第三章-小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)[27頁]課件

1、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)第三章小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的開展至關(guān)重要。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要精心選題、設(shè)定合理的目標(biāo)、準(zhǔn)備充足的活動(dòng)資源、計(jì)劃實(shí)施的具體過程、制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方案。指導(dǎo)教師要掌握科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和類型，在活動(dòng)開展過程中選擇相應(yīng)的指導(dǎo)策略，重視在活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)資源的開發(fā)和利用。本章導(dǎo)讀小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材方案設(shè)計(jì) 指導(dǎo)策略專題研究資源科學(xué)活動(dòng)方案是指針對(duì)某個(gè)要達(dá)到的科學(xué)教育目的所開展的某項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行事先的計(jì)劃，制定出完整的、可操作的活動(dòng)步驟?；顒?dòng)方案是提高科學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的根本保證之一。

2、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)得充分、細(xì)致，是獲得活動(dòng)效果的前提。 在不同的學(xué)習(xí)理念下，科學(xué)活動(dòng)方案起的作用是不同的。新的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)建構(gòu)的過程，無法預(yù)先設(shè)計(jì)，而且是非線性的。活動(dòng)方案不是一個(gè)執(zhí)行的藍(lán)本，而應(yīng)該是活動(dòng)的支持資源，包括活動(dòng)所需要的必要的知識(shí)、原理和信息，活動(dòng)所需的場地、器材，活動(dòng)目的，活動(dòng)中所需要的方法、技能的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)工具的提供（學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)單），對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思等。關(guān)鍵概念小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的基本方法第一節(jié)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材一般來說，小學(xué)科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)包括選題、活動(dòng)目標(biāo)確定、活動(dòng)資源準(zhǔn)備、過程設(shè)計(jì)

3、、評(píng)價(jià)方案制定等五個(gè)方面的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材精心選擇課題是科學(xué)活動(dòng)中很關(guān)鍵的一步。課題要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、活動(dòng)能力、興趣愛好、客觀條件、教師的指導(dǎo)能力等諸方面因素來確定。一個(gè)適合小學(xué)生開展科學(xué)活動(dòng)的課題應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.有趣實(shí)用2.簡潔明了3.簡便易行4.新穎有創(chuàng)意5.安全可靠一、選題小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材活動(dòng)目的是活動(dòng)的靈魂?？茖W(xué)活動(dòng)的目的包括了知識(shí)、技能和價(jià)值規(guī)范等要求?？茖W(xué)活動(dòng)的目的，是活動(dòng)設(shè)計(jì)者經(jīng)過選擇活動(dòng)主題并認(rèn)真思考整個(gè)活動(dòng)過程和活動(dòng)效果后精煉而成的。它對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的取舍、活動(dòng)過程的安排、活動(dòng)深度和廣度的選

4、擇以及形式和方法的確定都有積極的指導(dǎo)作用。確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，首先要分析學(xué)生的具體狀況，如年齡特征、興趣愛好、現(xiàn)有知識(shí)水平和能力水平等；其次要緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢；最后要根據(jù)本地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要和學(xué)校的實(shí)際，因地制宜、實(shí)事求是、突出重點(diǎn)、簡明扼要地確定切實(shí)可行的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要盡量把知識(shí)、技能、情感態(tài)度目標(biāo)分開列出，而且目標(biāo)的設(shè)立要盡量具體、明確。二、活動(dòng)目標(biāo)確定小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.活動(dòng)時(shí)間2.活動(dòng)場地3.活動(dòng)材料小學(xué)階段進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)不需要使用太多準(zhǔn)確或精密的儀器，在選擇活動(dòng)材料時(shí)，要盡量遵循廢物利用的原則。4.活動(dòng)資料活動(dòng)資料包括學(xué)習(xí)單、評(píng)

5、價(jià)單，還有與科學(xué)活動(dòng)有關(guān)的文獻(xiàn)資料、視聽資料等。5.活動(dòng)指導(dǎo)及協(xié)助科學(xué)活動(dòng)的開展需要教師、家長、社會(huì)有關(guān)人士提供恰當(dāng)指導(dǎo)及協(xié)助。三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.基本過程設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)過程應(yīng)該是由學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)組成，學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，解決問題，鍛煉能力。教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，組織、參與、評(píng)估的作用不容忽視，但要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)、組織及主持活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。2.成果展示設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)成果的展示形式有口頭表達(dá)（講演等）、文字材料（小論文）、展示板（多媒體圖、動(dòng)畫等）、實(shí)物等。四、過程設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列

