大學生思想政治教育的若干共性話題

1、上海交通大學 朱 健2015年07月25日 大學生思想政治教育的若干共性(gngxng)話題共七十七頁一、基本(jbn)判斷共七十七頁大學生思想政治教育(jioy)的外圍環(huán)境日趨有利社會主義(shhuzhy)優(yōu)越性正從藍圖走向?qū)嵕?。?jīng)濟建設進程、社會管理成就、國際話語權(quán)；1. 外圍環(huán)境網(wǎng)絡輿論環(huán)境更趨向于客觀和理性。實名制網(wǎng)絡社區(qū)更具有吸引力和凝聚力；在網(wǎng)絡輿論環(huán)境氛圍營造和輿情引導上的經(jīng)驗越來越豐富共七十七頁 從當前規(guī)律(gul)看，網(wǎng)絡實名的影響力和吸引力遠勝于虛擬。實名虛擬網(wǎng)絡(wnglu)環(huán)境實名共七十七頁對90后同學的基本(jbn)判斷：“忠于祖國、甘于(gny)奉獻、勤于創(chuàng)新、嚴于

2、律己的年輕一代”愛國情懷：世博志愿服務；國旗護衛(wèi)隊；就業(yè)選擇奉獻與愛心：臨終關(guān)懷協(xié)會；雷鋒學社；愛心屋創(chuàng)新的火花：科技創(chuàng)新協(xié)會自尊與自律：考試違紀現(xiàn)象下降；畢業(yè)文明離校2.教育（服務）對象共七十七頁當前(dngqin)大學生群體的隱憂1：如何為祖國健康(jinkng)工作五十年？體能體質(zhì)如何為事業(yè)奮斗提供足夠的體能體質(zhì)？不少高校晨跑成為歷史；現(xiàn)每天不足百人晨跑；基礎體能鍛煉越來越被漠視（單杠雙杠）；“宅”已成為共性，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了同學大部時間共七十七頁當前大學生群體(qnt)的隱憂2：集體(jt)榮譽感和集體(jt)意識的淡??； 自我意識不懂得基本的尊重和規(guī)則： 一些報告會，同學提前退場； 早上

3、上課遲到不以為恥，“非常態(tài)”成為“常態(tài)”； 遇到問題不通過正常渠道溝通，常常訴諸網(wǎng)絡。共七十七頁當前大學生群體(qnt)的隱憂3：渠道便捷、個性凸現(xiàn)，無節(jié)操行為(xngwi)呈現(xiàn)；節(jié)操和底線部分場合嘩眾取寵行為，迎合負面心態(tài)；“正常異性情感交流” VS“基友文化”。共七十七頁某大學“集體(jt)秀大腿”某校畢業(yè)(b y)男生集體夜闖女生宿舍某大學“裝詐尸”某大學拍集體裸照變味的畢業(yè)照創(chuàng)意變味無底線無節(jié)操學校聲譽受損共七十七頁“以學生為中心(zhngxn)”的思想滲透到人才培養(yǎng)格局“教育、管理”走向(zuxing)“引導、服務”尊重學生的主體地位；3.人才培養(yǎng)格局 人才培養(yǎng)成為高校重點審視和突破

4、的領域。 “將一切辦學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢！”“不同高校在大學生思想政治教育上的起點是相同的！”共七十七頁人才培養(yǎng)理念“三位一體”：知識探究 + 能力建設 + 人格養(yǎng)成人才培養(yǎng)目標社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力人才培養(yǎng)模式“一個中心”：以學生為中心“三個結(jié)合”：第一課堂和第二課堂結(jié)合， 科學素養(yǎng)和人文情懷結(jié)合， 教學和科研結(jié)合。共七十七頁和國外高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系(tx)上的比較第一課堂滯后于國外高校。例如，教材、師資、師德、教學(jio xu)考核方法等；第二課堂各有千秋和特色。國外第二課堂學科和理論支撐方面優(yōu)于我們；我們的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在： 第二課堂的覆蓋面、豐富程度； 教育方式、方法和時代

