幼兒園班級(jí)管理之策略課件

1、幼兒園班級(jí)管理之策略班級(jí)管理策略一、成功的幼兒教師二、班級(jí)管理的基本原則三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題四、一日常規(guī)和流程五、營造關(guān)懷的社區(qū)六、與家長做伙伴的關(guān)系班級(jí)管理策略一、成功的幼兒教師1、成功的幼兒教師的人格特質(zhì)問題：為什么有的幼兒教師在班級(jí)管理上很成功？概述：樂觀的教師培養(yǎng)出樂觀的孩子目標(biāo):成功的幼兒教師應(yīng)具備哪些人格特質(zhì)？以便讓幼兒體驗(yàn)到成功和快樂。班級(jí)管理策略策略：成功的幼兒教師具備以下這些特質(zhì)了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。有耐心。和藹可親。了解幼兒的各種“發(fā)展里程碑”。當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)樂于提供幫忙。會(huì)花些必要的時(shí)間向幼兒解釋常規(guī)。能與幼兒家長進(jìn)行良好的溝通。班級(jí)管理策略自信且做事井井有條。能為

2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。風(fēng)趣可愛。愿意跟幼兒在一起。熱愛學(xué)習(xí)。理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。身體靈活，并會(huì)根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動(dòng)。目標(biāo)幼兒教師工作的艱辛。班級(jí)管理策略班級(jí)管理有效要點(diǎn)班級(jí)管理是一個(gè)持續(xù)的過程，不能一蹴而就，教師需要耐心。只要有自信，有關(guān)愛之心的幼兒教師才能給予幼兒有效的指導(dǎo)且這種指導(dǎo)能讓幼兒終身受益。有的幼兒比別的幼兒更具挑戰(zhàn)性，教師了解幼兒發(fā)展的有關(guān)知識(shí)可以更加有效地來應(yīng)付對(duì)這類幼兒。教師和幼兒都會(huì)有心情不好的時(shí)候。教師的良好示范將會(huì)對(duì)幼兒表達(dá)消極情緒有所幫助。班級(jí)管理策略表達(dá)對(duì)幼兒尊重問題：教師在班級(jí)中對(duì)幼兒做出否定性評(píng)價(jià)，斥責(zé)或諷刺幼兒都是對(duì)他們不尊重的表現(xiàn)。概述：幼

3、兒同樣需要成人對(duì)他們的尊重。如果你和幼兒的關(guān)系是積極的，并且能對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)中所做的努力表示尊重，那么幼兒的諸多性將得到發(fā)展，并最終會(huì)幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。目標(biāo)：培養(yǎng)尊重幼兒的師幼關(guān)系。班級(jí)管理策略策略:你想看著我變成一只難看的大灰熊嗎”？一天一位教師對(duì)著4歲的小男孩，這位教師提出的問題是想著幼兒害怕。但這卻是不尊重幼兒的一種表現(xiàn)?！敖o我馬上停下來”教師這樣說話時(shí)不尊重幼兒的表現(xiàn)，告訴幼兒不能做什么無法讓他們學(xué)會(huì)不適宜的行為。幼兒需要教師發(fā)時(shí)間向他們解釋。幼兒希望教師在評(píng)價(jià)他們的時(shí)候更看重他們是誰，而不是他們做了什么。向幼兒表現(xiàn)出關(guān)系是一種尊重他們的暗示，責(zé)罵他們則會(huì)降低他們的自尊感

4、，會(huì)讓他們覺得教師不喜歡他們。在幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)技巧時(shí)，關(guān)注幼兒個(gè)體需要和個(gè)性特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關(guān)系。班級(jí)管理策略要點(diǎn)：幼兒是在與他們生活中的重要他人（父母兄弟姐妹教師鄰居等）進(jìn)行互動(dòng)的過程中形成社會(huì)價(jià)值觀的。只有當(dāng)幼兒得到尊重時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)一種民主的生活并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。班級(jí)管理策略3、時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要問題：幼兒的各種需要；生理的、情感的、社會(huì)的、認(rèn)知的和創(chuàng)造的。當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí)，幼兒會(huì)表現(xiàn)的躁動(dòng)不安，讓人難以忍受，尤其是在幼兒園集體活動(dòng)中。概述：有時(shí)幼兒很難安靜地、專心地參加教師組織的活動(dòng)，這就說明教師組織的活動(dòng)沒有滿足幼兒當(dāng)下的發(fā)展需求，此外，幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好

5、相處，幫助他們學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行互動(dòng)，可為他們將來的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。班級(jí)管理策略目標(biāo)：只有滿足他們的需要才能讓他們?cè)诎嗉?jí)中表現(xiàn)出適宜的行為，才能有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。策略：在教室里為幼兒設(shè)置多種活動(dòng)區(qū)域在日常作息時(shí)間表中，為幼兒安排充足的游戲時(shí)間。為幼兒留出獨(dú)自的活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒參加小組活動(dòng)明白幼兒提供私人的空間。組織幼兒室內(nèi)和戶外游戲。記得幼兒在幼兒園一日生活中需要飲水、進(jìn)餐。在日常時(shí)間表中，為幼兒安排休息的時(shí)間。班級(jí)管理策略有效管理要點(diǎn)：不要為幼兒設(shè)立無法達(dá)到的行為目標(biāo)。經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。幼兒在處理交往問題方面是個(gè)新手-花時(shí)間教他們通過協(xié)商的辦法得到自己想

6、要的東西。幼兒在和他人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師要不斷提醒他們遵守班級(jí)常規(guī)、 注意他們自己的行為。班級(jí)管理策略4、理解文化差異5、引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)6、教導(dǎo)幼兒適宜的行為7、培養(yǎng)幼兒的個(gè)性9、積極應(yīng)對(duì)情感強(qiáng)烈的幼兒10、對(duì)班級(jí)管理保持積極的態(tài)度11、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的熱情案例故事：琳達(dá)的故事班級(jí)管理策略二、班級(jí)管理的基本原則1、對(duì)事不對(duì)人2、未雨綢繆3、采用民主生活的原則4、制定班級(jí)規(guī)則5、向幼兒解釋為什么需要規(guī)則6、堅(jiān)持規(guī)則班級(jí)管理策略7、引導(dǎo)幼兒正視行為的后果8、表揚(yáng)“好”行為9、幫助幼兒理解意外情況10、善用暗號(hào)信號(hào)11、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力班級(jí)管理策略三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的、能吸引幼兒的教室環(huán)境2、展示班級(jí)規(guī)則3、組織成功的圓圈活動(dòng)4、提供選擇的機(jī)會(huì)5、對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行思考6、組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)7、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)班級(jí)管理策略四、一日常規(guī)和流程1、幼兒需要常規(guī)2、幼兒需要熟悉的面孔3、滿足幼兒身體、社會(huì)、情感需要4、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展5、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程6、為緊急事件做好安排班級(jí)管理策略五、營造關(guān)懷的社區(qū)傳授協(xié)商的技能幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流幫助幼兒學(xué)會(huì)放松、幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)失望處理幼兒的告狀應(yīng)對(duì)說臟話的幼兒應(yīng)對(duì)撒謊的幼兒應(yīng)對(duì)偷東西的幼兒應(yīng)