6、教材評(píng)價(jià)的目的是為了能全面了解學(xué)生通過科學(xué)活動(dòng)在原有水平上得到了哪些發(fā)展，是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，是為了尊重學(xué)生在發(fā)展中的個(gè)別差異，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生取得成果過程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的是學(xué)生在活動(dòng)過程中是否善于觀察、是否勤于實(shí)驗(yàn)；問題的提出是否源于熱愛、是否始于好奇、是否基于事實(shí)、是否成于思維、是否有所創(chuàng)造；遇到挫折困難是否勇于克服、是否虛心聽取他人意見、是否重視合作等，重在弘揚(yáng)科學(xué)精神。評(píng)價(jià)方法有表現(xiàn)評(píng)估法、量表評(píng)估法、檔案袋評(píng)估法、談話法、問卷法、學(xué)生作業(yè)法等方法。針對(duì)具體的科學(xué)活動(dòng)則可根據(jù)活動(dòng)的不同類型來設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)方案要具體，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、指標(biāo)到評(píng)價(jià)方法指

7、導(dǎo)都應(yīng)詳細(xì)描述。五、評(píng)價(jià)方案制定小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動(dòng)類型及指導(dǎo)策略第二節(jié)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材開展小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的目的，不在于有幾項(xiàng)小發(fā)明、小制作，也不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，而應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、信息收集能力的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)有著趣味性、實(shí)踐性、探索性、綜合性、開放性和人文性等特點(diǎn)，活動(dòng)形式多樣，教師在指導(dǎo)不同類型的小學(xué)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要選擇有效的指導(dǎo)策略，以保障活動(dòng)的順利開展。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.趣味性興趣是人對(duì)客觀世界的選擇性態(tài)度，一般具有認(rèn)知、情感和行動(dòng)

8、傾向三種成分。2.實(shí)踐性科學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在各種以科學(xué)為內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、構(gòu)建知識(shí)、增長技能，這形成了科學(xué)活動(dòng)特有的實(shí)踐性特點(diǎn)。3.探索性當(dāng)前科學(xué)活動(dòng)逐步從以往單純重視興趣技能的培養(yǎng)向提供給學(xué)生自主探索的空間和工具，激發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展。4.綜合性科學(xué)活動(dòng)的綜合性是指科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法和培養(yǎng)目標(biāo)都具有綜合性的特點(diǎn)。5.開放性開放性是針對(duì)封閉型的課堂教學(xué)而言的?？茖W(xué)活動(dòng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境，讓他們獨(dú)立實(shí)踐、研究，提供探究、操作的線索和工具，但不直接指定探索的方向，鼓勵(lì)多種多樣的想法，允許不同結(jié)論的得出。6.人文性科學(xué)活動(dòng)不能片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得和技能的訓(xùn)練，要重視人文精神的培養(yǎng)和塑造。一、

9、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動(dòng)類型多樣，對(duì)其進(jìn)行分類可參照美國心理學(xué)家埃德加戴爾關(guān)于“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論。戴爾認(rèn)為，人們獲取知識(shí)有兩條途徑，一是直接經(jīng)驗(yàn)，二是間接經(jīng)驗(yàn)。各種經(jīng)驗(yàn)按抽象程度分為三個(gè)大類11個(gè)層次：做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)的活動(dòng)方式應(yīng)與人類社會(huì)的基本活動(dòng)方式相一致。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)就是要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)逐漸上升到間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向抽象思維發(fā)展。在此，依據(jù)學(xué)生從科學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)的途徑和取得成果的類型，將小學(xué)科學(xué)活動(dòng)分成以下幾種類型：1.專題研究（詳見第四章。）2.科技制作

