仙游縣西苑仙東學校綜合素質(zhì)評定

1、.PAGE . - . - - 可修編-仙游縣西苑仙東學校綜合素質(zhì)評定實施方案2009年9月20日仙游縣西苑仙東學校綜合素質(zhì)評定實施方案素質(zhì)教育是面向全體學生，使學生各方面素質(zhì)獲得正常、健全、和諧的開展。正確評定學生全面開展是十分重要的，能促使學生的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與安康，審美與表現(xiàn)及綜合實踐活動等綜合素養(yǎng)的提高。為了有效地推進素質(zhì)教育的實施，全面推進課改，多元化評定學生綜合素質(zhì)開展狀況，克制將學業(yè)考試成績作為唯一評價標準的片面性，實現(xiàn)義務(wù)教育培養(yǎng)目標，促進學生全面而有個性的開展，學校依據(jù)“市關(guān)于進一步加強初中階段學生綜合素質(zhì)評定工作的指導(dǎo)意見“(莆教【200

2、4】中52號)、“市初中階段學生綜合素質(zhì)評定實施方案試行“(莆教【2004】中9號)和“市初中階段學生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見(試行)(莆教【2004】中10號)文件，綜合我校的實踐經(jīng)歷，特制定仙東學校學生綜合素質(zhì)評定實施方案。一、指導(dǎo)思想：以“根底教育課程改革綱要和“新課程改革方案為指導(dǎo)，以學生主動、全面、和諧開展為根本，全面表達新課程改革提出的品德素養(yǎng)、知識技能、過程展現(xiàn)，情感態(tài)度價值觀的整合，實現(xiàn)評價的開展性功能，推動課改目標的實現(xiàn)。二、根本原則1、導(dǎo)向性原則。評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生和開展，從而適應(yīng)素質(zhì)教育開展的要求，推進根底教育課程改革，表達新課

3、程理念，以人為本，面向全體學生。通過評定使學生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，安康成長。2、多元性原則。對義務(wù)教育階段學生綜合素質(zhì)多元化評定。既要關(guān)注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面的潛能的開展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生的個性、特長和潛能，表達個性差異，還要表達“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度的結(jié)合，全面落實各項評價容，促進學生素質(zhì)的全面和諧開展。3、公平有效原則。保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強對評定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善評價方法，增強評定工作的實效性。加強對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評定工作水平。4、可操作性原則。因地制宜，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)

4、造性，在新課程和上級文件精神的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際情況，認真制定出符合仙東學校的評價要求和評定方法。三、評定的主要容評定的容為1道德品質(zhì)與公民素質(zhì)；2學習能力；3交流與合作能力；4運動與安康；5審美與表現(xiàn);6綜合實踐活動六個工程二十個要素，同時關(guān)注學生的興趣和特長。具體指標體系見綜合素質(zhì)評定過程性材料四、評定結(jié)果的表達1、等級表達。從評定工程所包含的要素及其具體表現(xiàn)入手，經(jīng)過學生自評、同學互評、班級評定小組評定并綜合確認后確定一個總評等級。等級分為“A優(yōu)秀、“B良好、“C合格、“D尚待改良四個等級。2、工程要素得分依據(jù)：學習小組評定占40%，班級評定占60%，學生自評及家長評的結(jié)果供教師參考。

5、3、綜合素質(zhì)評價的總評記錄，是學生是否畢業(yè)的重要依據(jù)，也是中考錄取的參考依據(jù)之一。凡道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)二個工程中有一個工程總評為“尚待改良者，不予畢業(yè)。五、評定工作的組織機構(gòu)設(shè)置和職責1、成立仙東學校學生綜合素質(zhì)評定委員會。為了進一步完善我校的學生綜合素質(zhì)評定工作，依照上級有關(guān)文件精神并結(jié)合學校的實際情況，成立了以校長為主任、分管教學副校長、教誨主任、辦公室主任、團書記、班主任、教師及家長代表，人數(shù)為13人。成員在學校公示一周無意見后確認。委員會的主要職責是制定學校評定方案，落實監(jiān)控具體評定程序，認定評定小組成員，組織并監(jiān)視評定工作，對評定結(jié)果進展確認和公示，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁各

