教育夢識字教學專題常州

1、黃亢美廣西師范學院初等教育學院教授 碩士研究生導師 教育部“國培計劃”專家?guī)煺Z文學科專家組成員 中國高等教育學會字理教學研究中心理事長 語文教學要把根留住 字理為本 多元識記 一、識字教學的現(xiàn)狀及歸因機械教學，死記硬背；忽略形義，錯別字多。 我驚奇地發(fā)現(xiàn)，即使一些受過很高教育的中國人對自己的根也知之甚少。人們從小學到大學機械地進行著漢字教學，卻不加以解釋。 瑞典漢學家林西莉1. 學生機械識記導致錯別字多羨慕羨慕形聲字，從心，莫聲。 欠說文“像氣從人之頭上出之形?！?. 學生機械識記導致錯別字多 麥夂“說文”：秋種厚埋，故謂之麥。 為了貫徹黨和班主任學雷鋒的號召，今天哥哥和我一起去處公處婆家搞衛(wèi)

2、生，處公處婆都夸我們兩個很乖。 是外公外婆??！害老師琢磨了半天什么是處公處婆啊！罰抄100遍！ 1. 學生機械識記導致錯別字多學生機械識記導致錯別字多 歸 因2.教師漢字文化知識的缺失 2. 教師漢字文化素養(yǎng)薄弱冕冕德 彳心直德蜀1. 學生機械識記導致錯別字多 在“副、切、券、刪、契、劃”中，與債據(jù)有關(guān)的字是（ ）。副、券、契勿危 危險境地色 怒形于色負 負債累累偏角形聲字穎（ ）從禾，頃聲。禾末也。荊 從艸，刑聲。 騰從馬，朕聲。賴從貝，剌聲。 疆從土，彊聲。 “你是一個玩皮的孩子，學習上注意力不夠集中，能團結(jié)學習，參加各種活動，希望今后多煉毅志，增取有更大的進步。 水水山山處處明明秀秀仄仄

3、平平仄仄平平仄仄晴晴雨雨時時好好奇奇平平仄仄平平仄仄平平快板式誦讀 聲律啟蒙（一東）云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。人教版一年級對子歌云對霧,雪對霜。和風對細雨,朝霞對夕陽?；▽Σ?蝶對蜂，藍天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊，山清對水秀，鳥語對花香。革命尚未成功同志仍需努力教師漢字文化素養(yǎng)薄弱 歸 因3.教材教參指導作用的貶值（1）教材編寫漢字特點不夠凸顯二年級上冊 識字五寒流大雪北風蠟梅翠竹蒼松蟒蛇螞蟻刺猬滑雪溜冰跳繩蠟梅？臘梅！歲寒三友

4、：松 竹 梅 紅梅 翠竹 蒼松蠟梅梅花幾只野果漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。綠得仿佛那是一塊無瑕的碧玉。翡翠漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。綠得仿佛那是一塊無瑕的碧玉。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清

5、啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的碧玉。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 寫作順序：靜清綠？由遠而近由近及遠（2）偏旁名稱顧形失義，無助漢字學習。阝陽 險 阻 陣 左耳旁 （左阜旁） 阝都 郊 鄰 鄙 右耳旁 （右邑旁） 彳行 待 往 征 徹 徘徊 彳亍而行 雙立人 （彳chi字旁）王珠 環(huán) 璀璨 王字旁 （斜玉旁）罒羅 罩 罪 罰 置 罷 羈 四字頭 （網(wǎng)四頭） 蜀（橫目頭）月肚 腸 腿 胃 育 朦朧 明 月字旁 （肉月旁） 月字旁 （3）教學參考書中的生字多為筆畫和結(jié)構(gòu)分析。 低段閱讀教學多為內(nèi)容分析 段落內(nèi)容，思品教育 生字

6、多為筆畫和結(jié)構(gòu)的簡單分析 血 千 嗚呼，此風不傳久矣！不少漢字布滿塵埃，時至今日迎面不識識字教學的現(xiàn)狀及歸因1.學生機械識記錯別字多2.教師漢字文化知識缺失3.教材教參指導作用貶值 歸 因4.西語東漸漢字文化式微 4. 西語東漸，漢字文化式微 （1）西語東漸，對漢字缺乏正確評價一百年來西語東漸，漢字漸衰語文教學根在失落 盡改象形為諧聲（即拼音） 譚嗣同仁學 欲使中國不亡，欲使中國民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學、滅道教為根本之解決；而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之解決。 錢玄同中國今后之文字問題 漢字革命，改用拼音，是絕對可能的的事。 錢玄同漢字革命 漢字不改，中國必亡。

