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文檔簡介

1、高考作文素材積累:運(yùn)用“定律、效應(yīng)”等理論為作文“點(diǎn)睛”一、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。一把堅(jiān)固的鎖掛在門上,鑰匙來了,其瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問:“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開,你卻輕而易舉地把它弄開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男摹!闭?qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟,寫一篇不少于800字的文章,文體自定,題目自擬?!纠摹啃U干不如巧干相同的一把鎖,鐵棒費(fèi)了好大力氣也打不開,而鑰匙卻能輕而易舉地打開它。鐵棒只會(huì)用大力,只會(huì)蠻干,而沒有掌握技巧。其實(shí),做任何事情都一樣,不能光靠蠻勁,要會(huì)開動(dòng)腦筋找竅門,因?yàn)樾U干不如巧干。冰雪覆蓋,天寒地冷,我們需要熊熊爐火來取暖;

2、黑暗無邊,長夜漫漫,我們需要點(diǎn)點(diǎn)燈光來照明;前途茫茫,不知所措,我們需要一個(gè)路標(biāo)來指引。同樣,面臨困境,不易探索,我們需要一種巧妙的方法來突圍。南風(fēng)效應(yīng)也叫“溫暖法則”,來源于法國作家拉封丹寫的一則寓言。故事中北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)先來個(gè)寒風(fēng)刺骨,結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人春意上身,紛紛解開紐扣,繼而脫掉大衣,于是南風(fēng)獲得了勝利。殘暴的北風(fēng)終究不如和煦的南風(fēng),畢竟蠻干不如巧干?!芭癫徽占y,累死砍柴人”,這句諺語說的也是這個(gè)道理。蠻干不如巧干,做事要講究方法?!叭羯徉嵰詾闁|道主,行禮之往來,共其乏困,君亦無所害?!毙钩紶T之武如

3、是說。面對(duì)大國君主,燭之武不卑不亢,從容辭令。能智退秦師,是因?yàn)闋T之武有出色的外交才能,處處為秦著想,充分利用秦晉之間的矛盾。這是瓦解敵人最巧妙的方法。倘若與強(qiáng)秦武力抗?fàn)?,無異于以卵擊石,自取滅亡。荊軻刺秦王以悲劇而告終,對(duì)荊軻的評(píng)價(jià),歷來見仁見智。唐代詩人柳宗元在其詩詠荊軻里說:“奈何效曹子,實(shí)謂勇且愚。”柳宗元對(duì)荊軻刺秦王的評(píng)價(jià)是“勇且愚”,應(yīng)該有其道理。對(duì)秦王采取暗殺等恐怖手段,不能不說是一種愚蠢而又危險(xiǎn)的行為。因?yàn)檫@樣做無論如何不會(huì)改變歷史發(fā)展的趨勢,只能是愚昧盲動(dòng)之舉。蠻干不如巧干,做事要善于利用有利條件。荀子在勸學(xué)中說:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。

4、君子性非異也,善假于物也?!比松朴诮柚馕铮删妥晕???酌鹘钖|風(fēng),火燒赤壁;曹沖借浮力,稱出大象的重量。物善于借助外物,發(fā)展自我。葡萄藤借助木條,盤旋而上,沐浴陽光;蒲公英借助輕風(fēng),隨遇而安,繁衍生息。鯤鵬借風(fēng)力以升萬里,飛至南海;候鳥借氣流以結(jié)隊(duì)飛行,南北遷徙。阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長的杠桿,我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。”物理力學(xué)中的杠桿原理告訴我們,一個(gè)合適的支點(diǎn)配合一根杠桿,能讓我們“四兩撥千斤”。巧干是聰明睿智的表現(xiàn),遇到問題只是硬碰硬,只會(huì)蠻干而不知想辦法施巧計(jì),最終難達(dá)目的。法國科學(xué)家貝爾納說:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮?!?/p>