6、成員具體職責見分工表。(具體委員會見如下)委員會主任：林金全校長、化學教師中級職稱委員會副主任：盧民淑教務(wù)處主任、九年級班主任初級職稱金治德育處主任、政治體育教師中級職稱委員會委員：紀金淑學校辦公室主任兼財務(wù)、物理教師中級職稱紀國英學校團支部書、英語教師中級職稱清林少先隊總導(dǎo)員、八年級班主任、數(shù)學教師中級職稱紀清松八、九年級語文教師良盈副校長、小學數(shù)學教師中級職稱紀榮華教誨主任、六年級語文教師中級職稱紀春鎖學生家長代表仙東村副書記王曉春七年級數(shù)學教師未評林晶晶七年級英語教師未評林燕群八年級英語教師未評下設(shè)辦公室：主任：盧民淑兼成員：紀國英清林紀金淑【主要職責：1.負責綜合素質(zhì)評價實施細則和相關(guān)

7、制度的制定；2.組織實施并監(jiān)視評定工作；3.對評定小組成員和學生進展培訓(xùn);4.對道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等被記載為“尚待改良和 學習能力、交流與合作等得D或得A者進展審定確認；5. 承受各界人士的質(zhì)詢、申訴與舉報; 6.澄清和仲裁評定中出現(xiàn)的分歧等】2、成立班級評定領(lǐng)導(dǎo)小組。此項工作定在學年初，由學校綜合素質(zhì)評定委員會提名，并提交全體教師和各班級進展票決，產(chǎn)生各班級評定小組成員，并在被評定班級貼公示一周，沒有異議后，正式確認班級評定領(lǐng)導(dǎo)小組。成員由該班的班主任、任課教師、班干部和家長代表(起公開監(jiān)視作用) 計9人組成，由班主任擔任小組長。如果超過1/3的學生不同意*小組成員作為評定者，則

8、需作相應(yīng)的更換(具體評定小組見如下)。評定小組(20092010學年)班級班主任任課教師班干部家長代表七紀金淑紀、林晶晶、金治、紀金淑、王曉春翁唯晴紀慶明八清林紀清松、林燕群、清林、紀金淑、金治、紀董冰蓉林瑞尾九盧民淑林金全、紀國英、紀金淑、盧民淑、紀清松、金治戴秋萍紀金桃【主要職責：1.負責對學生進展綜合素質(zhì)的具體評定工作；2.討論處理“學生互評和“教師評價結(jié)果不一致的情景假設(shè)有特殊情況則應(yīng)提交學校的學生綜合素質(zhì)評定工作委員會處理。】3、成立班級學習小組。在學年初，由各班評定小組擬定出本班級學習小組成員，并在班級公布，小組成員人數(shù)在5人左右，要求各小組成員男女生按比例搭配，小組長由班級各小組

9、成員推選產(chǎn)生。小組成員在班級公布一周無意見后，抄送一份學校存檔?！局饕氊煟贺撠煂Ρ窘M學生進展綜合素質(zhì)的互相評定工作】評定委員會各成員具體分工職責：職務(wù)職稱或職務(wù)主要職責林金全委員會主任校長中級對學生綜合素質(zhì)評定負總責，組織評定委員會學習上級有關(guān)文件，制定學校評定方案，監(jiān)控評定程序，組織并監(jiān)視評定工作，對評定的分歧予以澄清和仲裁等。金治委員會副主任德育處主任中級組織評定宣傳工作，協(xié)助做好組織學校評定委員會制定評定方案，具體落實評定程序，做好各班級學習小組成員認定工作，做好班級評定工作的分工，對具體評定工作進展監(jiān)視，對評定結(jié)果進展確認和公示，擬定評定總結(jié)報告等。盧民淑委員會副主任兼辦公室主任中學