5、貼近性； 校內(nèi)外資源的整合程度共七十七頁中國(zhn u)：情、理、法 國外：法、理、情國外高校校車司機大多由學生來做，每小時(xiosh)12美金報酬和國外高校的文化差異共七十七頁二、共性(gngxng)話題和熱點話題“6”+“2”共七十七頁以學生(xu sheng)為中心的校園生活1、學習生活（課程學習、社會實踐、科技創(chuàng)新）2、政治生活（青馬黨校、團改金）3、社會生活（人際交往、環(huán)境適應）4、職業(yè)生活（生涯發(fā)展、求職指導、自主創(chuàng)業(yè)）5、日常生活（幫困助貧、學生事務、生活園區(qū)）6、精神生活（心理咨詢、異性情感交流）7、虛擬生活（網(wǎng)絡思政、微博、人人、易班）話題(hut)1：邊界和內(nèi)涵共七十七

6、頁學生工作(gngzu)的內(nèi)涵25個工作領域理想信念和思想政治教育1大學生黨建2理想信念教育3愛國主義教育4主題教育5誠信教育6網(wǎng)絡思政教育7研究生思政教育能力建設與人格養(yǎng)成8創(chuàng)新教育9創(chuàng)業(yè)教育10領導力教育11志愿育人12實踐育人13文化育人14跨文化教育 15 就業(yè)教育事務中心16 綠色教育17 心理教育18 自我教育 19 資助育人生活園區(qū)20 園區(qū)育人21 軍訓育人22 穩(wěn)定網(wǎng)格化體系建設綜合辦24班級管理25 思政隊伍建設 23 學風、考風建設 成長(chngzhng)服務與事務管理 共七十七頁 院系學生工作(gngzu)兩層次職責事務(shw)黨建穩(wěn)定就業(yè)團學院系學生工作院系宣傳校

7、友聯(lián)絡招生工作國防教育 軍訓 征兵主體職責輔助職責籌資工作共七十七頁學生工作隊伍(du wu)：大學生思想政治教育；院長、部處長：大學生德育工作； “育人為本、德育為先”部分海歸教授：情商和非智力因素開發(fā)；情商比智商更重要！（9：1）開發(fā)人的潛質(zhì)比開發(fā)人的智能更重要！話題(hut)2：全員育人“和不同群體在一個頻道上對話！”共七十七頁同學對專業(yè)(zhuny)教師的態(tài)度敬佩尊重信任認可(rnk)接受回避反感厭惡憎恨銘記感恩模糊忘卻共七十七頁同學(tng xu)對輔導員、班主任的態(tài)度敬佩尊重(znzhng)信任認可接受回避反感厭惡憎恨銘記感恩模糊忘卻共七十七頁專職思政教師雙肩挑輔導員班主任機關(guān)(j

8、gun)若干個編制；院系百余個編制。在讀研究生擔任(dnrn)雙肩挑輔導員；（交大為例）目前在崗250多人。目前全校共有班主任 600多人專業(yè)教師擔任 55%博士、碩士生擔任 33%行政人員擔任 12%話題3：隊伍和文化共七十七頁以博士為主選留專職輔導員？公務員系統(tǒng)、政府委辦回歸學術(shù)隊伍校內(nèi)黨政管理崗位自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)單位/校產(chǎn)業(yè)集團“流動(lidng)才能有生命力，團結(jié)才能出戰(zhàn)斗力！”共七十七頁過程管理目標管理 系統(tǒng)管理文化(wnhu)管理管理(gunl)的四層次共七十七頁過程管理目標管理 系統(tǒng)管理文化管理共七十七頁過程管理目標管理 系統(tǒng)管理文化管理職業(yè)發(fā)展樹，崗位接替樹共七十七頁學生(xu s

9、heng)工作文化學生工作努力目標： “零事故、零缺陷、零瑕疵、零遺憾”。發(fā)展觀：“把自己交給事業(yè)，把發(fā)展交給組織！”“三個一切”：“一切為了(wi le)學生，為了(wi le)一切學生，為了(wi le)學生一切”“思政核心價值”：“不畏艱險，和衷共濟，甘于奉獻，勇于勝利！”共七十七頁守住陣地 （不出事，不添亂）單點級的工作優(yōu)勢（形成若干自身品牌）系統(tǒng)級的工作優(yōu)勢（著眼學生教育和育人）以學生為中心的引導、教育和服務體系（培養(yǎng)學生的特質(zhì)和氣質(zhì)，精氣神）話題(hut)4：奮斗目標共七十七頁學生的特質(zhì)(t zh)（氣質(zhì)）、精氣神責任意識：一諾千金、永遠守時誠信意識：誠信至上感恩意識：飲水思源敬業(yè)

