廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)-課程結(jié)業(yè)測(cè)試-3

1、正整課程首寬L覆您目前所在位置：查看（課程結(jié)業(yè)測(cè)試）考核分?jǐn)?shù)：29分剩余次數(shù)：2測(cè)驗(yàn)描述：課程結(jié)業(yè)測(cè)試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分 您有3次測(cè)試機(jī)會(huì)，每次測(cè)試時(shí)長(zhǎng) 60分鐘，系統(tǒng)自動(dòng)獲取 3次測(cè)試中的最高分計(jì)入培訓(xùn)總成績(jī)。祝您取 得好成績(jī)！一、單選題1、教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是（）。（1分）仁提高設(shè)計(jì)者對(duì)教育技術(shù)的理論認(rèn)識(shí)笠形成解決教學(xué)問題的步驟和方案 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才c提高教師的教育技術(shù)能力電2、下列關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（）。（1分）C人工評(píng)分、人工評(píng)判而不是機(jī)器評(píng)分 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位c評(píng)價(jià)時(shí)

2、要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動(dòng)手做某事1要求激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能3、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）。（1分）信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量尸：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用廠教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好%4、王老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會(huì)議，下列是與會(huì)的代表在討論過程中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià) 的認(rèn)識(shí)，假設(shè)王老師對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)有正確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的？（）（1分）屋 正面評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力，負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)價(jià)者形成壓力，使其更加努力 被評(píng)價(jià)者可以

3、通過評(píng)價(jià)了解自己的長(zhǎng)短、優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施 通過評(píng)價(jià)活動(dòng)可以衡量被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)標(biāo)或區(qū)分其達(dá)標(biāo)的程度，并把結(jié)果作為對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)C 不斷地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)5、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一般需要遵循一些原則，以下選項(xiàng)所描述的評(píng)價(jià)原則不正確的是（）。（1分） 方向性原則，應(yīng)該引導(dǎo)教學(xué)向著正確的方向發(fā)展行 科學(xué)性原則，指的是課程評(píng)價(jià)必須按照固定的程序進(jìn)行，體現(xiàn)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法 整體性原則，就是要求必須從整體上進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只強(qiáng)調(diào)結(jié)果或只對(duì)某方面進(jìn)行評(píng)價(jià)C 可操作性原則，就是評(píng)價(jià)的操作方法簡(jiǎn)便、明晰，易于操作和推廣腫6、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能

4、力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）!當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這些學(xué)生沒有積極性 批評(píng)各組組長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任 引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生讓這部分學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)小組參加活動(dòng)7、互動(dòng)和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動(dòng)的說法不正確的是（）。（1分）C 教學(xué)互動(dòng)主要有三種方式：人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng) 教學(xué)中良好的互動(dòng)可以在人機(jī)、師生和生生間建立及時(shí)的反饋 教學(xué)中良好的互動(dòng)有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣g 在多媒體教學(xué)中，人與機(jī)器的互動(dòng)比人與人的互動(dòng)更為重要8、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是（）。（1分）,對(duì)學(xué)生

5、知識(shí)掌握情況的精確、客觀描述C對(duì)學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識(shí)分析C對(duì)學(xué)生個(gè)案的深入研究c對(duì)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的詳細(xì)描述9、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（）（1分）以教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力G 教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，可以把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力-教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)笠教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小io、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（）。（1分）C教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展教學(xué)資源一定是數(shù)字格

6、式教學(xué)資源要依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要選擇教學(xué)資源不能有科學(xué)錯(cuò)誤11、下列表述中屬于矢量圖形的特點(diǎn)的是（）。（1分）色彩比較豐富，層次感強(qiáng)存儲(chǔ)量往往比較大由像素點(diǎn)陣構(gòu)成可任意縮放而不失真animal . mpg的用以解說動(dòng)物外12、王老師在制作電子教案的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一個(gè)全名為“在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，這時(shí)王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？ （）（1分）WordWps OfficeRealPlayerFlash200多個(gè)文檔）13、李老師計(jì)算機(jī)上每個(gè)文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，李老師想從某一文件夾（有快速找到一個(gè)名字為teacher

7、li education . xls文檔，下面選項(xiàng)中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。（1分）縮略圖方式平鋪方式詳細(xì)信息方式列表方式14、王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“ giraffe ”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（）。（1分） TOC o 1-5 h z 點(diǎn)擊“編輯”一“查找”一在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“ giraffe ”點(diǎn)擊“工具”一“查找”一在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”值點(diǎn)擊“格式”一“查找”一在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”15、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯(cuò)誤

8、的是（）。（1分）C 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，可以為教學(xué)序列的安排提供更多的指導(dǎo)值 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略C 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于把握知識(shí)的整體性, 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)腫二、多選題1、在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽覺媒體的是（）。（1分）電錄音機(jī)圖像、圖片錄像機(jī)收音機(jī)CD機(jī)2、你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。（1分）Windows自帶的錄音軟件SnagitCool Edit“ 豪杰超級(jí)解霸- Advanced MP3/WMA RecorderX3、王老師和該

9、教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，大家紛紛發(fā)表了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的看法， 其中正確的是（）。（1分）匚一位年長(zhǎng)的教師說：“教學(xué)設(shè)計(jì)無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！薄?有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，有利于教學(xué)的實(shí)施“ 有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計(jì) 有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作也就完成了4、教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意

10、的問題中，你認(rèn)為正確的是（）。（1分） 目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)= 要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)“ 要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范“ 編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確E編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體5、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（）。（1分）.該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣廠 多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

11、參與V 該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容. 課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑 不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)6、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、完整的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？ （ ）（1分）區(qū)情境設(shè)計(jì)要注意學(xué)科特點(diǎn)“ 把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系. 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征“ 學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的外部條件學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建7、評(píng)價(jià)離不開一定的價(jià)值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動(dòng)下，教學(xué)評(píng)

12、價(jià)的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（）。（1分）, 在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)“ 在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位從只對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚?duì)學(xué)習(xí)過程的強(qiáng)調(diào)從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流1從只對(duì)陳述性知識(shí)的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)程序性知識(shí)的重視8、知識(shí)可視化是在科學(xué)計(jì)算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。常見的知識(shí)可視化工具有（）。（1分）“概念圖V思維導(dǎo)圖.認(rèn)知地圖斤語義網(wǎng)絡(luò)幾何畫板9、每位教師都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的過程和效果進(jìn)行反思，

13、所以教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)作用的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）教師可以依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)節(jié)課堂教學(xué)安排 教師可以依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果反思自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)能力“ 教學(xué)評(píng)價(jià)是在教學(xué)末對(duì)教師的教學(xué)成果做出的考核“ 教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)10、以下屬于博客功能的是（）。（1分）“信息發(fā)布“信息管理V信息共享“信息交流廠即時(shí)通訊三、是非題 TOC o 1-5 h z 1、信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（1分）付是U否I.2、根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和