大學(xué)生思想政治教育的若干共性話題

1、上海交通大學(xué) 朱 健2015年07月25日 大學(xué)生思想政治教育的若干共性(gngxng)話題共七十七頁一、基本(jbn)判斷共七十七頁大學(xué)生思想政治教育(jioy)的外圍環(huán)境日趨有利社會(huì)主義(shhuzhy)優(yōu)越性正從藍(lán)圖走向?qū)嵕?。?jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程、社會(huì)管理成就、國際話語權(quán)；1. 外圍環(huán)境網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境更趨向于客觀和理性。實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)社區(qū)更具有吸引力和凝聚力；在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境氛圍營(yíng)造和輿情引導(dǎo)上的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富共七十七頁 從當(dāng)前規(guī)律(gul)看，網(wǎng)絡(luò)實(shí)名的影響力和吸引力遠(yuǎn)勝于虛擬。實(shí)名虛擬網(wǎng)絡(luò)(wnglu)環(huán)境實(shí)名共七十七頁對(duì)90后同學(xué)的基本(jbn)判斷：“忠于祖國、甘于(gny)奉獻(xiàn)、勤于創(chuàng)新、嚴(yán)于

2、律己的年輕一代”愛國情懷：世博志愿服務(wù)；國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)；就業(yè)選擇奉獻(xiàn)與愛心：臨終關(guān)懷協(xié)會(huì)；雷鋒學(xué)社；愛心屋創(chuàng)新的火花：科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)自尊與自律：考試違紀(jì)現(xiàn)象下降；畢業(yè)文明離校2.教育（服務(wù)）對(duì)象共七十七頁當(dāng)前(dngqin)大學(xué)生群體的隱憂1：如何為祖國健康(jinkng)工作五十年？體能體質(zhì)如何為事業(yè)奮斗提供足夠的體能體質(zhì)？不少高校晨跑成為歷史；現(xiàn)每天不足百人晨跑；基礎(chǔ)體能鍛煉越來越被漠視（單杠雙杠）；“宅”已成為共性，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了同學(xué)大部時(shí)間共七十七頁當(dāng)前大學(xué)生群體(qnt)的隱憂2：集體(jt)榮譽(yù)感和集體(jt)意識(shí)的淡薄； 自我意識(shí)不懂得基本的尊重和規(guī)則： 一些報(bào)告會(huì)，同學(xué)提前退場(chǎng)； 早上

3、上課遲到不以為恥，“非常態(tài)”成為“常態(tài)”； 遇到問題不通過正常渠道溝通，常常訴諸網(wǎng)絡(luò)。共七十七頁當(dāng)前大學(xué)生群體(qnt)的隱憂3：渠道便捷、個(gè)性凸現(xiàn)，無節(jié)操行為(xngwi)呈現(xiàn)；節(jié)操和底線部分場(chǎng)合嘩眾取寵行為，迎合負(fù)面心態(tài)；“正常異性情感交流” VS“基友文化”。共七十七頁某大學(xué)“集體(jt)秀大腿”某校畢業(yè)(b y)男生集體夜闖女生宿舍某大學(xué)“裝詐尸”某大學(xué)拍集體裸照變味的畢業(yè)照創(chuàng)意變味無底線無節(jié)操學(xué)校聲譽(yù)受損共七十七頁“以學(xué)生為中心(zhngxn)”的思想滲透到人才培養(yǎng)格局“教育、管理”走向(zuxing)“引導(dǎo)、服務(wù)”尊重學(xué)生的主體地位；3.人才培養(yǎng)格局 人才培養(yǎng)成為高校重點(diǎn)審視和突破