10、精神：勤奮務實團隊意識：珍惜集體榮譽創(chuàng)業(yè)意識：辦法總比困難多自律意識：慎獨慎微體育精神：健康向上、陽光(ynggung)開朗共七十七頁兩方面牽引核心(hxn)價值觀長時間軸數(shù)據(jù)分析學生工作大綱統(tǒng)領下的學生思政(s zhn)工作各類平臺和載體一所學校的學生特質(zhì)（精氣神）學校辦學使命就業(yè)布局就業(yè)質(zhì)量德育大討論系統(tǒng)梳理全面認證學科回歸學校辦學使命共七十七頁“五個貫通(guntng)”第一課堂、第二課堂、第三課堂的貫通；思政課、通識課、專業(yè)課的貫通；（開發(fā)德育課程(kchng)）專兼職輔導員和專業(yè)教師隊伍的貫通；校內(nèi)資源和校外資源的貫通；本土學生和留學生服務、管理的貫通。（趨同化管理）共七十七頁“兩個

11、(lin )輿論場”官方輿論場 人民日報(rn mn r bo)、新華社、央視民間輿論場 天涯社區(qū)、凱迪、百度貼吧、人人網(wǎng)、“兩微”重合度最高：反腐、環(huán)保；“看半小時的天涯社區(qū)，需要看兩天的新聞聯(lián)播來療傷！”話題5：網(wǎng)絡思想政治教育共七十七頁共七十七頁【生活(shnghu)園區(qū)管理中心友情提醒】今晚微信朋友圈流轉(zhuǎn)一截圖，內(nèi)容為“上海交通大學關(guān)于2015年開放男女混合宿舍安排的通知”，引起不少校友的關(guān)注。在此友情提醒：該截圖為PS，文中責任編輯“賈小?！奔词恰凹傧ⅰ钡闹C音。 交大學生生活園區(qū)在“學生寢室裝空調(diào)”、“熱水進樓棟”、“快速智慧物流箱進樓棟”等方面確實是探索和實踐的先行者，我們也希望

12、生活園區(qū)能為同學在校學習、生活提供更好的條件保障；但“開放男女混合宿舍安排”，抱歉，我們真沒有此規(guī)劃。 我們相信某網(wǎng)友這一舉動，可能是為了讓朋友圈的朋友開心一樂；好吧，也祝你開心：） 如您有對生活園區(qū)管理和服務的建議，聯(lián)系沈老師（ymshen）才沒錯。 生活園區(qū)管理中心恭祝各位網(wǎng)友、校友晚安！共七十七頁 1: 我們?yōu)槭裁匆分穑ㄓ?yngh)）網(wǎng)絡熱點？什么是流行(lixng)？很快不流行(lixng)的東西是流行(lixng)！“三貼近”：貼近同學思想、實際、生活2：時刻關(guān)注網(wǎng)絡，我們累不累？90后是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，60、70后是移民。“我們要從新鮮事物，工作狀態(tài)轉(zhuǎn)為生活狀態(tài)”共七十七頁“

13、身份，并不能成為網(wǎng)絡(wnglu)思政的通行證！”Q：如何觸網(wǎng)(ch wn)？如何讓網(wǎng)絡思政成為常態(tài)？A類：沒發(fā)現(xiàn)用處，沒養(yǎng)成習慣；B類：沒找到定位，不知道寫什么；C類：什么時候?qū)?？沒能有效利用碎片化時間。共七十七頁1培育一批“大學生網(wǎng)絡(wnglu)文化工作室”。研會微博有態(tài)度(ti du)有價值有趣味南洋通訊社 傳播力公信力 影響力西南風 有溫情 有態(tài)度交大司令 提供基于校內(nèi)資訊、活動、社交的校園生活綜合解決方案交大源源上海交通大學公益聯(lián)盟的執(zhí)行機構(gòu) 共七十七頁828所高校參與6528篇參賽作品自2014年5月14日啟動(qdng)，歷時五個月全球華語大學生短詩(dun sh)大賽共七十七