5、讓我們銘記教誨,做事采用巧妙的方法,摒棄蠻干,以提高效率,鑄造輝煌?!军c(diǎn)評(píng)】擺事實(shí),講道理,以理服人。對(duì)比鮮明,論證有力。恰當(dāng)引用名言警句,強(qiáng)化論證效果。語句生動(dòng)流暢,句式整散結(jié)合,富有變化。南風(fēng)效應(yīng)柔弱與溫暖,勝過強(qiáng)勢與冷酷法國作家拉封丹寫過一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來了個(gè)寒風(fēng)刺骨,結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人春意上身,紛紛解開紐扣,繼而脫掉大衣,于是南風(fēng)獲得了勝利。這個(gè)故事被世人稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”,看似簡略的故事背后卻蘊(yùn)含了極為豐富的寓意,通過“南風(fēng)效應(yīng)”,人們大致證實(shí)了一個(gè)結(jié)論,即:相較于一味地強(qiáng)勢和冷酷,有時(shí)柔軟與

6、溫暖反而更勝一籌。二、“定律、效應(yīng)”積累在作文教學(xué)中,巧妙地以心理效應(yīng)來指導(dǎo)中學(xué)生寫作,甚至結(jié)合更多經(jīng)典的心理定式,使技巧性的激勵(lì)化為學(xué)生內(nèi)心的寫作熱情,讓寫作教學(xué)不僅富含詩意朦朧的體味感悟式交流,也兼具審慎明晰的理性之美,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫作是大有裨益的。1、雁陣效應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作雁群在天空中飛翔,一般都是排成人字陣或一字斜陣,并定時(shí)交換左右位置。這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式,因?yàn)樗鼈冊(cè)陲w行中后一只大雁的羽翼,能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力,使飛行省力,一段時(shí)間后,它們交換左右位置,目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。管理學(xué)中將這種有趣的雁群飛翔陣勢原理形象地稱之為“雁

7、陣效應(yīng)”??恐@種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,雁群才能凌空翱翔,完成長途遷徙。所以,團(tuán)隊(duì)合作并不是將個(gè)體利益和群體利益對(duì)立,而是有機(jī)地融合在一起。搭便車效應(yīng)【適用話題】合作共贏;懶惰心理。在某個(gè)利益群體內(nèi),某成員為了本利益集團(tuán)的利益所做的努力,集團(tuán)內(nèi)所有人都可能得益,但成本則由這個(gè)人來承擔(dān),這就是“搭便車效應(yīng)”。搭便車是人類的本性。如果鄰居種下了一種乘涼的大樹,我為什么還要種樹呢?如果大部分人都帶了口罩,我反而不必戴口罩了,這就是選擇了搭便車。2、甜檸檬心理與酸葡萄心理接納自己人們把個(gè)體在追求預(yù)期目標(biāo)而失敗時(shí),以某種“合理化”的理由來解釋自己所追求目標(biāo)失敗時(shí)的情景,以達(dá)內(nèi)心之安、心理自救的目的現(xiàn)象,稱為“甜

8、檸檬效應(yīng)”。 把個(gè)體所追求的目標(biāo)受到阻礙而無法實(shí)現(xiàn)時(shí),以貶低原有目標(biāo)來沖淡內(nèi)心欲望,減輕焦慮情緒的行為稱為“酸葡萄心理”。其差異在于酸葡萄效應(yīng)是把所追求的目標(biāo)價(jià)值變低,而甜檸檬效應(yīng)是把現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)價(jià)值提高??梢?,這兩種效應(yīng)都起到了寬慰自己、接納自己的作用。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢,用時(shí)也有自己的缺點(diǎn)和不足,對(duì)于自己所擁有的一切,即便是一些看上去是劣勢的東西,人們也要學(xué)會(huì)接納,并努力找到其中的積極之處,做到揚(yáng)長避短。3、種子法則多次嘗試每棵蘋果樹上大概有 500 個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果里平均有10顆種子。但蘋果樹的數(shù)量增加不快。因?yàn)椴⒉皇撬械姆N子都會(huì)生根發(fā)芽,它們中的大部分會(huì)因?yàn)榉N種原因而半路夭