10、教誨主任初級做好評定宣傳具體工作，做好用播送、宣傳欄等形式向?qū)W生家長宣傳評定工作，協(xié)助起草實施方案和撰寫總結(jié)報告，做好公示公示欄及公示事務(wù)，做好來訪、舉報的接待等信息收集與反應(yīng)等其他辦公工作。紀國英委員團書記中級負責指導(dǎo)學生進展自評，收集有關(guān)學生成長過程有關(guān)資料，組織召開學生家長會宣傳評定工作，組織班級學生對學習小組長和班級評定領(lǐng)導(dǎo)小組學生代表和學生家長代表推選工作，并做好班級評定成員分工工作，組織班級評定小組查閱學生成長記錄袋、學生表現(xiàn)班級日記、平時學業(yè)成績等有關(guān)信息資料，及對學生綜合素質(zhì)進展評定，負責評定A級學生在班級公示，承受、記錄學生質(zhì)詢，并把評定結(jié)果用書面形式告知家長，并做好評定結(jié)果

11、匯總上報學校，并撰寫班級評定總結(jié)報告等工作。紀金淑委員班主任中級負責指導(dǎo)學生進展自評，收集有關(guān)學生成長過程有關(guān)資料，組織召開學生家長會宣傳評定工作，組織班級學生對學習小組長和班級評定領(lǐng)導(dǎo)小組學生代表和學生家長代表推選工作，并做好班級評定成員分工工作，組織班級評定小組查閱學生成長記錄袋、學生表現(xiàn)班級日記、平時學業(yè)成績等有關(guān)信息資料，及對學生綜合素質(zhì)進展評定，負責評定A級學生在班級公示，承受、記錄學生質(zhì)詢，并把評定結(jié)果用書面形式告知家長，并做好評定結(jié)果匯總上報學校，并撰寫班級評定總結(jié)報告等工作。清林委員班主任初級負責指導(dǎo)學生進展自評，收集有關(guān)學生成長過程有關(guān)資料，組織召開學生家長會宣傳評定工作，組

12、織班級學生對學習小組長和班級評定領(lǐng)導(dǎo)小組學生代表和學生家長代表推選工作，并做好班級評定成員分工工作，組織班級評定小組查閱學生成長記錄袋、學生表現(xiàn)班級日記、平時學業(yè)成績等有關(guān)信息資料，及對學生綜合素質(zhì)進展評定，負責評定A級學生在班級公示，承受、記錄學生質(zhì)詢，并把評定結(jié)果用書面形式告知家長，并做好評定結(jié)果匯總上報學校，并撰寫班級評定總結(jié)報告等工作。林晶晶、林麗群委員英語教師初級協(xié)助相關(guān)班級做好評定工作紀榮華委員小學教誨初級具體監(jiān)視評定方案的實施紀、王曉春委員語文教師、數(shù)學教師中級協(xié)助相關(guān)班級做好評定工作紀春鎖委員學生家長代表村副書記負責對外宣傳與聯(lián)絡(luò)家長六、評定的標準評定結(jié)果總分值100分，共6個

13、工程20個要素，每要素分A、B、C、D四個等級，分別對應(yīng)分值為5分、4分、3分、2分。評定結(jié)果由四局部組，分別是自評15%，家長評10%，小組評30%，評定組評45%。各要素評定指標如下表：項目要素關(guān)鍵表現(xiàn)評定情況權(quán)重自評家長學習組評評定組評道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)愛國愛家鄉(xiāng)關(guān)心國外大事，關(guān)心家鄉(xiāng)開展，有為民族振興和社會進步作奉獻的志向與愿望。了解國外大事，了解家鄉(xiāng)開展概況，有民族自尊心，自豪感。敬重國旗、國徽、國歌，有國家意識。不關(guān)心祖國、家鄉(xiāng)的開展，甚至有反國家反社會的言行。5尊敬師長團結(jié)同學對師長有禮貌，與同學友好相處，樂于幫助同學。尊敬師長，能與同學搞好團結(jié)，不做阻礙他人的事情。懂得尊敬師長