14、頁閱讀(yud)量超過3億共七十七頁共七十七頁新民晚報(xn mn wn bo)整版報道共七十七頁2建設新型(xnxng)網(wǎng)絡溝通載體（虛擬吉祥物）。共七十七頁網(wǎng)上新型(xnxng)溝通載體（虛擬吉祥物，虛擬人物）社會(shhu)實踐吉祥物：思思軍訓吉祥物：威威共七十七頁世博志愿者吉祥物：源源(yunyun)以“源源”為紐帶，創(chuàng)造“空氣(kngq)中都存在的朋友”共七十七頁“源源(yunyun)熱線”背后的小水滴團隊“源源熱線(rxin)”聯(lián)系方式：TEL15721203182QQ：1651525658Email: yuanyuansjtuQQ.com人人：共性問題：

15、源源提示個性問題：單獨疏導共七十七頁 “源源(yunyun)”溫馨短信提示主要(zhyo)作用1、發(fā)布指令：“源源召集令”； “源源提示”2、個性互動；3、現(xiàn)實慰問；4、情緒鼓勵共七十七頁共七十七頁圖：人人(rnrn)用戶好友數(shù)量分布3如何鎖定、凝聚“網(wǎng)絡意見(y jin)領袖”？共七十七頁“年級理事(lsh)”的存在共七十七頁1. 收集、匯總本年級的資料，形成年級影像資料庫；2. 深入年級同學，調(diào)研總結(jié)同年級的共性需求，針對年級共性問題，向?qū)W校職能部門提出建議或提案；3. 組織年級樓棟、班級之間的各類聯(lián)誼活動；4. 畢業(yè)后承擔同屆別校友的聯(lián)絡(linlu)工作，構(gòu)建校友與校友、校友與學校間的

16、溝通平臺等?！皩W生(xu sheng)政協(xié)委員”共七十七頁建設若干個大學生網(wǎng)絡文化工作室， 推出特色網(wǎng)絡文化產(chǎn)品；建設新型網(wǎng)絡溝通載體（虛擬吉祥物）；鎖定和凝聚一批網(wǎng)絡活躍學生群體；篩選和梳理一批“正能量(nngling)”站點、微博；申報和研究一些課題。網(wǎng)絡思政(s zhn)：我們?nèi)绾巫鳛?共七十七頁話題(hut)6：堅守教育公平“大學(dxu)，是最應堅守教育公平正義的場所！” 我們的理想：不把社會階層差異帶進校園我們的挑戰(zhàn)： 進校之前存有差異， 畢業(yè)之后產(chǎn)生差異！ 教育者的底線： 招生：分數(shù)不到，交費、捐贈可以錄取； 轉(zhuǎn)專業(yè)：交額外費用可以轉(zhuǎn)專業(yè)； 居住條件：個別同學包下整個寢室居住共七

17、十七頁Q1. 社會主義核心價值觀入腦入心？Q2. 中國高校創(chuàng)業(yè)教育之路？共七十七頁Q1. 社會主義核心價值觀入腦入心？共七十七頁一、 核心(hxn)價值觀入腦入心“教育(jioy)，是一種影響！”1、小故事講大道理；2、運用有沖擊力的圖片、標識、形象；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”3、善于應用歷史性的聲音、影像；4、同一話語體系交流(jioli)和溝通；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”5、個體親身經(jīng)歷和實踐；6、恰當?shù)那榫?qngjng)設置；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”7、身邊的人或事感染；8、有針對性的信函(xn hn)、講述和溝通。共七十七