4、的領(lǐng)域。 “將一切辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)！”“不同高校在大學(xué)生思想政治教育上的起點(diǎn)是相同的！”共七十七頁人才培養(yǎng)理念“三位一體”：知識(shí)探究 + 能力建設(shè) + 人格養(yǎng)成人才培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才培養(yǎng)模式“一個(gè)中心”：以學(xué)生為中心“三個(gè)結(jié)合”：第一課堂和第二課堂結(jié)合， 科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷結(jié)合， 教學(xué)和科研結(jié)合。共七十七頁和國外高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系(tx)上的比較第一課堂滯后于國外高校。例如，教材、師資、師德、教學(xué)(jio xu)考核方法等；第二課堂各有千秋和特色。國外第二課堂學(xué)科和理論支撐方面優(yōu)于我們；我們的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在： 第二課堂的覆蓋面、豐富程度； 教育方式、方法和時(shí)代

5、貼近性； 校內(nèi)外資源的整合程度共七十七頁中國(zhn u)：情、理、法 國外：法、理、情國外高校校車司機(jī)大多由學(xué)生來做，每小時(shí)(xiosh)12美金報(bào)酬和國外高校的文化差異共七十七頁二、共性(gngxng)話題和熱點(diǎn)話題“6”+“2”共七十七頁以學(xué)生(xu sheng)為中心的校園生活1、學(xué)習(xí)生活（課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新）2、政治生活（青馬黨校、團(tuán)改金）3、社會(huì)生活（人際交往、環(huán)境適應(yīng)）4、職業(yè)生活（生涯發(fā)展、求職指導(dǎo)、自主創(chuàng)業(yè)）5、日常生活（幫困助貧、學(xué)生事務(wù)、生活園區(qū)）6、精神生活（心理咨詢、異性情感交流）7、虛擬生活（網(wǎng)絡(luò)思政、微博、人人、易班）話題(hut)1：邊界和內(nèi)涵共七十七

6、頁學(xué)生工作(gngzu)的內(nèi)涵25個(gè)工作領(lǐng)域理想信念和思想政治教育1大學(xué)生黨建2理想信念教育3愛國主義教育4主題教育5誠信教育6網(wǎng)絡(luò)思政教育7研究生思政教育能力建設(shè)與人格養(yǎng)成8創(chuàng)新教育9創(chuàng)業(yè)教育10領(lǐng)導(dǎo)力教育11志愿育人12實(shí)踐育人13文化育人14跨文化教育 15 就業(yè)教育事務(wù)中心16 綠色教育17 心理教育18 自我教育 19 資助育人生活園區(qū)20 園區(qū)育人21 軍訓(xùn)育人22 穩(wěn)定網(wǎng)格化體系建設(shè)綜合辦24班級(jí)管理25 思政隊(duì)伍建設(shè) 23 學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè) 成長(zhǎng)(chngzhng)服務(wù)與事務(wù)管理 共七十七頁 院系學(xué)生工作(gngzu)兩層次職責(zé)事務(wù)(shw)黨建穩(wěn)定就業(yè)團(tuán)學(xué)院系學(xué)生工作院系宣傳校

7、友聯(lián)絡(luò)招生工作國防教育 軍訓(xùn) 征兵主體職責(zé)輔助職責(zé)籌資工作共七十七頁學(xué)生工作隊(duì)伍(du wu)：大學(xué)生思想政治教育；院長(zhǎng)、部處長(zhǎng)：大學(xué)生德育工作； “育人為本、德育為先”部分海歸教授：情商和非智力因素開發(fā)；情商比智商更重要?。?：1）開發(fā)人的潛質(zhì)比開發(fā)人的智能更重要！話題(hut)2：全員育人“和不同群體在一個(gè)頻道上對(duì)話！”共七十七頁同學(xué)對(duì)專業(yè)(zhuny)教師的態(tài)度敬佩尊重信任認(rèn)可(rnk)接受回避反感厭惡憎恨銘記感恩模糊忘卻共七十七頁同學(xué)(tng xu)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的態(tài)度敬佩尊重(znzhng)信任認(rèn)可接受回避反感厭惡憎恨銘記感恩模糊忘卻共七十七頁專職思政教師雙肩挑輔導(dǎo)員班主任機(jī)關(guān)(j

