小學作文教學講座-PPT課件

1、1大家好習作教學的幾點建議2語文課程標準習作部分能寫記實作文（見聞、感受）和想象作文，能積累習作素材，學寫讀書筆記和常見應用文。在課標“關于寫作教學”的教學建議中：第一學段定位于寫話，第二學段開始習作，這是為了降低寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。讓學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。（語文課程標準第23頁） 在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。 3葉圣陶生活即作文錢理群“作文即是對話”4小學階段學生作文需要具備六種能力：觀察能力 描寫能力（最重要的是細節(jié)描寫）感受能力聯(lián)

2、想、想象能力 仿寫能力和創(chuàng)造能力 評改能力（評價作文能力和自我修改能力） 5聯(lián)想接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、類似聯(lián)想接近聯(lián)想：時間上或空間上接近的事物，容易在人的頭腦中形成聯(lián)系，由一種事物想到另一種事物。 對比聯(lián)想：由某一事物的感知或回憶引起和它具有想相反特點的事物的回憶。 6類似聯(lián)想：指對一件事物的感知或回憶引起對相似事物（這些事物常常在本質(zhì)上是不相同的）。 教師需要四種能力：洞察能力(思考)、寫作能力、感召能力、創(chuàng)新能力7前提：培養(yǎng)興趣1.降低習作的評價標準，適時地激勵，初步體驗成功。2.適時地激勵，體驗成功。3.教師一定要寫下水文。4.交流展示，相互提高5.要從“命題”“選材”上精心而巧妙地設計

3、。讓學生樂寫，有寫的欲望。86.要用欣賞的目光來看待孩子的作文做一位“讀者”學會“欣賞”做一個“朋友”學會“商量”做一名“教練”學會指導9最重要的方法：化整為零，扎實練筆（小練筆要常抓不懈）最忌諱的舉措：操之過急關鍵步驟：激發(fā)寫作興趣，使之樂于寫引導評議，使之樂于改講評激勵，使之善于改10訓練途徑和訓練內(nèi)容：看圖作文（參與圖畫設計或者看圖寫話）圖形作文觀察一個圖形。（圓）物品作文擺放物品，練寫。比如：籠子里的小白鼠、汽車模型、蠟筆小新的布娃娃，引導想象可能發(fā)生的故事。音響作文觀影像，聽聲音卡通作文卡通故事，或者是幾個卡通形象組合起來，編寫故事。機器貓遇到米老師，葫蘆娃遇到奧特曼11繪本作文選取

4、繪本中的一處，展開想象，創(chuàng)編故事續(xù)寫編故事（補白）這是最為常見而有效的途徑看材料編寫故事選取一些新鮮 有趣的圖片，材料等，展開想象編故事按提綱寫故事等老師編寫一個故事提綱，學生按提綱拓展擴寫。12讀趣味性的小故事，補白想象?！盁o中生有”式的作文。也就是假設作文時間假設、空間假設角色假設功能假設13想象作文教學建議：建議：1.想象作文，最好先不要用范文引路，否則會阻礙學生的想象力，容易雷同。2.多寫少改的原則。作文評改適當?shù)恼路ㄟ€是要有的，但不要過多，這不意味著任由學生信馬由韁胡思亂想。14作文評改的教學策略”一、變教師批改為自改、互改、教師指導修改相結合1集中評議前的準備2重視小組評議二創(chuàng)造良好的評改環(huán)境，采用多種激勵方式，激發(fā)學生修改作文的興趣，端正修改文章的態(tài)度。15三