18、頁“入腦入心”認知(rn zh)規(guī)律1、小故事講大道理；2、運用有沖擊力的圖片、標識、形象；3、善于應用歷史性的聲音、影像；4、在同一話語體系進行交流和溝通；5、推動個體親身經(jīng)歷和實踐；6、恰當?shù)那榫吃O置；7、身邊的人或事感染；8、有針對性的信函(xn hn)、講述和溝通。共七十七頁Q2. 中國高校創(chuàng)業(yè)教育之路？共七十七頁使命(shmng)和挑戰(zhàn)知識經(jīng)濟的到來，經(jīng)濟向輕資產(chǎn)轉(zhuǎn)型，成為全球創(chuàng)業(yè)(chungy)的助推劑；黨和政府高度重視，催趕著高校必須加快創(chuàng)業(yè)教育推進的步伐。緊迫和憂患意識：“摸著石頭過河”&“進入深水區(qū)” 不能出現(xiàn)“我們的學生已經(jīng)過了河，走在創(chuàng)業(yè)路上；我們還在原地摸著石頭！”共七

19、十七頁1、認識上的困境： 對大學生創(chuàng)業(yè)(chungy)的價值和意義存在爭議。大學生應先到社會(shhu)磨練，有了社會(shhu)閱歷再創(chuàng)業(yè)；大學生創(chuàng)業(yè)比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低；社會應更關(guān)注40、50創(chuàng)業(yè)學校倡導科學精神和學術(shù)價值追求，創(chuàng)業(yè)不是主流；教授科研轉(zhuǎn)化都難，學生如何干得成；大學生創(chuàng)業(yè)只是小部分群體的事，不需要那么重視；共七十七頁2、理念上的困境(knjng)： 對大學生創(chuàng)業(yè)的定位和作用存有分歧。科技型 創(chuàng)業(yè)生存型 創(chuàng)業(yè)技能型 創(chuàng)業(yè)共七十七頁設立領導小組，沒有實質(zhì)性組織機構(gòu)新建獨立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院依附商學院建設新設職能部處 或依托學工、就業(yè)部門建設 3、組織架構(gòu)(ji u)困境： 高校開展創(chuàng)業(yè)

20、教育的組織模式難題。共七十七頁社會(shhu)認同度還不高“創(chuàng)業(yè)(chungy)是褒義詞，大學生創(chuàng)業(yè)(chungy)感覺是貶義詞！”創(chuàng)業(yè)資金問題創(chuàng)業(yè)基金整體種類少，申請較為困難抱有“有罪推定”思維，反復論證，周期冗長4、生態(tài)體系困境： 基于創(chuàng)業(yè)者的成長生態(tài)體系還不健全。共七十七頁創(chuàng)業(yè)場所(chn su)問題孵化場所總量少，散而遠；不少孵化基地過分注重業(yè)績考核，對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏耐心，一定周期(zhuq)內(nèi)看不到回報就掃地出門。政策銜接和落地問題政策散在文件中，系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性不強4、生態(tài)體系困境： 基于創(chuàng)業(yè)者的成長生態(tài)體系還不健全。共七十七頁University清華大學(qn hu d

21、 xu)大學科技園第一課堂(ktng)行業(yè)引領地位University北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營共七十七頁University上海交通大學創(chuàng)業(yè)學院行業(yè)引領地位大學生創(chuàng)業(yè)典型(dinxng)零號灣園區(qū)University南開大學(nn ki d xu)創(chuàng)業(yè)領導小組+中心青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大學生創(chuàng)業(yè)典型共七十七頁University浙江大學(zh jin d xu)大學(dxu)科技園創(chuàng)業(yè)研究（全球創(chuàng)業(yè)研究中心）University中南大學行業(yè)引領地位（中國高教學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分會）校內(nèi)眾創(chuàng)空間共七十七頁University中山大學(zhn shn d xu)創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)課程(kchng)和師資University黑龍江大學舉校體制共七十七頁University山東大學(shn dn d xu)學生(xu sheng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部2025創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟University東營職業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院YBC服務站創(chuàng)業(yè)實驗班創(chuàng)業(yè)孵化基地共七十七頁共識：鎖定(su dn)“兩個目標”全校同學： 培養(yǎng)創(chuàng)新(chungxn)精神、創(chuàng)造理念和創(chuàng)業(yè)意識。有創(chuàng)業(yè)意愿同學： 培養(yǎng)成為企業(yè)初創(chuàng)者和未來企業(yè)家。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育推進的有效載