14、，不與同學制造矛盾，不做損人利已的事情。經(jīng)常有不尊敬師長的言行和表現(xiàn)，與同學關(guān)系緊，常做損人利已的事情。5正直守信真誠待人，守信用，并勇于對他人的不良現(xiàn)象展開批評。遵守社會公共秩序，守信用，不作弊，保護公物。知道應(yīng)該遵守社會公德，能約束自己，不做損人利已的事情。不遵守社會公德，經(jīng)常撒謊，常做阻礙他人的事情。5關(guān)心集體珍視集體榮譽，維護集體利益，主動積極地參加各項集體活動。有集體榮譽感，能按要求認真參加各項集體活動。能參加集體活動，尚能完成集體分配的工作。不愿參加集體活動，自由散漫，曾屢次做過有損集體榮譽的事。5環(huán)保意識具備環(huán)保意識，并能主動宣傳環(huán)保知識，能參加有關(guān)環(huán)保的社會活動，自覺維護生活園

15、區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。能維護生活園區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。能按要求參加班級的陌生值日，不做破壞班級環(huán)境衛(wèi)生的事。無環(huán)保意識，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。5自尊自律自信自強，珍惜自己在他人心中的形象，能做到有錯即改。能堅持做自己認為正確的事，尊重他人。自我接納，認可自己與他人的差異，不曲意奉承他人?？偸怯X得自己沒有用，自暴自棄。5社會責任感遵守社會公德，主動積極地參加各種社會公益活動，關(guān)心社會和他人，自覺行使公利，改選公民義務(wù)。有為他人和社會效勞的愿望，能夠參加一些公益活動，能維護本校、本班的集體利益。有一定的自覺性，能參加集體活動，維護本班的集體利益，不破壞公物。沒有集體

16、觀念，對自己的行為不負責任，經(jīng)常損壞公物。5學習能力興趣與態(tài)度有很強的求知欲和好奇心，努力克制學習中的任何困難。學習態(tài)度端正，能按要求參加學習活動，并主動積極學習。能按時到校學習，不做阻礙他人學習的事。經(jīng)常遲到早退，常做阻礙他人學習的事。5能力與方法有良好的學習習慣和科學的學習方法，能獨立思考，有創(chuàng)意意識。能克制學習中的困難，按時獨立完成作業(yè)。學習上遇到困難較多，但還能堅持學習，并有所進步。沒有學習方案，學什么都學得不好，完不成學習任務(wù)。5學習效果平時的學業(yè)成績突出。平時的學習成績較好。平時成績一般，但經(jīng)過努力，有所進步。平時的學業(yè)成績差。5交流與合作團隊精神樂于參加集體活動，善于與他人合作共

17、同完成任務(wù)。能處理好集體與個人的關(guān)系，愿意與他人合作。有團隊意識，能夠與他人合作。協(xié)作精神差，個人主義思想嚴重。5溝通與分享善于表達自己的思想和觀點，尊重并理解他人，善于與他人交流和分享，與家長、同學、教師的生態(tài)系統(tǒng)和諧。能理解他人，愿意與他人交流和分享，并能約束自己的行為。根本上能與他人溝通，不將自己的意志強加于人，不與他人制造矛盾。以自己的意志為轉(zhuǎn)移，很難與他人溝通，經(jīng)常與他人鬧矛盾。5運動與健康體質(zhì)安康體質(zhì)安康考核為優(yōu)秀的。體質(zhì)安康考核為良好的。體質(zhì)安康考核為及格的。體質(zhì)安康考核為不及格的。5安康生活方式有良好的衛(wèi)生習慣，積極參加體育活動，熟練有關(guān)體育活動技能。講衛(wèi)生，經(jīng)常參加體育活動，

18、掌握一定的活動技能。能夠努力去改變陋習，堅持認真地上好體育課。不講衛(wèi)生，經(jīng)常不上體育課。5審美與表現(xiàn)審美情趣注重自己的儀表整潔，言談舉止文明，掌握一定的審美知識，能感受生活、自然、藝術(shù)和科學中的美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。能保持儀表整潔、言談舉止文明，喜歡上音樂、美術(shù)、體育課，珍惜周圍的美好事物。能保持儀表整潔，認真上好音樂、美術(shù)、體育課，不破壞周圍的美好事物。不愛整潔，言談舉止粗俗，常毀壞周邊的美好事物。 5藝術(shù)活動與表現(xiàn)積極參加各種藝術(shù)活動且表現(xiàn)優(yōu)秀者有校級以上的獲獎證明材料。認真欣賞或參加藝術(shù)展演。支持或參加班級以上的藝術(shù)活動。不喜歡藝術(shù)，連音樂、美術(shù)、體育不能認真上好。5綜合實踐活動信息

