃了一頓飯（2）、我喝了一杯水。（3）、我寫了一份作業(yè)。3）、賓語(yǔ)前沒(méi)有數(shù)量詞或其他定語(yǔ)時(shí)，句末要有語(yǔ)氣助詞“了”才能成句。（1）我寫了作業(yè)了。（我不用再寫了）（2）我們吃了飯了。（我不能再吃了）（3）我們喝了水了。（我不想再喝了）4）、如果賓語(yǔ)前沒(méi)有數(shù)量詞或其他定語(yǔ)，句末也沒(méi)有語(yǔ)氣助詞“了”，必須在后面帶上動(dòng)詞或句子。（1）我吃了飯就去寫作業(yè)（2）我寫了作業(yè)就去看電視（3）我喝了水就睡覺(jué)5）、它的正反問(wèn)形式是“了沒(méi)有？”或“動(dòng)+沒(méi)（有）+動(dòng)（1）你上課了沒(méi)有？/你上沒(méi)上課？（2）你吃飯了沒(méi)有？/你吃沒(méi)吃飯？（3）你看書了沒(méi)有？/你看沒(méi)看書？6）、否定形式是“沒(méi)（有

8、）+動(dòng)”，動(dòng)后面不加了。（1）你吃飯了沒(méi)有？我沒(méi)吃。（2）你睡了沒(méi)有？我沒(méi)睡。3、鞏固練習(xí)1）對(duì)話練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀。A：你剛才去哪里了？我找了你很久。B：我去了圖書館看書。有什么事嗎？A：李文老師說(shuō)了，你還沒(méi)交作業(yè)，如果寫完了，馬上交給他。B：??？我已經(jīng)交給班長(zhǎng)了，難道他忘了幫我交給李文老師嗎?A：估計(jì)是這樣，我去找班長(zhǎng)吧。2）、判斷下列句子哪些用作完成，哪些用作助詞玩了一會(huì)兒（助詞）睡覺(jué)了（完成）我寫完作業(yè)了（完成）喝了一杯水（助詞）寫了作業(yè)我就去打牌了（前一個(gè)是助詞，后一個(gè)是完成）3）、用“了”字的完成用法來(lái)造句“了”（語(yǔ)氣助詞）“了”（動(dòng)作結(jié)果）4)改錯(cuò)題，并指出違反了哪條原則。(1

9、)我吃了飯。（改成：我吃了飯了。違反第三條原則）(2)我沒(méi)睡了。（改成：我沒(méi)睡。違反第六條原則）(3)你看沒(méi)看書了？（改成：你看沒(méi)看書？違反第五條原則）(4)你吃飯就去寫作業(yè)。（改成：我吃了飯就去寫作業(yè)。違反第四條原則）（三）時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)指的是表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間。詢問(wèn)時(shí)要說(shuō):：“多長(zhǎng)時(shí)間？”例如：“一會(huì)兒、一分鐘、一刻鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、半天、一天、一個(gè)星期、半個(gè)月、一個(gè)月、半年、一年等。動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)+動(dòng)+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1）、他【在清邁】工作了兩年。（他是主語(yǔ)，工作是動(dòng)語(yǔ)，兩年是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明工作持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度的作用）2）、他【在越南】生活了5個(gè)月一。（他是主語(yǔ)，生活是動(dòng)

10、語(yǔ)，5個(gè)月是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明生活這個(gè)動(dòng)作持續(xù)的長(zhǎng)度的作用）3）、我【每天都堅(jiān)持】鍛煉一個(gè)小時(shí).。（我是主語(yǔ)，鍛煉是動(dòng)語(yǔ)，一個(gè)小時(shí)是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)度的作用）動(dòng)詞帶賓語(yǔ)（或動(dòng)詞是離合詞）時(shí)，要重復(fù)動(dòng)詞，主語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+賓語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+（了）+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1）、他（主語(yǔ)）遊（動(dòng)語(yǔ)）泳（賓語(yǔ)）游（動(dòng)語(yǔ)）了二個(gè)下午（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。2）、他（主）學(xué)（動(dòng)）漢語(yǔ)（賓）學(xué)（動(dòng)）了兩個(gè)多月了二時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。3）、我（主）睡（動(dòng)）覺(jué)（賓）睡（動(dòng)）了八個(gè)小時(shí)_（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）。賓語(yǔ)是人稱代詞，賓語(yǔ)+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1）、我等了你（賓）二個(gè)下午。2）、我養(yǎng)雞（賓）土五年了賓語(yǔ)不是人稱代詞時(shí)，動(dòng)詞+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)（和賓語(yǔ)之間可