8、gun)若干個(gè)編制；院系百余個(gè)編制。在讀研究生擔(dān)任(dnrn)雙肩挑輔導(dǎo)員；（交大為例）目前在崗250多人。目前全校共有班主任 600多人專業(yè)教師擔(dān)任 55%博士、碩士生擔(dān)任 33%行政人員擔(dān)任 12%話題3：隊(duì)伍和文化共七十七頁以博士為主選留專職輔導(dǎo)員？公務(wù)員系統(tǒng)、政府委辦回歸學(xué)術(shù)隊(duì)伍校內(nèi)黨政管理崗位自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)單位/校產(chǎn)業(yè)集團(tuán)“流動(dòng)(lidng)才能有生命力，團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力！”共七十七頁過程管理目標(biāo)管理 系統(tǒng)管理文化(wnhu)管理管理(gunl)的四層次共七十七頁過程管理目標(biāo)管理 系統(tǒng)管理文化管理共七十七頁過程管理目標(biāo)管理 系統(tǒng)管理文化管理職業(yè)發(fā)展樹，崗位接替樹共七十七頁學(xué)生(xu s

9、heng)工作文化學(xué)生工作努力目標(biāo)： “零事故、零缺陷、零瑕疵、零遺憾”。發(fā)展觀：“把自己交給事業(yè)，把發(fā)展交給組織！”“三個(gè)一切”：“一切為了(wi le)學(xué)生，為了(wi le)一切學(xué)生，為了(wi le)學(xué)生一切”“思政核心價(jià)值”：“不畏艱險(xiǎn)，和衷共濟(jì)，甘于奉獻(xiàn)，勇于勝利！”共七十七頁守住陣地 （不出事，不添亂）單點(diǎn)級(jí)的工作優(yōu)勢(shì)（形成若干自身品牌）系統(tǒng)級(jí)的工作優(yōu)勢(shì)（著眼學(xué)生教育和育人）以學(xué)生為中心的引導(dǎo)、教育和服務(wù)體系（培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)和氣質(zhì)，精氣神）話題(hut)4：奮斗目標(biāo)共七十七頁學(xué)生的特質(zhì)(t zh)（氣質(zhì)）、精氣神責(zé)任意識(shí)：一諾千金、永遠(yuǎn)守時(shí)誠信意識(shí)：誠信至上感恩意識(shí)：飲水思源敬業(yè)

10、精神：勤奮務(wù)實(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)：珍惜集體榮譽(yù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)：辦法總比困難多自律意識(shí)：慎獨(dú)慎微體育精神：健康向上、陽光(ynggung)開朗共七十七頁兩方面牽引核心(hxn)價(jià)值觀長(zhǎng)時(shí)間軸數(shù)據(jù)分析學(xué)生工作大綱統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)生思政(s zhn)工作各類平臺(tái)和載體一所學(xué)校的學(xué)生特質(zhì)（精氣神）學(xué)校辦學(xué)使命就業(yè)布局就業(yè)質(zhì)量德育大討論系統(tǒng)梳理全面認(rèn)證學(xué)科回歸學(xué)校辦學(xué)使命共七十七頁“五個(gè)貫通(guntng)”第一課堂、第二課堂、第三課堂的貫通；思政課、通識(shí)課、專業(yè)課的貫通；（開發(fā)德育課程(kchng)）專兼職輔導(dǎo)員和專業(yè)教師隊(duì)伍的貫通；校內(nèi)資源和校外資源的貫通；本土學(xué)生和留學(xué)生服務(wù)、管理的貫通。（趨同化管理）共七十七頁“兩個(gè)