19、技術(shù)教育根據(jù)學時、考察情況得分。5研究性學習學校組織的社會實踐或社區(qū)效勞活動，少參加一次扣0.5分5社會實踐5勞動技術(shù)教育5七、評定細節(jié)、以班級為單位，每學年評定一次。評定的信息來源：學生的成長記錄；日常表現(xiàn)；學生的學業(yè)成績；學生的個性特長；開展各種各類活動中的實際表現(xiàn)等。、評定的表達：學生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個局部：(1)等級表達。等級分為“A優(yōu)秀、“B良好、“C合格、“D待合格四個等級。(2)評語表述。以綜合素質(zhì)評定的容級學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，給予學生一個綜合性的評語。特別要突出學生的特長、潛能和努力方向。、獎勵加分效勞班級得分不累加，取高項分：班長、團支部書記得4分、團支部副書記、副

20、班長得3分；班委委員、團支委委員、組長、學科代表、學生宿舍舍長得2分。說明：以上得分前提是必須具備班級三分之二以上同學認為稱職。效勞學校、青年志愿者得分不累加：學校升旗手、勸導(dǎo)員、領(lǐng)操員、社團負責人等青年志愿者得2分。表彰獲獎得分可累加：指學生參加各科知識技能競賽、各種特長比賽、各項活動比賽以及好人好事得到表彰得分，得分以學生成長記錄冊為根本依據(jù)省級得10分；市級得8分；縣級得6分；校級得3分；班級得2分；參與但未獲獎得1分。特別獎勵得分：品德或?qū)W業(yè)技能等特別優(yōu)秀，對全校學生具有典范示作用。其得分由學校學生綜合素質(zhì)評定委員會認定。分值控制在10分之。八、評定程序1、學年初組織師生學習“仙東學校

21、綜合素質(zhì)評定實施方案“，向師生公布“綜合素質(zhì)評定實施方案“，并發(fā)給師生人手一份。先由學校評委會組織全體教職工認真學習并全面領(lǐng)會評價的要求和標準，掌握好評價程序和方法。后由班級評定小組組織學生學習，且集體學習和答疑時間不得少于3課時。學年末，再次組織學生學習本方案，以使學生能主動參與評價工作和進展評價反思。建立和整理好學生的“成長記錄袋“和“班級日記“由班級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學生建立整理好“成長記錄袋“和“班級日記“，評定小組成員要通過此過程加深對學生的了解?！俺砷L記錄袋“中除了學生的閃光點及學生的自我大事記欄目由學生親自填寫外，其他均必須由班主任及有關(guān)評定人員認真填寫。具體容包括學生學業(yè)成

22、績報告單、學生綜合實踐活動、學期操行評語及獲獎證件聚集等欄目。特別是“班級日記“的記載，班主任或值日班長要記錄好學生的平時學習、紀律、生活、活動的關(guān)鍵表現(xiàn)資料。作為綜合素質(zhì)評定的參考依據(jù)。3、指導(dǎo)學生自評填寫，班級評定小組集體合議。1學生自評是指由學生根據(jù)評定的標準各欄目的相應(yīng)要素填寫自己的獲獎情況及得分。為了做到公平、公正、公開，全年段要求在統(tǒng)一安排的時間獨立完成自評工作。在自評過程中，學生所填寫的獲獎情況必需要有任課教師的鑒定簽名并附有有效的證明材料如證書復(fù)印件等，并與學生成長記錄袋中的獎勵記載核對準確。學生自評結(jié)果是家長評和班委會評定時的參考依據(jù)。2班級評定小組集體合議班級評定小組認真核實學生的獲獎有效性，根據(jù)學生評價表三的得分結(jié)果，對量化總得分排名，按學校評定委員會下達的班級A等級名額確認A級的學生。要求在合議過程