7、魯 迅 文字必須改革，要走世界文字共同的拼音方向。 毛澤東 大量的實踐證明，拼音是難以取代漢字的，因為漢語一個重要的特點就是具有大量的同音義異詞 Sh Sh sh sh sh Shsh shsh Sh Sh, sh sh, sh sh。10 sh.Sh shsh sh sh sh sh.10 sh, sh 10 shsh sh.Sh sh, sh Sh Shshsh.Sh shsh 10 sh, sh sh sh, sh sh 10 sh shsh.Sh sh sh 10 sh sh, sh shsh.Shsh sh, Sh sh sh sh shsh.Shsh sh, Sh sh sh sh

8、 sh 10 sh.Sh sh, sh sh sh 10 sh, sh 10 sh sh. Sh sh sh sh. 施氏食獅史 石室詩士施氏，嗜食獅，誓食十獅。適施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。施氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。施氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，施氏使侍拭石室。石室拭，施氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。 1986年6月24日國務院發(fā)出廢止第二次漢字簡化方案（草案）的通知，并指出：“今后對漢字的簡化影持謹慎態(tài)度，使?jié)h字的形體在一個時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，以利社會運用”。（2）師范院校語言文字類課程日漸簡縮退化 原來的“中國漢語言文學

9、系”紛紛改換門庭，名曰“文學院” 文字學、訓詁學多為自由選修課 語言文字學的教學與中小學語文識字析詞的教學還多有脫節(jié)之處 。 師范院校學生畢業(yè)論文寫文字教學研究專題的太少。 漢字文化與字理教學 漢字學基礎(chǔ)與字理教學法（3）社會成人用字狀況令人堪憂 找出下面廣告中的錯別字不明字理寫錯字心肺、充沛城市、柿子社會上亂用字 一蟊賊盜取了北京故宮9件貴重文物，北京市公安局破案后，故宮給北京市公安局贈送了一面錦旗，上書 撼祖國強盛 衛(wèi)京都泰安 捍祖國強盛 衛(wèi)京都泰安名人題詞識字教學的現(xiàn)狀及歸因1.學生機械識記錯別字多2.教師漢字文化知識缺失3.教材教參指導作用貶值4.西語東漸漢字文化式微 二、識字教學的基

10、本策略新課標修訂最重要的兩個字 語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響。 （實驗稿） 語文課程應特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。 （修訂稿）教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當前九年義務教育語文教學改革的指導意見（摘識字教學部分） 識字教學應充分考慮漢字的特點，以提高識字教學效率。同時，讓學生在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。 2000年1月4日 識字教學的根本出路關(guān)注漢字特點，加強字理教學，采用多種方法，鼓勵自主識記。關(guān)注漢字特點，加強字理教學的理論依據(jù)符合漢字教學規(guī)律 六書原理符合學生認知規(guī)律 形象

11、識記符合“課標”教學要求語言文字運用 特別關(guān)注語言文字特點 關(guān)注漢字特點，加強字理教學的基本原則 一、科學性原則 1. 要符合漢字本身的組構(gòu)規(guī)律。2. 要符合學生的認知規(guī)律。3. 要符合識字析詞教學的主要目的。二、適切性原則 1. 字理析解要切合現(xiàn)代漢字演化和簡化的實際。2. 字理的析解要善于遴選正確的析義。3. 字理析解要切合學生的年齡特點和接受能力。三、兼容性原則 字理為本，多元識字。 三、識字教學的基本方法 字理為本 多元識記（一）集中識字的方法1. 象形字教學“溯源對照” A畫圖古漢字楷體漢字B楷體漢字古漢字畫圖 溯 源比照A“畫圖古文字楷體漢字” B“畫圖古文字楷體漢字” 禾 山 日

12、“日”教學案例1.畫圖古文字2.古文字今文字3.書寫文字演變歸因4.組詞析解（紅日、日子）5.造句 獨體象形字教學要注意的問題1. 要科學地進行字理析解。（烏、禾）2. 強化圖字比照的意識。3. 圖與字的比照要恰當。（舟、燕）4. 要靈活地進行筆畫析解。（人）2. 會意字教學 “分解組合”清代著名文字學家王筠在教童子法中說：“人之不識字也，病在不能分。茍能將一字分為數(shù)字，則點畫必不可增減，且易記難忘矣?！?例字：名分解：會意字，分解為夕、口二字組合：晚上(夕)漆黑，見有來者不知是誰,須張口問其名,故夕與名會意為名。育流肖從 ，從肉月。從 ，從 。從小，從肉月。骨肉相似也。肖骨肉相似也。運用分解