11、加“的”）1）、A、你看了多長(zhǎng)時(shí)間的電視？B、我看（動(dòng)）了三個(gè)小時(shí)（時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）（的）電視（賓語(yǔ)）。2）、A、你學(xué)了幾年的漢語(yǔ)？B、我學(xué)（動(dòng)）了二年匚時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)）（的）漢語(yǔ)（賓）動(dòng)詞后邊有了，句末還有了，表示動(dòng)作仍在進(jìn)行。1）、他學(xué)了一年漢語(yǔ)。（可能不學(xué)了）他學(xué)了一年漢語(yǔ)了。（現(xiàn)在還可能在學(xué)）2）、他在清邁住了兩年。（現(xiàn)在不在北京住了）他在清邁住了兩年了。（現(xiàn)在還在北京?。╈柟叹毩?xí)）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個(gè)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)。我來(lái)泰國(guó)七個(gè)多月了，覺(jué)得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國(guó)人相處了幾個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)自己的泰語(yǔ)進(jìn)步了很多，每天的生活也安排的很充實(shí)。平時(shí)每天上完三個(gè)小時(shí)的課，我就會(huì)去圖書館看一

12、個(gè)下午的書，到了下午五點(diǎn)就去體育館跳一個(gè)半小時(shí)的健美操，之后回宿舍休息半個(gè)鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個(gè)小時(shí)電視就去睡覺(jué)。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個(gè)月，可是媽媽說(shuō)：“七個(gè)多月見(jiàn)不到女兒的面了，很想念”。所以為了見(jiàn)到媽媽，我只能提前回國(guó)了。寫五個(gè)帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的句子，分別按照以上個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的內(nèi)容書寫。運(yùn)用時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)寫一段小短文，要求句子中帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)不少于個(gè)。（字以內(nèi)）（四）再與又的用法和區(qū)別副詞“再”和“又”都放在動(dòng)詞前邊作狀語(yǔ)表示動(dòng)作或情況的重復(fù)，不同的是：“再”用于表示尚未重復(fù)的動(dòng)作或情況；“又”一般用來(lái)表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作或情況?！霸佟北硎臼虑榛蛐袨榈闹貜?fù)，繼續(xù)，多指事情還沒(méi)發(fā)生。語(yǔ)氣多為懇

13、切、友好。有時(shí)也帶也有威脅語(yǔ)氣的成分很晚了，明天再繼續(xù)做吧這部電影很好看，還想再看一次。你再走兩步試試看。你要是再敢亂說(shuō)，看我不收拾你?！坝帧北硎臼虑橹貜?fù)，連續(xù)。多指事情相同，已經(jīng)發(fā)生了。多帶有不滿或厭煩的語(yǔ)氣。他又遲到了。今天又下雨了。你怎么又來(lái)了！你又想怎么樣？3鞏固練習(xí)對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生能夠熟讀下面的對(duì)話。A：早上好，又來(lái)看奶奶了？B：是啊，奶奶的腿又扭傷了。我來(lái)給她送藥酒。A:老人家身體不好，要是再傷著就要送醫(yī)院了。B：是啊，再也沒(méi)有比健康更重要的了。判斷下列句子哪些句子用“再”，哪些用“又”(1)這部電影很好看，我想看一次。()他昨天畫了一幅畫，今天畫了一幅。你怎么來(lái)了？吃了飯睡吧你

14、一一不來(lái)，我就走了、用“再”和“又”各造一個(gè)句子“再”“又”4)改錯(cuò)題(1)你才剛吃了兩碗飯，現(xiàn)在再餓了？収，表示驚訝的語(yǔ)氣)(2)你又這樣我就不理你了。(再，表示生氣的語(yǔ)氣)(3)你要是又遲到，我就扣你工資。(再，表示責(zé)備的口氣)(4)我又看集電視就去睡覺(jué)。(再，表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣)（五）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)指的是動(dòng)作結(jié)果的表達(dá)女口：動(dòng)詞“完、懂、見(jiàn)、開(kāi)、到、形容詞“好、對(duì)、錯(cuò)、早、晚”女口：照亮、走近、抬高、弄明白、聽(tīng)懂。中間加得或不可以構(gòu)成可能式，如照得亮、照不亮1結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)表示述語(yǔ)的結(jié)果，主要由形容詞來(lái)充當(dāng)，也可由少數(shù)單音節(jié)動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間不加“得”。例如：寫錯(cuò)變好壓低抬高抓緊煮熟

