關(guān)于章節(jié)說課的建議

1、關(guān)于章節(jié)說課的建議關(guān)于章節(jié)說課的建議張存桂由于最近主要是在聽章節(jié)說課，而且感覺許多教師對“怎樣 說”還是做得不夠理想，為此專門對章節(jié)說課提出建議。一、一定要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容說思路和做法說課要取得的最主要的效果是要使聽課人相信：按照這樣思 路和做法去講課，這一章節(jié)的課一定能上好。為此，必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來說課。這是因?yàn)?，聽課人 感興趣的主要不是理論上的表述一一這是很多人都能做到的，關(guān) 鍵是怎樣通過自己的具體做法 來理解和實(shí)踐 你的思路的。 有鑒于此，建議教師特別關(guān)注以下幾點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法一一必須結(jié)合具體教學(xué)內(nèi) 容來說明說出哪些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)很容易（通常教學(xué)大綱都已 經(jīng)

2、寫出了），說出個人的理解（即為什么這是重點(diǎn)、難點(diǎn)）也不 難。這兩條加起來有1分鐘就能說清楚了。然而，許多人忽略了 最重要的一條，就 是一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容說出自己準(zhǔn)備怎樣解決 它們，而這才是聽課人最為關(guān)心的。這通常要花上4、5分鐘才行。其實(shí)這并不難做到，只要你講過這一章節(jié)，將自己的思路和 具體做法梳理清楚并且說清楚就可以了 一一如果重點(diǎn)或難點(diǎn)是一個概念，可以介紹如何引入這個概念 （例如列舉了哪些背景材料），如何講清楚它的本質(zhì)特性，如何 在課上鞏固學(xué)生對這個概念的理解等。如果是一種理論或方法，可以介紹如何引入的，怎樣證明或 說明它的正確性，通過什么方法（例如選擇哪些類型的例題和課 后習(xí)題）讓學(xué)生理

3、解和初步掌握這種理論或方法的運(yùn)用。還要注意一點(diǎn)：解決問題的方法不能脫離學(xué)生知識和經(jīng)驗(yàn)的 實(shí)際水平，要讓聽課人感覺到你所使用的辦法不僅理論上是科學(xué) 的，操作上也是可行的。2、教學(xué)過程使用的主要教學(xué)方法和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)必須舉例說明要點(diǎn)第三、3條列舉了 8種基本教學(xué)方法和至少6種現(xiàn) 代教育使用的、適合職業(yè)教育的教學(xué)法。不過教師不必拘泥于這 些名稱，更不必將它們生搬硬套到自己的教學(xué)中，而是結(jié)合具體 的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平舉例說明 究竟要采用什么方法進(jìn)行 教學(xué)。要使聽課人感覺到：這個方法對這個內(nèi)容的教學(xué)確實(shí)合 適，比不使用這個方法的效果確實(shí)要好。舉例說明的一個好處是，即使教師對使用的教學(xué)方法或

4、指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)的方法說不清楚是什么名稱，也不要緊。關(guān)鍵是讓聽課 人感到它確實(shí)有效。無論是用哪種教學(xué)法，關(guān)鍵都是能不能“堅(jiān)持啟發(fā)式 ，廢止 單向灌輸式教學(xué)方式教學(xué)方法并不抽象，許多說課教師在介紹教學(xué)過程中都或多 或少地涉及了教法的運(yùn)用，例如一一通過介紹一定數(shù)量的實(shí)際問題，歸納它們共同的本質(zhì)屬性 后抽象出概念的定義；通過重復(fù)觀察足夠數(shù)量的現(xiàn)象，歸納出定理、定律的條件 和結(jié)論；通過提出有思考意義的問題引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引 入新知識；通過學(xué)生討論弄清解題的思路、找到解題的最佳方法；通過逐漸增加例題的難度由淺入深地教學(xué)；。這些不都是教學(xué)法的例證嗎？只需將它們加以強(qiáng)化，并適當(dāng) 地進(jìn)行認(rèn)識上的提升即可

5、。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是如此。例如它可以體現(xiàn)在一一用足夠多的實(shí)例或現(xiàn)象引入知識，用以提高學(xué)生的觀察能 力、歸納能力或抽象能力；通過有組織的討論尋找解題的思路和方法，用以提高學(xué)生 的觀察能力、分析和解決問題的能力；通過運(yùn)用各種教具輔助教學(xué)，用以提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力；通過學(xué)生回答教師提出的、有思考意義的問題，用以提高 學(xué)生的理解能力、分析能力、思辨能力；通過課后小結(jié)，用以指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)；鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，提出不同看法，就某個問題展開 討論，列舉學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種對知識的錯誤理解或錯誤做法 讓學(xué)生辨析，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力、探究能力的有 效方法。實(shí)際上，這些都是“融知識傳授

6、、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育為一 體”的具體做法，相信每位教師都或多或少在教學(xué)實(shí)踐中使用 過，都是很好的做法，關(guān)鍵是需要經(jīng)過提煉，將其逐漸變?yōu)橛幸?識的行為，并體現(xiàn)在說案中。有關(guān)教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)，也要用 5分鐘左右“細(xì)說”。、教學(xué)手段的運(yùn)用一一要有適當(dāng)?shù)恼故救绻f課的章節(jié)在教學(xué)中要使用教具，則可以展示其中教學(xué) 課件（與所說內(nèi)容有關(guān)）的精彩片斷、實(shí)物教具、模型、掛圖 等，而且是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容說明自己教學(xué)中在哪些地方用到它們， 會有什么樣的效果。有2分鐘就可以說清楚。二、要主次分明，詳略得當(dāng)，以突出自己的說課重點(diǎn)和教學(xué) 亮點(diǎn)因?yàn)閾?dān)心說課項(xiàng)目不夠完整而面面俱到，不僅會造成說課超 時，更重要的是難以突出說課的

7、重點(diǎn)和自己教學(xué)中的亮點(diǎn)。我的看法是，說課不是“答題”式的，不要平均使用時間和 精力。要點(diǎn)第四、3條用時56分鐘即可，將事件和精力集中于說第四、4條的內(nèi)容即使是這一條的內(nèi)容，也要有主有次。這里所謂的“主”無 非是3條：本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法；教學(xué)方法的 運(yùn)用；學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。即使是這三條，也允許教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)決定其詳 略。關(guān)鍵要將自己做得最出色的地方說清楚、說透徹。簡言之，凡要點(diǎn)中要求簡述的內(nèi)容，一定要簡述一一言 簡意賅，但是要表述自己的理解，而不是照搬理論或名詞；凡 要點(diǎn)中要求重點(diǎn)表述的內(nèi)容，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、特別是自 己的教學(xué)特色“避輕就重”地、具體地表述。三、可以按照教師自己的思路進(jìn)行說案設(shè)計(jì)在上述兩條的基礎(chǔ)上，教師一定要根據(jù)自己的教學(xué)特色 進(jìn)行 說案的設(shè)計(jì)。先說什么、后說什么，哪些重點(diǎn)地說、哪些簡略地 說，其中重點(diǎn)要說的內(nèi)容說到什么程度，都要想清楚。為此，請各位教師認(rèn)真地想一想自己的教學(xué)有哪些地方做得 好或比較好