13、組合法析解下面的會意字初 衣刀蠶 天蟲逐 辶豕 悉 心釆 斬 車斤銜 行金 祭 又月示千3. 形聲字教學觸類旁通1.以形歸類，形旁串字，以一帶十 灬熱、煮、照、煎、熬、熟、烈、蒸、點犭 狼、狐、貍、豬、狂、狽、狗、猩阝 陽、險、陣、阻、隔、隧、陷阱、陸、陡阝 都、郊、鄰、鄙、鄭、鄧、邦、郭頁 頰、額、顧、頷、頂、須、顱、領(lǐng)、頤彳行、待、往、徹、徒、徐、徘徊、彷徨罒羅、罪、罰、置、罩、羈、罾、罹欠歌、炊、歇、歡、歉、欣、欲、欺 形聲字教學策略觸類旁通2.以聲歸類，聲旁為根，綻開百花青請、情、清、晴、蜻、凊、靜、精、睛、菁、靖、婧僉（qin）劍、檢、撿、儉、瞼、臉、殮、斂、簽戔（jin）淺、錢、賤

14、、箋、踐、線教學案例 歸類識字漢字萬千，始于字根，舉一反三，高效識字。拿手 看 拜舉擊打扌有盥盥彐采爫導寸牧攵雙又尋彐手字底斜手頭斜手旁橫手底橫手頭提手旁橫撇手左爪旁右爪旁爪字頭寸字底反文旁又字旁橫爪頭手字家族 漢字萬千，始于字根，舉一反三，高效識字。 中華漢字，源遠流長，每個漢字，都像一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。 （二）隨文識字的方法 閱讀教學中的隨文識字本質(zhì)上是在語境中進行詞語的析解凸顯字理的詞語析解可稱之為字理析詞 依據(jù)字理析解字詞的方法 字理析詞找出本義，聯(lián)系上下文理解文中義。字理析詞的基本過程：1.語境引詞 2.分解字詞 淵博 廣袤 烹飪 3.組合會意 4.據(jù)文取義 5.比較品味閱讀

15、教學字理識字析詞案例本課教研要點：1.低段閱讀教學也要凸顯識字教學重點；2.低段閱讀教學在識字中閱讀，在閱讀中識字；3.識字要凸顯字理，做到音、形、義的統(tǒng)一。 臺灣的蝴蝶谷 祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。 臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這

16、里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。 谷 蝴蝶谷臺灣的 臺灣的蝴蝶谷 祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草 茂盛，是蝴蝶生長的好地方。 臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀

17、的客人哩。1段 祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。 詞序變換 氣候溫暖， 水源充足， 詞序變換 花草茂盛（因為）氣候溫暖，水源充足 ，花草茂盛 （因為）祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足 ,花草茂盛 , 因為填詞 是蝴蝶生長的好地方。 臺灣的蝴蝶谷 祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草 茂盛，是蝴蝶生長的好地方。 臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，

18、五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。2段文 每年春季，一群群色彩斑斕 的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林， 越過小溪，趕到山谷里來聚會。色彩斑斕色彩斑斕飛 穿 越 每年春季，一群群色彩斑斕 的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林， 越過小溪，趕到山谷里來聚會。飛過花叢穿過花叢？飛小蝴蝶 你慢慢飛 小心前面帶刺的玫瑰為何趕小蝴蝶 你慢慢飛 小心前面帶刺的玫瑰 小蝴蝶 你慢慢飛 穿過叢林去看小溪水 小蝴蝶 來跳個舞 愛的春天不會有天黑小蝴蝶 你慢慢飛 小心前面帶刺的玫瑰 小蝴蝶

19、你慢慢飛 穿過叢林去看小溪水 小蝴蝶 來跳個舞 愛的春天不會有天黑323 穿過樹林穿飛過樹林？越過小溪飛過小溪？為何趕飛過花叢，穿過樹林，飛過小溪越為何趕飛過花叢，穿過樹林，越過小溪趕到山谷來聚會彎彎流水飛到山谷來聚會趕到山谷來聚會聚纏綿翩翩飛乑 眾變眾底 聚會趕到山谷來聚會纏綿翩翩飛趕到山谷來聚會纏綿翩翩飛小蝴蝶纏纏綿綿 翩翩飛 飛越這紅塵 永相隨 追逐這一生 愛戀這一回 趕到山谷里來 相聚會纏綿翩翩飛趕到山谷來聚會 臺灣的山多， 山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢， 穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。3段（因為）本課看點 1.低段閱讀教學主要是