11、(lin )輿論場(chǎng)”官方輿論場(chǎng) 人民日?qǐng)?bào)(rn mn r bo)、新華社、央視民間輿論場(chǎng) 天涯社區(qū)、凱迪、百度貼吧、人人網(wǎng)、“兩微”重合度最高：反腐、環(huán)保；“看半小時(shí)的天涯社區(qū)，需要看兩天的新聞聯(lián)播來療傷！”話題5：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育共七十七頁共七十七頁【生活(shnghu)園區(qū)管理中心友情提醒】今晚微信朋友圈流轉(zhuǎn)一截圖，內(nèi)容為“上海交通大學(xué)關(guān)于2015年開放男女混合宿舍安排的通知”，引起不少校友的關(guān)注。在此友情提醒：該截圖為PS，文中責(zé)任編輯“賈小希”即是“假消息”的諧音。 交大學(xué)生生活園區(qū)在“學(xué)生寢室裝空調(diào)”、“熱水進(jìn)樓棟”、“快速智慧物流箱進(jìn)樓棟”等方面確實(shí)是探索和實(shí)踐的先行者，我們也希望

12、生活園區(qū)能為同學(xué)在校學(xué)習(xí)、生活提供更好的條件保障；但“開放男女混合宿舍安排”，抱歉，我們真沒有此規(guī)劃。 我們相信某網(wǎng)友這一舉動(dòng)，可能是為了讓朋友圈的朋友開心一樂；好吧，也祝你開心：） 如您有對(duì)生活園區(qū)管理和服務(wù)的建議，聯(lián)系沈老師（ymshen）才沒錯(cuò)。 生活園區(qū)管理中心恭祝各位網(wǎng)友、校友晚安！共七十七頁 1: 我們?yōu)槭裁匆分穑ㄓ?yngh)）網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)？什么是流行(lixng)？很快不流行(lixng)的東西是流行(lixng)！“三貼近”：貼近同學(xué)思想、實(shí)際、生活2：時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，我們累不累？90后是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，60、70后是移民。“我們要從新鮮事物，工作狀態(tài)轉(zhuǎn)為生活狀態(tài)”共七十七頁“

13、身份，并不能成為網(wǎng)絡(luò)(wnglu)思政的通行證！”Q：如何觸網(wǎng)(ch wn)？如何讓網(wǎng)絡(luò)思政成為常態(tài)？A類：沒發(fā)現(xiàn)用處，沒養(yǎng)成習(xí)慣；B類：沒找到定位，不知道寫什么；C類：什么時(shí)候?qū)懀繘]能有效利用碎片化時(shí)間。共七十七頁1培育一批“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)(wnglu)文化工作室”。研會(huì)微博有態(tài)度(ti du)有價(jià)值有趣味南洋通訊社 傳播力公信力 影響力西南風(fēng) 有溫情 有態(tài)度交大司令 提供基于校內(nèi)資訊、活動(dòng)、社交的校園生活綜合解決方案交大源源上海交通大學(xué)公益聯(lián)盟的執(zhí)行機(jī)構(gòu) 共七十七頁828所高校參與6528篇參賽作品自2014年5月14日啟動(dòng)(qdng)，歷時(shí)五個(gè)月全球華語大學(xué)生短詩(dun sh)大賽共七十七

14、頁閱讀(yud)量超過3億共七十七頁共七十七頁新民晚報(bào)(xn mn wn bo)整版報(bào)道共七十七頁2建設(shè)新型(xnxng)網(wǎng)絡(luò)溝通載體（虛擬吉祥物）。共七十七頁網(wǎng)上新型(xnxng)溝通載體（虛擬吉祥物，虛擬人物）社會(huì)(shhu)實(shí)踐吉祥物：思思軍訓(xùn)吉祥物：威威共七十七頁世博志愿者吉祥物：源源(yunyun)以“源源”為紐帶，創(chuàng)造“空氣(kngq)中都存在的朋友”共七十七頁“源源(yunyun)熱線”背后的小水滴團(tuán)隊(duì)“源源熱線(rxin)”聯(lián)系方式：TEL15721203182QQ：1651525658Email: yuanyuansjtuQQ.com人人：共性問題：