10、（詳見第五章。）3.生物科學(xué)活動(dòng)（詳見第六章。）4.科技競賽（詳見第七章。）5.游藝活動(dòng)二、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)類型小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材不同類型的科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)各有側(cè)重，但也具有共性。按照科學(xué)活動(dòng)進(jìn)程來說，有以下指導(dǎo)策略是各種科學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)采取的：1.明確活動(dòng)目標(biāo)在一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)開展之初，應(yīng)讓全體學(xué)生了解本活動(dòng)的知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。2.說明活動(dòng)資源任何科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行都需要必要的資源，并且不同活動(dòng)對(duì)資源的要求也有所不同。3.傳授核心知識(shí)與方法小學(xué)生具備的科學(xué)知識(shí)和過程技能有限，因此首先需要教師在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行傳授。4.檢查與提示在科學(xué)活動(dòng)過程的每一

11、環(huán)節(jié)，從選題到問題解決，再到得出結(jié)論，教師都要進(jìn)行檢查，并且對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)警醒糾正，使活動(dòng)一步一步順利完成。5.提供評(píng)價(jià)方案介紹評(píng)價(jià)方案是科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)中的重要組成部分。三、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的主要策略小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動(dòng)資源的開發(fā)利用第三節(jié)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材科學(xué)活動(dòng)資源是指輔助科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的各類資料、方法、制度，學(xué)生活動(dòng)所需的活動(dòng)場地、工具、材料，以及參與活動(dòng)的人等資源。充分利用科學(xué)活動(dòng)資源，可以構(gòu)建真實(shí)的情景脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提供正確的方法指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展其各種能力，提高活動(dòng)效果。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世

12、紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.信息資源信息資源是指可被利用并產(chǎn)生效益的各種文字、數(shù)字、音像、圖表、語言等一切信息的總稱。在小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中，信息資源主要包括內(nèi)容資源和方法資源兩大類。（1）內(nèi)容資源。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容資源主要是指對(duì)與活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、科學(xué)事實(shí)、事件等的描述。內(nèi)容資源所起的作用可以是提供背景知識(shí)、營造真實(shí)情境、確定研究的對(duì)象、考慮研究的問題，即提供科學(xué)活動(dòng)的選題。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容資源來源很廣，以下是幾種常見的來源。1）資料查閱。2）偶然發(fā)現(xiàn)。3）課堂延伸。4）日常生活問題。5）成語、諺語。（2）方法資源。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的方法資源主要指對(duì)操作方法、步驟和規(guī)程等的描述。在科學(xué)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)中

13、，可以采用實(shí)景圖片、圖形、操作步驟、提示、具體實(shí)例等方式提供完成活動(dòng)所需的各種方法。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)多采用形象、具體的方式展現(xiàn)方法資源。一、科學(xué)活動(dòng)資源的類型小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材2.物質(zhì)資源科學(xué)活動(dòng)所需的物質(zhì)資源主要指場地、材料和工具。（1）場地?？茖W(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)實(shí)際上是教師進(jìn)行課程資源開發(fā)的過程，屬于校本課程的范疇，應(yīng)更注重地方資源的利用、學(xué)校特色的體現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。要充分利用學(xué)生生活的場景和資源，讓學(xué)生能在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)。（2）材料?；顒?dòng)材料是科學(xué)活動(dòng)的載體，是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。一般要注意以下三點(diǎn)：首先，材料和活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)

14、系；其次，要考慮材料的結(jié)構(gòu)性，即一個(gè)或一組材料所具有的特征，不同材料之間的聯(lián)系和關(guān)系，材料中的可探索性和可利用性等；最后，要考慮材料的數(shù)量。（3）工具?？茖W(xué)活動(dòng)的工具資源是指各種活動(dòng)中使用的設(shè)備、儀器、工具。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材3.人力資源科學(xué)活動(dòng)的人力資源包括教師、學(xué)生、家長、有關(guān)專業(yè)人士等。具體來說有：可以介紹當(dāng)?shù)氐淖冞w情形，作家庭生活、學(xué)校教育、社會(huì)習(xí)慣等今昔對(duì)比的當(dāng)?shù)啬觊L者；可以說明當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的組織、活動(dòng)和問題的各界領(lǐng)袖及機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；可以協(xié)助討論社會(huì)的保健問題及如何建立公共衛(wèi)生良好習(xí)慣的醫(yī)生和護(hù)士；以其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)科學(xué)活動(dòng)中某一問題研