9、折。在生活中也是如此,我們要想獲得成功、實(shí)現(xiàn)理想,就必須經(jīng)歷多次的嘗試,這就是“種子法則”。最成功的人,往往是那些播撒種子最多的人。假如你希望在你的生活中也獲得那樣的機(jī)遇,你必須播種,而且最好多播種,因?yàn)槟悴磺宄囊涣7N子會(huì)發(fā)芽。比倫定律:“若是你在一年中不曾有過失敗的記載,你就未曾勇于嘗試各種應(yīng)該把握的機(jī)會(huì)?!边@就是“比倫定律”,它由美國考皮爾公司前總裁F比倫提出。萬象世界,成敗相依。比倫定律辯證地認(rèn)知“失敗”,把失敗看做是成功的前奏,失敗也是一種機(jī)會(huì)。“比倫定律”啟示我們失敗并不可怕,我們要直面失敗、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗。在我們的人生旅途中,機(jī)會(huì)無處不在。但機(jī)會(huì)又是稍縱即逝的,你不可能在做好

10、所有的準(zhǔn)備后再去把握。這就要求我們有一種試錯(cuò)精神。即使最后證明自己錯(cuò)了,也不會(huì)后悔。因?yàn)槟惆盐樟藱C(jī)會(huì),而且至少知道了你先前把握機(jī)會(huì)的方式是行不通的。人們常說的失敗是成功之母,失敗是一筆財(cái)富,含義大致在此。【示例】:“比倫定律”啟示我們“失敗是機(jī)遇,是成功不可不經(jīng)歷的磨難”。然而,并非所有知曉該定律的人同時(shí)也能真正懂得其背后的真正含義。當(dāng)前社會(huì),競爭劇烈,生活壓力大,有很多失意人在遭受挫折后不能正確對(duì)待失敗的現(xiàn)實(shí),反而只會(huì)一味地抱怨和郁悶。但是再多的抱怨和傷心難過也無法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的事實(shí),所以,我們只有真正了解失敗的意義,敢于直面失敗,才能從中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得成長,如此一來才能離成功更近一步。4

11、、手表定律選擇困境一個(gè)人只有一塊手表時(shí),可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間,但當(dāng)他同時(shí)擁有兩塊手表時(shí),則很難說出準(zhǔn)確的時(shí)間。兩塊手表不僅會(huì)讓人們不知道準(zhǔn)確的時(shí)間,而且還會(huì)擾亂看表人對(duì)所持時(shí)間準(zhǔn)確性的信心。手表定律是指人在面臨多種選擇時(shí)的一種困境。一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的行為和價(jià)值觀念,也不能選擇完全不同的準(zhǔn)則和目標(biāo),否則他將在生活中無所適從,陷入混亂狀態(tài)。手表定律在企業(yè)管理方面的啟發(fā)就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織不能同時(shí)采用兩種以上的不同政策或方法,也不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)以上不同的目標(biāo),尤其是每一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的上司來同時(shí)指揮,否則將使員工或部屬無所適從。5、過程控制效應(yīng)(90的玄機(jī))執(zhí)行過程不能打折有這樣一

12、道數(shù)學(xué)題:9090909090=?結(jié)果是 59。這道數(shù)學(xué)題告訴我們:學(xué)習(xí)、工作的過程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的,每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ),各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果,而不是百分比的簡單疊加。6、蝴蝶效應(yīng)防患于未然在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中,初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。事物在發(fā)展過程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循,同時(shí)也存在不可測的“變數(shù)”,一個(gè)微小的變化能影響事物的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)70年代,美國一個(gè)名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時(shí)說:一只南美洲亞馬遜河流域的蝴蝶,偶爾扇動(dòng)幾下翅膀,可能在兩周后引起美國德克薩斯一場龍卷風(fēng)。其原因就是蝴蝶扇動(dòng)翅膀

13、的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,并產(chǎn)生微弱的氣流,而微弱的氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,由此引起一個(gè)連鎖反應(yīng),最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。蝴蝶效應(yīng)是說,初始十分微小的一個(gè)變化,可能對(duì)未來狀態(tài)造成極其巨大的影響。有些事情,看似平常,卻可能是一種征兆或預(yù)示,把握得好可以占盡先機(jī)或防患于未然。7、留白效應(yīng)(空白定律):“留白”是中國山水畫中的一種技法,即在整幅畫中留下空白,給人以想象的空間和余地?!扒∈俏丛帲瑹煵ê泼鞚M目前。”如果一幅畫中適當(dāng)?shù)亓粝虏恢实目瞻?,?huì)收到特別的藝術(shù)效果。心理實(shí)驗(yàn)表明,人們?cè)跍贤ɑ蛘呷穗H互動(dòng)中,如果能夠適當(dāng)?shù)亟o對(duì)方留下一些空間,保持適當(dāng)