15、哭腫踢壞做完洗干凈說(shuō)清楚說(shuō)完改成聽(tīng)懂學(xué)會(huì)拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)結(jié)合得比較緊密，其間不能加入別的成分。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)后面可以帶動(dòng)詞助詞“了”和“過(guò)”，也可以帶賓語(yǔ)。例如：抓緊時(shí)間壓低標(biāo)準(zhǔn)抬高價(jià)格哭腫了眼睛踢壞了足球洗干凈衣服叫醒他抹掉痕跡推倒了圍墻寫完了作文拿走了工資學(xué)會(huì)了上網(wǎng)3、肯定式：“動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)”（1）我聽(tīng)懂了老師的話。（補(bǔ)充說(shuō)明聽(tīng)的程度）（2）我看見(jiàn)瑪麗了，他在操場(chǎng)上打太極呢。（補(bǔ)充說(shuō)明看的程度）（3）今天的練習(xí)我做完了。（補(bǔ)充說(shuō)明做的程度）4、否定式：沒(méi)（有）+動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)（句尾沒(méi)有“了”）（1）我沒(méi)（有）聽(tīng)見(jiàn)你的聲音。（2）這課問(wèn)題我沒(méi)（有）聽(tīng)懂。（3）我沒(méi)（有

16、）看見(jiàn)你的詞典。5、對(duì)話練習(xí)A：聽(tīng)懂剛才老師的講解了嗎？B：還沒(méi)聽(tīng)懂。A：那好，老師再解釋一遍，明白了嗎？B：老師你的聲音太小，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。A：哦，老師再說(shuō)大聲點(diǎn)。6改錯(cuò)練習(xí)(1)我不聽(tīng)懂你在說(shuō)了什么。（我聽(tīng)不懂你在說(shuō)了什么）(2)我洗衣服干凈了。（我洗干凈衣服了）(3)他學(xué)韓語(yǔ)會(huì)了。（他學(xué)會(huì)韓語(yǔ)了）(4)你叫他醒了嗎？（你叫醒他了嗎？）五、總結(jié)語(yǔ)法是連詞成句，表達(dá)句意的紐帶。只有學(xué)好語(yǔ)法，我們才能正確掌握語(yǔ)言的表達(dá)，才算真正學(xué)好一問(wèn)外語(yǔ)。雖然語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因?yàn)檎Z(yǔ)法很難掌握，就對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生畏懼。我們要堅(jiān)定學(xué)習(xí)的決心，努力加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，腳踏實(shí)地的學(xué)

17、好中文，學(xué)好語(yǔ)法。六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本章內(nèi)容并完成課后練習(xí)，同學(xué)之間要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，把理論學(xué)習(xí)上升到實(shí)踐中。七、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)題目見(jiàn)附錄一一試卷，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。將學(xué)生成績(jī)記錄在案，并重點(diǎn)講解寫錯(cuò)的題目。八、實(shí)習(xí)總結(jié)兩位學(xué)生都十分勤學(xué)好問(wèn)，有什么不懂的問(wèn)題都能及時(shí)地向老師提出來(lái)，這一點(diǎn)是非常值得贊揚(yáng)的。還有就是他們能夠做到不遲到，不早退，堅(jiān)持每天三個(gè)小時(shí)地跟著老師學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)法，沒(méi)有發(fā)出任何怨言及不滿情緒，老師布置的課后作業(yè)也能按時(shí)按量的完成，雖然依然存在不少的語(yǔ)病和錯(cuò)別字，普通話也未能一字一句的準(zhǔn)確發(fā)音，句法也時(shí)常顛三倒四，沒(méi)能按照正確的語(yǔ)法表達(dá)出完整的意思，不過(guò)相較于

18、第一次見(jiàn)面時(shí)完全使用泰語(yǔ)及部分英語(yǔ)交流的情況來(lái)說(shuō)，目前這兩位學(xué)生的狀況已經(jīng)大有進(jìn)步，相信加以時(shí)日必定能夠?qū)W好語(yǔ)法，正確表達(dá)出想要表達(dá)的意思。當(dāng)然，學(xué)生不能學(xué)好知識(shí)，一方面是本身努力不夠或天賦欠缺等原因，另一方面就是老師的教學(xué)方法和教學(xué)熱情在起作用。在這二十多天的學(xué)習(xí)交流中，我作為這兩位剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)的大一學(xué)生的老師，無(wú)論是在監(jiān)督還是教學(xué)方面都能做到嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照教學(xué)要求的指示，一步一步傳授給他們知識(shí)。也許由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，泰語(yǔ)水平也不算很好，因此不能更好地教會(huì)學(xué)生。使學(xué)生更快的掌握語(yǔ)法要點(diǎn)。但我覺(jué)得這次短暫的實(shí)習(xí)給我了邁向教師這個(gè)行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我會(huì)更努力的完善自己的教學(xué)方法和知識(shí)水平，以便畢業(yè)后能成為一名合格的人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批有用的棟梁。出題：米娜（0勺緘俑號(hào)）評(píng)卷：米娜（0勺緘俑號(hào)）說(shuō)明：本次考試一共7題，分別是填空題，選擇題，改錯(cuò)題，造句，連詞成