南投縣竹山鎮(zhèn)云林國(guó)小專(zhuān)題演講ppt課件

1、南投縣竹山鎮(zhèn)雲(yún)林國(guó)小專(zhuān)題演講永續(xù)校園與學(xué)校建築國(guó)立臺(tái)北科技大學(xué)建築與都市設(shè)計(jì)研討所楊詩(shī)弘 助理教授.中小學(xué)校園存在之課題封閉的校園:與社區(qū)的結(jié)合可更努力設(shè)施物的氾濫、死角過(guò)多建築方式無(wú)法反映風(fēng)土條件環(huán)境教育與硬體有待更積極的配合維護(hù)管理資源的缺乏.永續(xù)校園改造之背景 為達(dá)成永續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，行政院規(guī)劃挑戰(zhàn) 2021 六年國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展計(jì)畫(huà)，由教育部規(guī)劃的永續(xù)校園推廣計(jì)畫(huà)，為建立一個(gè)進(jìn)步、平安、衛(wèi)生、安康、人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境空間為主，並於擴(kuò)大內(nèi)需刺激景氣的期程內(nèi)，加速推行校園公共工程改造計(jì)畫(huà)，藉由突破傳統(tǒng)校園封閉的環(huán)境與制式管理原則下，整合社區(qū)共贊同識(shí)、建立社區(qū)風(fēng)貌、拓展生態(tài)旅遊等課題，改造校園環(huán)境成

2、為具有社區(qū)特質(zhì)的公共活動(dòng)空間，結(jié)合校園綠色技術(shù)實(shí)施應(yīng)用，轉(zhuǎn)化國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)，進(jìn)而增進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)推廣效益，落實(shí)擴(kuò)大內(nèi)需進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與提振國(guó)內(nèi)景氣之效果，從而發(fā)揮永續(xù)臺(tái)灣、環(huán)境教育之積極意義與促成教育改革之目的。 .內(nèi)容與主要目的 永續(xù)校園包含項(xiàng)目在硬體方面含括生態(tài)環(huán)境恢復(fù)與維護(hù)以及永續(xù)建築兩大項(xiàng)目，從瞭解本身校園地域、文化、歷史與生態(tài)等特征，從而創(chuàng)造出完全不同且多樣的校園環(huán)境。而在軟體部分，配合九年一貫課程實(shí)行，各校對(duì)應(yīng)校園環(huán)境改造，創(chuàng)造出各校教學(xué)特征的教學(xué)教材，未來(lái)更可配合鄰近不同教育特征的學(xué)校，更能構(gòu)成緊密的環(huán)境教育聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。此即為教育部推行永續(xù)校園推廣計(jì)畫(huà)最主要的目的。 .補(bǔ)助項(xiàng)目資源流

3、與能源流循環(huán)主題基地永續(xù)對(duì)應(yīng)主題生態(tài)循環(huán)主題安康建築主題其他(各校發(fā)揮創(chuàng)意 找出符合永續(xù)發(fā)展之項(xiàng)目).不予補(bǔ)助項(xiàng)目渣滓減量資源回收再利用落葉與廚餘堆肥生態(tài)水池教學(xué)農(nóng)園其他具有校園景觀、裝飾性之項(xiàng)目留意!.永續(xù)校園推廣主題與項(xiàng)目資源流與能源流循環(huán)主題雨水再生水利用自然淨(jìng)化水處理節(jié)水措施再生能源應(yīng)用節(jié)約能源設(shè)計(jì)措施基地永續(xù)對(duì)應(yīng)主題地表土壤改良透水性鋪面生態(tài)循環(huán)主題親和性圍籬多層次生態(tài)綠化安康建築主題採(cǎi)用安康建材自然素材室內(nèi)環(huán)境改善其他主題依各校特征發(fā)創(chuàng)意以符合永續(xù)精神為原則.資源流與能源流循環(huán)主題水關(guān)連：雨水再生水利用、自然淨(jìng)化水循 環(huán)處理、節(jié)水措施能源關(guān)連：再生能源應(yīng)用、節(jié)能設(shè)計(jì)措施.雨水再生水