15、源源提示個(gè)性問題：?jiǎn)为?dú)疏導(dǎo)共七十七頁 “源源(yunyun)”溫馨短信提示主要(zhyo)作用1、發(fā)布指令：“源源召集令”； “源源提示”2、個(gè)性互動(dòng)；3、現(xiàn)實(shí)慰問；4、情緒鼓勵(lì)共七十七頁共七十七頁圖：人人(rnrn)用戶好友數(shù)量分布3如何鎖定、凝聚“網(wǎng)絡(luò)意見(y jin)領(lǐng)袖”？共七十七頁“年級(jí)理事(lsh)”的存在共七十七頁1. 收集、匯總本年級(jí)的資料，形成年級(jí)影像資料庫；2. 深入年級(jí)同學(xué)，調(diào)研總結(jié)同年級(jí)的共性需求，針對(duì)年級(jí)共性問題，向?qū)W校職能部門提出建議或提案；3. 組織年級(jí)樓棟、班級(jí)之間的各類聯(lián)誼活動(dòng)；4. 畢業(yè)后承擔(dān)同屆別校友的聯(lián)絡(luò)(linlu)工作，構(gòu)建校友與校友、校友與學(xué)校間的

16、溝通平臺(tái)等?！皩W(xué)生(xu sheng)政協(xié)委員”共七十七頁建設(shè)若干個(gè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室， 推出特色網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品；建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)溝通載體（虛擬吉祥物）；鎖定和凝聚一批網(wǎng)絡(luò)活躍學(xué)生群體；篩選和梳理一批“正能量(nngling)”站點(diǎn)、微博；申報(bào)和研究一些課題。網(wǎng)絡(luò)思政(s zhn)：我們?nèi)绾巫鳛?共七十七頁話題(hut)6：堅(jiān)守教育公平“大學(xué)(dxu)，是最應(yīng)堅(jiān)守教育公平正義的場(chǎng)所！” 我們的理想：不把社會(huì)階層差異帶進(jìn)校園我們的挑戰(zhàn)： 進(jìn)校之前存有差異， 畢業(yè)之后產(chǎn)生差異！ 教育者的底線： 招生：分?jǐn)?shù)不到，交費(fèi)、捐贈(zèng)可以錄取； 轉(zhuǎn)專業(yè)：交額外費(fèi)用可以轉(zhuǎn)專業(yè)； 居住條件：個(gè)別同學(xué)包下整個(gè)寢室居住共七

17、十七頁Q1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心？Q2. 中國高校創(chuàng)業(yè)教育之路？共七十七頁Q1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心？共七十七頁一、 核心(hxn)價(jià)值觀入腦入心“教育(jioy)，是一種影響！”1、小故事講大道理；2、運(yùn)用有沖擊力的圖片、標(biāo)識(shí)、形象；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”3、善于應(yīng)用歷史性的聲音、影像；4、同一話語體系交流(jioli)和溝通；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”5、個(gè)體親身經(jīng)歷和實(shí)踐；6、恰當(dāng)?shù)那榫?qngjng)設(shè)置；共七十七頁“教育，是一種(y zhn)影響！”7、身邊的人或事感染；8、有針對(duì)性的信函(xn hn)、講述和溝通。共七十七

18、頁“入腦入心”認(rèn)知(rn zh)規(guī)律1、小故事講大道理；2、運(yùn)用有沖擊力的圖片、標(biāo)識(shí)、形象；3、善于應(yīng)用歷史性的聲音、影像；4、在同一話語體系進(jìn)行交流和溝通；5、推動(dòng)個(gè)體親身經(jīng)歷和實(shí)踐；6、恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)置；7、身邊的人或事感染；8、有針對(duì)性的信函(xn hn)、講述和溝通。共七十七頁Q2. 中國高校創(chuàng)業(yè)教育之路？共七十七頁使命(shmng)和挑戰(zhàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，經(jīng)濟(jì)向輕資產(chǎn)轉(zhuǎn)型，成為全球創(chuàng)業(yè)(chungy)的助推劑；黨和政府高度重視，催趕著高校必須加快創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)的步伐。緊迫和憂患意識(shí)：“摸著石頭過河”&“進(jìn)入深水區(qū)” 不能出現(xiàn)“我們的學(xué)生已經(jīng)過了河，走在創(chuàng)業(yè)路上；我們還在原地摸著石頭！”共七