14、的距離,也許會(huì)起到意想不到的效果。8、目的顫抖(穿針心理)目的性越強(qiáng),越不容易成功心理學(xué)家們?cè)鲞^這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在給小小的縫衣針穿線的時(shí)候,你越是全神貫注地努力,線越不容易穿入。在科學(xué)界,這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”,也叫“穿針心理”。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn):當(dāng)對(duì)某一件事過于重視時(shí),心里就會(huì)緊張;一緊張,就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、焦慮、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無法正常發(fā)揮,最終導(dǎo)致我們的失敗。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,一組兒童在情緒良好情況下平均智商為105,但在緊張狀態(tài)下卻降至91,兩者相差十分顯著。另據(jù)心理學(xué)家測試,75%的學(xué)生臨考前都有緊張、焦慮乃至恐慌的情緒。面對(duì)一些重大考試,特別是

15、面對(duì)決定人生前途的中考和高考,學(xué)生的精神壓力、心理負(fù)擔(dān)會(huì)大大加重,一進(jìn)考場便會(huì)心跳加快,頭暈耳鳴,兩眼盯著試卷思維會(huì)突然短路,腦中一片空白。而一走出考場,又頓時(shí)會(huì)感到題題能解,并無什么難度??荚嚱Y(jié)果也表明,許多同學(xué)考試失利、高考落榜,并不完全是因?yàn)榭碱}太難,而是因?yàn)樗枷脒^于緊張,以致記憶混亂,思維阻滯,一時(shí)茫然不知所措造成的。所以,考試其實(shí)不僅是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn),更是對(duì)學(xué)生有無良好心理素質(zhì)的考驗(yàn)。心理學(xué)指出:“在壓力下,人們的表現(xiàn)只會(huì)更差?!?、期望定律(期待效應(yīng))變成你想要的樣子美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在1966年設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn),羅森塔爾及其同事在一所學(xué)校里,要求老師

16、們對(duì)他們所教的小學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)。他們告訴老師們說,班上有些學(xué)生屬于大器晚成者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。羅森塔爾認(rèn)為,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可望得到改善。事實(shí)上所有大器晚成者的名單,是從一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同。可是當(dāng)學(xué)期之末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)時(shí),他們的成績顯著優(yōu)于第一次測得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些大器晚成的學(xué)生開始嶄露頭角,予以特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。這就是“期望定律”。期望定律又稱為皮革馬利翁效應(yīng),皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國王,善雕刻。他不喜歡塞浦路斯的凡間女子,決定

17、永不結(jié)婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙少女像,在夜以繼日的工作中,皮格馬利翁把全部的精力、全部的熱情、全部的愛戀都賦予了這座雕像。他像對(duì)待自己的妻子那樣撫愛她,裝扮她,為她起名加拉泰亞,并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被他打動(dòng),賜予雕像生命,并讓他們結(jié)為夫妻。期望定律告訴我們:當(dāng)我們懷著對(duì)某件事情非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候,我們所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)。如果一個(gè)人有自信心,對(duì)自己懷著期望,他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展?;羯P?yīng)自我定位;肯定他人;輿論效力那些意識(shí)到自己正在被別人觀察的個(gè)人具有改變自己行為的傾向,由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的情況我們稱之為“霍桑效應(yīng)”。霍桑效應(yīng)告訴我們:從旁人的角度,善意的謊言和夸獎(jiǎng)?wù)娴目梢栽炀鸵粋€(gè)人;從自我的角度,你認(rèn)為自己是什么樣的人,你就能成為什么樣的人。這個(gè)效應(yīng)告訴我們,當(dāng)同學(xué)或自己受到公眾的關(guān)注或注視時(shí),學(xué)習(xí)和交往的效率就會(huì)大大增加。因此,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)

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