《駱駝祥子》說(shuō)課

1、 祥子的悲劇原因探究教學(xué)背景教學(xué)策略與學(xué)情教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01020304說(shuō)課教學(xué)感悟0505教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景閱讀教學(xué)品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示從不同的角度和層面理解小說(shuō) 課標(biāo) A.課程標(biāo)準(zhǔn)分析小說(shuō)教學(xué)教學(xué)建議珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀中既要注重提升學(xué)生的閱讀能力，又要注重學(xué)生的閱讀感受和思維進(jìn)階。 B.教學(xué)內(nèi)容分析 名著閱讀的教學(xué)價(jià)值：豐滿的人物形象深沉的作品主題獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格特定的社會(huì)環(huán)境人教版初中語(yǔ)文初一第二學(xué)期名著閱讀板塊單元教學(xué)目標(biāo)人物情節(jié)環(huán)境駱駝祥子 教學(xué)策略與學(xué)情 整本書的教學(xué)策略做朋友圈梳理情節(jié)做人物表梳理人物擬定標(biāo)題圈點(diǎn)批注梳理變化理解主題導(dǎo)讀

2、階段自讀階段研讀階段為你讀書激發(fā)興趣祥子的朋友圈 C.學(xué)生情況分析 整本書的閱讀：學(xué)科能力： 逐步掌握圈點(diǎn)批注的閱讀方法。學(xué)情分析：悲劇原因的標(biāo)簽化 不喜歡，因?yàn)樘瘎?。喜歡，因?yàn)閷懗隽怂膲櫬洹?本節(jié)課的學(xué)情調(diào)查你喜歡祥子的結(jié)局嗎？為什么？ 你認(rèn)為造成祥子悲劇的原因是什么？ 愛(ài)情、社會(huì)、事業(yè)、個(gè)人等。 教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)分析、整合導(dǎo)致夢(mèng)想破碎的因素，學(xué)生結(jié)合文本，分析祥子悲劇的原因，感悟作者悲天憫人的情懷。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）通過(guò)與自己對(duì)話，學(xué)生獲得有益的人生啟示。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合變化溫故知新語(yǔ)言建構(gòu)思維提升 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)回顧夢(mèng)想之變探究凋零之因 形成自我認(rèn)識(shí) 作業(yè)設(shè)計(jì)流程意圖分析原因形成認(rèn)

3、識(shí)多元探尋深化理解祥子夢(mèng)想工作室 第一環(huán)節(jié) 回顧夢(mèng)想之變 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生溫故知新，回顧整本書的內(nèi)容。同學(xué)們，前段時(shí)間我們通讀了駱駝祥子，并且為每一章起了一個(gè)小標(biāo)題，在擬定這些小標(biāo)題的過(guò)程中，我們對(duì)故事情節(jié)、主要人物有了基本的了解。今天我們要與祥子同行，走進(jìn)“祥子夢(mèng)想工作室”，深入了解祥子。 第二環(huán)節(jié) 探究凋零之因 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助思維導(dǎo)圖，分析、整合摧殘夢(mèng)想的因素，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，關(guān)注地點(diǎn)的變化，分析出當(dāng)時(shí)社會(huì)的全貌，深入理解祥子悲劇的原因。通過(guò)與作者對(duì)話，學(xué)生進(jìn)一步理解作者的寫作意圖，進(jìn)一步明確社會(huì)原因是造成祥子悲劇的主要原因。 祥子的夢(mèng)想之花凋零了，那么哪些因素摧殘了這

4、朵夢(mèng)想之花呢？ 祥子在自己的夢(mèng)想中摸爬滾打，最終遍體鱗傷，讓我們看一下老舍寫這篇小說(shuō)的初衷吧。 第三環(huán)節(jié) 形成自我認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)，形成新的認(rèn)識(shí)，形成多元解讀。學(xué)生能夠從批判社會(huì)黑暗的視角跳出來(lái)，從而獲得有益的人生啟示。 著名的文學(xué)理論家羅蘭巴特提出“作者已死”，也就是說(shuō)作者在完成作品的那一刻，他的任務(wù)就完成了，那么解讀的任務(wù)就交給了讀者?，F(xiàn)在我們就進(jìn)一步感悟一下祥子。他的故事帶給你怎樣的啟迪？請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。勿忘初心、自強(qiáng)不息 教學(xué)感悟5課前準(zhǔn)備立足學(xué)情，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 教學(xué)小結(jié)教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣課堂活動(dòng)小組合作探究，回歸文本，注重提高思

5、維教學(xué)反思教師引導(dǎo)敬請(qǐng)指正！微課展示祥子夢(mèng)想工作室祥子的夢(mèng)想之花凋零了，那么哪些因素摧殘了這朵夢(mèng)想之花呢？任務(wù)呈現(xiàn)：1.用核心詞概括。3.用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。2.再到文本中找到依據(jù)。P98“你誰(shuí)也沒(méi)招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的?！盤12-13 “戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)?！盤32-33 “他曉得怎樣對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒。”人和車場(chǎng)，表面和氣，背后壓榨。P146 “這個(gè)人改了樣兒，變成了仁比人更奇怪的一個(gè)字?！盤139 天然監(jiān)獄毛家灣大雜院。P138 “老人們空著肚子得拿著眼淚當(dāng)作水，咽到肚里去。”“她們的身上只掛著些破布”

6、“她們得工作，得先盡著老的少的吃飽。”“小孩子們都把鐵條似的手指伸在口里看著她?！薄八懒耍撞牡萌ハ蛏迫藗兡蓟??！睍r(shí)間：元宵節(jié)P149“四時(shí)都有苦惱”“春到了人間，在這大雜院里只增多了困難。”P158“孩子們抓早兒提著破框去拾所能拾到的東西；到了九點(diǎn)，毒花花的太陽(yáng)已將他們的瘦脊背曬裂?！眕209 白房子底層女人的苦難所P44 楊家拉車遭受的壓榨p58 曹先生家一片綠洲 他的家庭是沙漠中的一個(gè)小綠洲，只能供給來(lái)到此地的一些清水和食物，沒(méi)有更大的意義。祥子在自己的夢(mèng)想中摸爬滾打，最終遍體鱗傷，讓我們看一下老舍寫這篇小說(shuō)的初衷吧?！拔乙^察的不僅僅是車夫的一點(diǎn)點(diǎn)的浮現(xiàn)在衣冠上的、表現(xiàn)在言語(yǔ)與姿態(tài)上的那些小事情了，而是要由車夫的內(nèi)心狀態(tài)觀察到地獄究竟是什么樣子。車夫的外表上的一切，都必有生活與生命上的依據(jù)。我必須找到這個(gè)根源，才能寫出個(gè)窮苦社會(huì)?！迸c作者對(duì)話“經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)。祥子完全入了轍，他不比別的車夫好，也不比他們壞，就是那么個(gè)車夫樣的車夫?！?（p194）“人把自己從野