19、十七頁1、認(rèn)識(shí)上的困境： 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)(chungy)的價(jià)值和意義存在爭(zhēng)議。大學(xué)生應(yīng)先到社會(huì)(shhu)磨練，有了社會(huì)(shhu)閱歷再創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低；社會(huì)應(yīng)更關(guān)注40、50創(chuàng)業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)科學(xué)精神和學(xué)術(shù)價(jià)值追求，創(chuàng)業(yè)不是主流；教授科研轉(zhuǎn)化都難，學(xué)生如何干得成；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是小部分群體的事，不需要那么重視；共七十七頁2、理念上的困境(knjng)： 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位和作用存有分歧。科技型 創(chuàng)業(yè)生存型 創(chuàng)業(yè)技能型 創(chuàng)業(yè)共七十七頁設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，沒有實(shí)質(zhì)性組織機(jī)構(gòu)新建獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院依附商學(xué)院建設(shè)新設(shè)職能部處 或依托學(xué)工、就業(yè)部門建設(shè) 3、組織架構(gòu)(ji u)困境： 高校開展創(chuàng)業(yè)

20、教育的組織模式難題。共七十七頁社會(huì)(shhu)認(rèn)同度還不高“創(chuàng)業(yè)(chungy)是褒義詞，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)(chungy)感覺是貶義詞！”創(chuàng)業(yè)資金問題創(chuàng)業(yè)基金整體種類少，申請(qǐng)較為困難抱有“有罪推定”思維，反復(fù)論證，周期冗長(zhǎng)4、生態(tài)體系困境： 基于創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)生態(tài)體系還不健全。共七十七頁創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所(chn su)問題孵化場(chǎng)所總量少，散而遠(yuǎn)；不少孵化基地過分注重業(yè)績(jī)考核，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏耐心，一定周期(zhuq)內(nèi)看不到回報(bào)就掃地出門。政策銜接和落地問題政策散在文件中，系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性不強(qiáng)4、生態(tài)體系困境： 基于創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)生態(tài)體系還不健全。共七十七頁University清華大學(xué)(qn hu d

21、 xu)大學(xué)科技園第一課堂(ktng)行業(yè)引領(lǐng)地位University北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)共七十七頁University上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院行業(yè)引領(lǐng)地位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型(dinxng)零號(hào)灣園區(qū)University南開大學(xué)(nn ki d xu)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組+中心青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型共七十七頁University浙江大學(xué)(zh jin d xu)大學(xué)(dxu)科技園創(chuàng)業(yè)研究（全球創(chuàng)業(yè)研究中心）University中南大學(xué)行業(yè)引領(lǐng)地位（中國高教學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分會(huì)）校內(nèi)眾創(chuàng)空間共七十七頁University中山大學(xué)(zhn shn d xu)創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)課程(kchng)和師資University黑龍江大學(xué)舉校體制共七十七頁University山東大學(xué)(shn dn d xu)學(xué)生(xu sheng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部2025創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟University東營(yíng)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院YBC服務(wù)站創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)業(yè)孵化基地共七十七頁共識(shí)：鎖定(su dn)“兩個(gè)目標(biāo)”全校同學(xué)： 培養(yǎng)創(chuàng)新(chungxn)精神、創(chuàng)造理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。有創(chuàng)業(yè)意愿同學(xué)： 培養(yǎng)成為企業(yè)初創(chuàng)者和未來企業(yè)家。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)的有效載