大學(xué)生法律意識(shí)法制觀念調(diào)查與分析論文

1、WORD文檔交流 題目：大學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念調(diào)查與分析專業(yè)班級(jí)組長(zhǎng)組員成員分工:調(diào)查目的：在中國(guó)依法治國(guó)的道路上，大學(xué)生法律意識(shí)的高低起著重要的作用，同時(shí)又可以映射出法制貫徹的效果。法律意識(shí)是一種較為寬泛的社會(huì)意識(shí)表現(xiàn)形式，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，法律意識(shí)主要分為兩個(gè)部分：對(duì)法律知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際法律問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度與解決方法，簡(jiǎn)單得說(shuō)，就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。法律基本理論知識(shí)的掌握，是對(duì)每一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的必備要求，是能夠懂法運(yùn)用法律的前提；對(duì)實(shí)際案例的解決是法律意識(shí)高低的具體表現(xiàn)，具有直觀性。因此，為了客觀地了解我校在校學(xué)生的法律意識(shí)水平，了解我校在校學(xué)生對(duì)法律問(wèn)題的觀點(diǎn)與態(tài)度，我們組織了關(guān)于

2、學(xué)生法律意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。摘要：學(xué)法、知法、懂法、守法，這是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的要求，特別是對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，法律素質(zhì)的提高更為迫切。但近幾年來(lái)，在大學(xué)校園里由于大學(xué)生法律意識(shí)薄弱，不穩(wěn)定因素凸顯，導(dǎo)致一系列犯罪事件的發(fā)生，令人擔(dān)憂。因此，提高大學(xué)生的法律知識(shí)水平、法律意識(shí)和法制觀念刻不容緩。這篇論文通過(guò)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查作了法律方面的分析。關(guān)鍵字：大學(xué)生，法律意識(shí)，現(xiàn)狀，分析止文:法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。大學(xué)生

3、法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來(lái)社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。大學(xué)生法律意識(shí)是多要素多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)、法律觀念所存在的問(wèn)題作一個(gè)全面分析。（一）大學(xué)生法律知識(shí)水平不高，法律觀點(diǎn)偏差。大學(xué)生法律知識(shí)的來(lái)源很局限，大多只是從教育中獲得。高校的法律基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)有限，在短時(shí)間內(nèi)要完成相當(dāng)于法律概論的內(nèi)容是不可能的。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)也是有限的。更何況大學(xué)生大都

4、重視專業(yè)課，對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨到考試的時(shí)候突擊，應(yīng)付了事。大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效。在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。導(dǎo)致整體法律知識(shí)水平較低。（二）大學(xué)生法制觀念淡薄，權(quán)利意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，以“多一事不如少一事”的心理不了了之。甚至?xí)艞壏晌淦?，采用?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。法律觀點(diǎn)、法律觀念是法律意識(shí)的組成部分，它是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。它們與法律知識(shí)水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)水平較低，法律知識(shí)薄

5、弱，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念，部分大學(xué)生對(duì)法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度。中國(guó)青年研究（1999,2）中有這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)象是某高校三年級(jí)的大學(xué)生，他們對(duì)于“如果你涉及到訴訟，你對(duì)法律的公正裁決”表示有信心的占35.1%,而58.1%的大學(xué)生表示信心不足，有6.8%的大學(xué)生表示完全沒(méi)有信心。對(duì)“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”的占第一位為79.7%,“不平等”的占第二位12.8%,認(rèn)為“平等”的占9.5%。另一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，甚至?xí)艞壏晌淦?，采用?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“

6、公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。（三）大學(xué)生缺乏準(zhǔn)確理解和把握法治的基本精神。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然存在著將“法”作為統(tǒng)治工具的法律觀，并對(duì)法治表現(xiàn)出不信任的態(tài)度。譬如，他們受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律不如權(quán)利有用，以及法律越來(lái)越成為有錢人和有權(quán)人的工具。這些現(xiàn)象導(dǎo)致許多大學(xué)生對(duì)法治整體意識(shí)的偏見(jiàn)。雖然這一方面反映了法律的不夠健全，但另一方面也體現(xiàn)出了大學(xué)生看問(wèn)題往往主觀偏激，缺乏足夠的明辨是非的能力。大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。（四）大學(xué)生對(duì)違法犯罪存在模糊觀念。大多數(shù)

7、大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。甚至得出了只要自己不違法，就無(wú)需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論。如果法律知識(shí)缺失，很容易導(dǎo)致原則和行為上的尺度偏移。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生因法律知識(shí)不足從而導(dǎo)致犯法的占多數(shù)。一方面，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還只處于初級(jí)的感性階段，另一方面社會(huì)發(fā)展變化帶來(lái)的成人感與面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感，使大學(xué)生無(wú)法客觀地看待和解決周遭問(wèn)題。從而抱有僥幸心理而跨越犯罪的界限。也有些大學(xué)生因?yàn)樨毟徊罹啵A級(jí)觀念，有色眼鏡等等原因，受周遭的壓力開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)逃避，產(chǎn)生心理扭曲和心理障礙，往往走上了不歸路。正如馬家爵在周遭的冷眼，看不起等的壓力下，產(chǎn)生人格障礙變得具有攻擊性，再加上缺乏法

8、律觀念，這種壓力得不到正確的方式排解，久而久之，便通過(guò)犯罪的方式而釋放出來(lái)。大學(xué)生違法犯罪動(dòng)機(jī)是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。犯罪學(xué)認(rèn)為，犯罪動(dòng)機(jī)是犯罪人的內(nèi)心動(dòng)力，這種內(nèi)心動(dòng)力來(lái)自兩方面，一是行為人的內(nèi)在條件（生理和心理需要），二是外在條件（各種刺激）。從哲學(xué)角度分析，犯罪人的各種需要是內(nèi)因，而外在刺激是外因。9我們知道，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，高校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)。首先，要讓學(xué)生通過(guò)心理衛(wèi)生知識(shí)、性知識(shí)、性道德的學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)自我，掌握心理調(diào)適的基本途徑和方法，提高自身心理素質(zhì)；其次，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。積極開(kāi)展心理咨詢業(yè)務(wù)來(lái)引導(dǎo)大

9、學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、完善人格，全面提高和發(fā)展自己，使自己成為具有較強(qiáng)調(diào)節(jié)心理的大學(xué)生，從而抵制不良習(xí)俗的侵蝕，提高自身的法律意識(shí)。綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)，中國(guó)的法制化進(jìn)程具有重要的意義。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“高校將一個(gè)無(wú)知（犯罪）的人送到社會(huì)，就是給社會(huì)增加一個(gè)危險(xiǎn)分子?！币獜母旧献テ?，就具體到高等院校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。因此，高校為了使其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會(huì)對(duì)人才的要求，就必須重視對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)教育。.健全法律運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。.實(shí)行依法治校”，全方位加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。.深化大學(xué)法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。.改革法制教育內(nèi)容，提高預(yù)防大學(xué)生犯罪的實(shí)效性教學(xué)，遏制和懲處違法行為。.通過(guò)各種校園媒體加大法制宣傳教育力度。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才。因此，高等