《倍數(shù)和因數(shù)》課件 (3)_第1頁
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文檔簡介

倍數(shù)和因數(shù)如皋市何莊小學(xué) 賈洪波義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)（下冊(cè)） 43=126 2=12 12 1=12 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的意義例如：在算式34=12 中， 12是3的倍數(shù)，12也是4的倍數(shù)；3是12 的因數(shù)， 4也是12的因數(shù)。根據(jù)2 6 =12 112=12說說誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù) ？再在小組內(nèi)舉一些整數(shù)乘法的算式，照樣子說一說。判斷并說明理由：在4312中能直接說12是倍數(shù)，3是因數(shù)嗎？ 強(qiáng)調(diào)：倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系是相互依存的，必須說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。為了方便，我們?cè)谘芯勘稊?shù)和因數(shù)時(shí)，所說的一般指不是0的自然數(shù) ?；顒?dòng)二：找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，探索一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特征。1、請(qǐng)寫出3的倍數(shù) ，在小組內(nèi)說說你是怎樣想的。2、在小黑板上寫出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)。（要求按從小到大的順序），然后請(qǐng)觀察以上這些數(shù)的倍數(shù)，思考并交流這些數(shù)的倍數(shù)有什么共同的特征？（提示：可以從“個(gè)數(shù)”“最大的”“最小的”這幾個(gè)方面去思考。）一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特征 一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)?；顒?dòng)三：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，探索一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征1、在小黑板上寫出15和36的因數(shù)，互相說說是怎樣想的？你能做到一個(gè)不漏嗎？2、觀察這些數(shù)的因數(shù)，思考并交流它們有什么共同的特征？一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征 一個(gè)

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