4、利用校園腹地廣大，利用雨季雨量集中時(shí)集水，各校就是小水庫(kù)。儲(chǔ)留雨水可再利用於植栽澆灌、清潔用水、景觀水池用水等或是回歸地下水層之涵養(yǎng)。 假設(shè)能整合生態(tài)水池、整體水資源再利用與循環(huán)系統(tǒng)，同時(shí)將環(huán)境教育與珍惜水源的教學(xué)交融，將為永續(xù)校園水資源運(yùn)用之主要目標(biāo)。.雨水再生水利用系統(tǒng)分類(lèi)簡(jiǎn)易型雨水再利用系統(tǒng) 以水撲滿(mǎn)等作為水資源利用教材(須留意美觀)全面性雨水再利用系統(tǒng) 完好系統(tǒng)包含: 1.集水區(qū)域 2.導(dǎo)流管 3.簡(jiǎn)易型過(guò)濾設(shè)備 4.儲(chǔ)水設(shè)施.規(guī)劃時(shí)應(yīng)評(píng)估當(dāng)?shù)仄骄炅康葰庀筚Y訊?；厥赵O(shè)施應(yīng)注重整體景觀美質(zhì)與平安性。 應(yīng)注重教學(xué)功能水資源循環(huán)教學(xué)建立定期維護(hù)機(jī)制雨水再生水利用施作應(yīng)留意事項(xiàng).自然淨(jìng)化水處

5、理校園內(nèi)部廚房用水、洗手臺(tái)用水淨(jìng)化處理可配合自然淨(jìng)化處理方式，透過(guò)生態(tài)水循環(huán)方式，整合物理過(guò)濾、自然曝氣、生物淨(jìng)化以及自然沈澱池整合方式，將本來(lái)雜質(zhì)過(guò)多的水進(jìn)行淨(jìng)化處理。永續(xù)校園的水循環(huán)部分非常重視水系統(tǒng)之利用與儲(chǔ)存，除兼顧基地保水性與確保地下水水位外，採(cǎi)取進(jìn)入基地後即須以多重利用並淨(jìng)化後，方能排出校園之原則。.自然淨(jìng)化水處理施作應(yīng)留意事項(xiàng)1應(yīng)配合原有雨水再生水循環(huán)系統(tǒng)或配合原有景觀生態(tài)池整體規(guī)劃。本系統(tǒng)需求足夠腹地確認(rèn)營(yíng)運(yùn)上對(duì)於校園平安與安康環(huán)境無(wú)虞。.應(yīng)確定須淨(jìng)化之水源，如以廚房洗菜水、洗手臺(tái)污水為優(yōu)先。 應(yīng)決定淨(jìng)化程度及相關(guān)設(shè)施並規(guī)劃淨(jìng)化後的水源用途。 所須運(yùn)用之水生植物可向其他學(xué)校已施

6、作人工濕地或社區(qū)索取。 自然淨(jìng)化水處理施作應(yīng)留意事項(xiàng)(2).節(jié)水措施所謂節(jié)水措施，乃是在不影響原有功能下沖水馬桶、小便斗，運(yùn)用水量較少之用水、控水器材、省水器材之運(yùn)用可輔助節(jié)約用水。校園可用的省水器材包含馬桶省水馬桶及水箱節(jié)流控制、小便器、節(jié)流閥、空調(diào)用水設(shè)備、水龍頭等。經(jīng)濟(jì)部水資源局已推動(dòng)省水標(biāo)章來(lái)認(rèn)證相關(guān)產(chǎn)品。.再生能源應(yīng)用校園具有環(huán)境教育之積極目的，校園能部分應(yīng)用自然能源與再生能源，例如風(fēng)力揚(yáng)水系統(tǒng)、風(fēng)力轉(zhuǎn)化水車(chē)、太陽(yáng)能光電轉(zhuǎn)化校園夜間照明等方式。各校實(shí)施內(nèi)容應(yīng)以教育為主要目的進(jìn)行規(guī)劃，並考慮後續(xù)的維護(hù)費(fèi)用。.太陽(yáng)能利用之設(shè)計(jì)分為太陽(yáng)能熱水器及太陽(yáng)能電池應(yīng)用太陽(yáng)能電池應(yīng)用之發(fā)電效率、本錢(qián)