15、究內(nèi)容的木工、汽車駕駛修理、縫紉、果樹栽培等專門技術(shù)人員；有助于兒童增進(jìn)知識(shí)和閱讀能力，并促使其形成正確觀念的新聞編輯、圖書館工作人員及出版界人士；可以協(xié)助有關(guān)商業(yè)、貿(mào)易以及金融等問題的商業(yè)和金融界人士；可以協(xié)助討論、研究與分析有關(guān)社會(huì)服務(wù)、社會(huì)發(fā)展、救濟(jì)事業(yè)、社會(huì)安全等問題的社會(huì)工作者；有專門的技術(shù)和愛好的家長等。小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.體驗(yàn)性原則2.開放性原則3.適應(yīng)性原則4.整體性原則二、科學(xué)活動(dòng)資源開發(fā)的基本原則小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生的生活，了解他們的生活經(jīng)歷、家庭背景，了解他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、興趣愛好和個(gè)性

16、特長，從他們的疑惑、問題中挖掘有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、有利于學(xué)生開展科學(xué)探究、獲得探究經(jīng)歷和體驗(yàn)的教學(xué)資源。2.關(guān)注社會(huì)生活不斷了解社會(huì)的發(fā)展，尤其要關(guān)注社會(huì)上對(duì)一些有關(guān)科學(xué)技術(shù)的熱點(diǎn)新聞和討論。3.關(guān)注周圍的事物要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注研究身邊事物的興趣和習(xí)慣，教師首先要養(yǎng)成經(jīng)常關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，探尋有助于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)例，挖掘可供學(xué)生開展探究活動(dòng)的素材。4.總結(jié)反思教學(xué)資源的開發(fā)利用需要打破習(xí)以為常的教學(xué)思維，需要教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，所以在日常教學(xué)中注意不斷增加科學(xué)知識(shí)的積累，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，回顧、梳理教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的各種表現(xiàn)，總結(jié)得失；提高教學(xué)資源的開發(fā)意識(shí)，以發(fā)現(xiàn)的眼光尋找教學(xué)資源的“

17、開發(fā)點(diǎn)”；注意積累，建立并完善自己的教學(xué)資源庫。在教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)踐中，提高教學(xué)資源開發(fā)利用能力。三、開發(fā)利用科學(xué)活動(dòng)資源對(duì)教師的要求小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材1.校園資源的開發(fā)利用小學(xué)科學(xué)活動(dòng)主要在學(xué)校開展，開發(fā)利用校園資源自然是重點(diǎn)。關(guān)注校園，將科學(xué)活動(dòng)與校園實(shí)際有效地整合，為學(xué)生提供多樣的研究對(duì)象，那么校園便成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂園。首先，可以從圖書、音像資料的利用和再開發(fā)入手。其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用和改進(jìn)。最后，校園環(huán)境資源的開發(fā)利用。2.家庭科學(xué)活動(dòng)資源的開發(fā)利用學(xué)生家庭有許多待開發(fā)的資源，來自不同家庭學(xué)生的物質(zhì)生活、生活背景和家長職業(yè)背景都可以是科學(xué)活動(dòng)資

18、源。3.社區(qū)科學(xué)活動(dòng)資源的開發(fā)利用學(xué)校所在的社區(qū)自然環(huán)境，能給學(xué)生的探究活動(dòng)提供大量的素材；周圍企事業(yè)單位的一些專業(yè)設(shè)備、技術(shù)人員能給自然教學(xué)提供實(shí)實(shí)在在的支持。開發(fā)利用社區(qū)自然環(huán)境資源。開發(fā)利用社區(qū)機(jī)構(gòu)資源。四、小學(xué)科學(xué)活動(dòng)資源開發(fā)的途徑小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)21世紀(jì)小學(xué)教師教育系列教材4.網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源具有信息容量大、智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、獲得便利的特點(diǎn)。（1）利用網(wǎng)絡(luò)檢索攝取信息。（2）建設(shè)校園科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。對(duì)應(yīng)于相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，教學(xué)資源的組織應(yīng)該體現(xiàn)模塊化、結(jié)構(gòu)化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，是一種利用網(wǎng)絡(luò)資源的常用做法。其具體做法是：安裝網(wǎng)站制作軟件?？梢杂靡灾谱骶W(wǎng)站的軟件很多，比較常用的有：FRONTPAGE、DREAMWEAVER和清華同方思科系統(tǒng)有限公司的“主題資源制作平臺(tái)v3.0”等；根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)的需要，設(shè)計(jì)主題資源網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；根據(jù)網(wǎng)站結(jié)