7、效益在現(xiàn)階段仍有極大成長(zhǎng)空間(示範(fàn)教學(xué)意義大於實(shí)質(zhì)意義)配合教學(xué)應(yīng)有長(zhǎng)期紀(jì)錄觀察全系統(tǒng)包含光電模板、蓄電、轉(zhuǎn)換各部份設(shè)置位置必須考量日照條件應(yīng)用上可對(duì)應(yīng)校園路燈、時(shí)鐘、風(fēng)扇、揚(yáng)水設(shè)備.風(fēng)力利用之設(shè)計(jì)示範(fàn)教學(xué)意義與太陽(yáng)能一樣應(yīng)用時(shí)必須考量立地條件的風(fēng)環(huán)境校園應(yīng)用上可採(cǎi)低風(fēng)速下即可動(dòng)作發(fā)電之低噪音小型發(fā)電系統(tǒng)設(shè)置位置必須考量能否會(huì)對(duì)鄰房呵斥噪音公害配合教學(xué)應(yīng)有長(zhǎng)期紀(jì)錄觀察 該系統(tǒng)應(yīng)用不限於發(fā)電後，直接應(yīng)用於揚(yáng)水，配合水資源利用系統(tǒng).再生能源應(yīng)用施作之留意事項(xiàng)1建議於提案與施工前應(yīng)依當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件與運(yùn)用需求，提出詳盡的效益評(píng)估報(bào)告，以提升再生能源施作效益。要求廠商提供該系統(tǒng)之完好之教育訓(xùn)練及中文化操作

8、指引手冊(cè)。 設(shè)施與技術(shù)應(yīng)一併確實(shí)交接，防止完工後沒(méi)人會(huì)操作、運(yùn)用，尤其是太陽(yáng)能設(shè)施。.可結(jié)合多樣再生能源，如風(fēng)力、光電結(jié)合或水力、光電結(jié)合，提升其再生能源運(yùn)用價(jià)值，並能豐富教案內(nèi)容該項(xiàng)設(shè)施及技術(shù)存在相當(dāng)之危險(xiǎn)性，應(yīng)備妥完好平安設(shè)施，並定期檢查。 再生能源應(yīng)用施作之留意事項(xiàng)2.節(jié)約能源設(shè)計(jì)措施以建築立面、屋頂、開(kāi)口部的處理(包含遮陽(yáng)、立體植栽、導(dǎo)風(fēng)、導(dǎo)光、通風(fēng)降溫、隔熱.等) ，結(jié)合室內(nèi)環(huán)境改善等項(xiàng)目，以被動(dòng)式長(zhǎng)期手法達(dá)成省能、安康與舒適之教學(xué)環(huán)境。.基地永續(xù)對(duì)應(yīng)主題1.地表土壤改良2.透水性鋪面.地表土壤改良普通現(xiàn)況:校園學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)頻繁，地表土壤長(zhǎng)期備受踐踏而構(gòu)成土壤硬盤(pán)化、無(wú)機(jī)化之現(xiàn)象，不

9、利校園植生綠化及景觀維護(hù)管理透過(guò)地表土壤之改良，改善校園植生綠化與景觀維護(hù)管理之栽培介質(zhì)條件，更可結(jié)合有機(jī)推肥等有效循環(huán)利用。.地表土壤改良之手法過(guò)去的基地開(kāi)發(fā)從未留意表土的保管與回復(fù)，校園常以廢棄土回填 將廢棄土直接置換適當(dāng)表土開(kāi)挖翻土鬆化經(jīng)踐踏之硬化表土以回復(fù)原有之有機(jī)肥沃狀態(tài)為原則.透水性鋪面 為添加校園基地的透水性，能讓水能滲透到地面下的土壤中，發(fā)揮自然土層涵養(yǎng)水分的才干，以降低都市降雨期之逕流量，因此必須盡能夠?qū)⑿@中的地坪空地、停車(chē)場(chǎng)、操場(chǎng)、人行步道、集合場(chǎng)等等，堅(jiān)持為自然綠化或採(cǎi)用透水性的鋪面如多孔質(zhì)的植草磚、水泥板塊、砌石、透水性柏油，促進(jìn)水的自然循環(huán)並降低都市洪患的機(jī)率。.透

10、水性鋪面施作須留意事項(xiàng)底層須有導(dǎo)洩水系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)施。如施作洩水坡度、埋設(shè)導(dǎo)水管等。 原具有透水性機(jī)能之地表，不可再施作透水性舖面。 級(jí)配可採(cǎi)用廢棄混凝土打成碎塊後或其他自然資材等再利用，以符合零廢棄及永續(xù)之目標(biāo)與精神。 不可運(yùn)用連鎖磚之硬舖面。 透水性舖面材質(zhì)及施作工法請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明，並需經(jīng)本部審查通過(guò)後，方可施作。 .生態(tài)循環(huán)主題1.親和性圍籬2.多層次生態(tài)綠化.為讓校園與社區(qū)結(jié)合度更高、互動(dòng)更親密，並讓校園成為社區(qū)之花園，利用地形高低差、透空、綠化手法構(gòu)成親和性之圍籬 親和性圍籬.親和性圍籬設(shè)計(jì)手法利用地形地貌高低差利用水池溝渠設(shè)施物灌木或攀藤植栽綠籬視覺(jué)上高透空性圍籬增進(jìn)人之間心思上的親切感

11、與信任感平安性仍應(yīng)考量 .多層次生態(tài)綠化多採(cǎi)用原生種植栽最適合 外鄉(xiāng)之氣候與環(huán)境多層次植栽於喬木下方種植耐陰性灌木及地被植物，以添加植栽數(shù)量、提升生物多樣性、提升校園對(duì)二氧化碳固定量之貢獻(xiàn)，以降低溫室效應(yīng)立體綠化添加牆面與屋頂之綠化，以降低建築物之熱負(fù)荷並增進(jìn)校園美觀.多層次生態(tài)綠化設(shè)計(jì)手法多層次植栽 利用喬木、灌木、地被植物混種，構(gòu)成更吸引動(dòng)物棲息之環(huán)境，且能提升固碳量外鄉(xiāng)原生種植栽 最能對(duì)應(yīng)臺(tái)灣的氣候與生態(tài)平衡校園原有非原生種植物仍應(yīng)該顧及保管.生態(tài)循環(huán)主題施作應(yīng)留意事項(xiàng)植物來(lái)源未必採(cǎi)購(gòu)買(mǎi)獲得，亦可向其他學(xué)?；蚩h市苗圃索取。社區(qū)及學(xué)生家長(zhǎng)亦可提供部分植栽。 可配合相關(guān)課程設(shè)計(jì)，提供師生參與

12、機(jī)會(huì)。 .安康建築主題1.安康建材與自然素材2.室內(nèi)環(huán)境改善設(shè)計(jì).安康建材與自然素材 現(xiàn)今許多建材與家具資料內(nèi)存的化學(xué)物質(zhì)會(huì)緩緩及持續(xù)釋放於空氣中，刺激呼吸系統(tǒng)，引起皮膚過(guò)敏、引發(fā)心悸、頭痛、機(jī)能減退、咳嗽及氣喘等癥狀，甚至被認(rèn)定為疑似致癌物質(zhì)；因此如能防止運(yùn)用化學(xué)合成建材，以天然素材來(lái)替代運(yùn)用，不但環(huán)保，又可維持校園安康生活之品質(zhì)。.安康建材與自然素材留意事項(xiàng)建議多考量採(cǎi)用綠建材，或應(yīng)提出相關(guān)安康建材或綠標(biāo)章證明。 採(cǎi)用木料應(yīng)慎重考量其運(yùn)用年限及後續(xù)維護(hù)管理問(wèn)題，勿採(cǎi)器具毒性或致癌能夠之防腐藥劑或防腐技術(shù)。如有施作之必要，請(qǐng)廠商提供防腐運(yùn)用藥物的證明(建議採(cǎi)取ACQ防腐技術(shù)以取代毒性較高的CCA防腐)，並建議盡量設(shè)置於不要與人體直接接觸的地方，例如：圍籬，看板，木棧道等。 應(yīng)多利用校園廢棄建材，如老舊課桌椅及廢棄木窗框。 建議多運(yùn)用及配合具當(dāng)?shù)匚幕卣髦ú?，部分施工可?cǎi)用師生或社區(qū)共同參與。 .室內(nèi)環(huán)境改善針對(duì)教學(xué)環(huán)境、安康環(huán)境以及舒適環(huán)境三方向作為執(zhí)行內(nèi)容，包含室內(nèi)之音