20、識字還是閱讀? 2.低段閱讀教學是先識字析詞，后閱讀學文，還是在閱讀中識字析詞，或者其它？ 3.識字如何做到音、形、義的統(tǒng)一？ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 2.分解語素 3.組合會意4.據(jù)文取意5.比較品味1.語境引詞 凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆

21、外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 白鵝1.語境引詞2.分解詞語3.組合會意4.據(jù)文取義5.比較品味 4.關(guān)注漢字特點，加強字理教學 應注意的問題 （1） 漢字音、形、義有機結(jié)合普遍狀況是注重讀音，忽略形義或形義脫節(jié)。 照 A一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，留下四滴血。 B照字讀音就讀召，四點加日把義表；白天日出照大地，晚上點火把物照。解花了一角錢， 買了一把刀， 殺了一頭牛。 解牛角頭上一把刀，殺牛先從頭下刀；骨肉分離巧用刀，庖丁解牛技高超。（2）漢字正解與自主識記有機統(tǒng)一一般情況下要先正解而后靈活識記引導學生在自主識字中注意分享和糾偏 時代在前進，漢字在前進，字形變了，字音變

22、了，字義變了，再加上人的思想意識也變了，勢之所趨，時代性的分析、解釋就應運而生 新說文解字完全可以提倡，要求是：思想健康，淺而易見，生動活潑，合乎口味凡有利于識字教學者，不必拒絕。 著名的語言學家殷煥先漢字三論 依據(jù)演變的漢字和生活實用義靈活地識記漢字先正解，而后引導學生靈活識記。 雙雙塵塵 明蚓 霉 滾歡慶 （3）字理為本多種教法有機結(jié)合 2000年11月在北京昌平召開了全國小學語文識字教學交流研討會，會議重點交流并推介了集中識字、分散識字、字族識字、字理識字、注音識字、韻語識字、雙腦識字七種識字教學法。 七種識字法的特征 田力田加力，組成男，田間出力好兒男；男字讀音又通難，男子漢就不怕難

23、。一、識字教學現(xiàn)狀及歸因 1.學生機械識記錯別字多；2.教師漢字文化知識缺失 3.教材教參指導作用貶值；4.西語東漸漢字重視不夠 二、識字教學的基本策略 關(guān)注漢字特點，加強字理教學三、識字教學的主要方法 （一）歸類識字 1.象形字“溯源比照” 2.會意字“分解組合”；3.形聲字“觸類旁通” （二）隨文識字 1.語境引詞；2.分解語素；3.組合會意；4.據(jù)文取意；5.比較品味。四、識字應注意的問題 1.漢字音、形、義有機結(jié)合 ； 2.正解與自主識記有機結(jié)合； 3.字理為本與多元識字結(jié)合。 結(jié)語：識字教學要把漢字文化的根留??！要提高學生的文化水平，首要的是要提高教師自身的文化素養(yǎng)！ 全國字理教學研

24、究中心字理網(wǎng)： 黃亢美郵箱： 教育書社： 通知下載： 十二屆字理教學年會暨課堂教學觀摩活動 （地點：鄭州安陽） 漢字檢測 3500漢字字理教學手冊 35元 漢字學基礎(chǔ)與字理教學法 60元 130元 漢 字 部 首 動 漫 光 盤35元 A見面寒暄B見面寒喧A山青水秀B山清水秀A糧食歉收B糧食欠收“背井離鄉(xiāng)”的“井”是指什么？ 古代的“井田制”。古制八家為井,引伸為耕耘的土地和鄉(xiāng)里。 zh進了寺廟，燒了三（ ）香。炷暈菜？葷菜 。葷菜78葷菜A 班師回朝B 搬師回朝 班分瑞玉。從玨，從刀。 戰(zhàn)國時期，秦圍趙國都城邯鄲，趙求救魏，魏懼秦，未敢出兵救趙。情甚急，信陵君魏無忌聽侯贏之計，以國家利益為重

25、，置生死于度外，借魏王姬妾如姬之手竊得兵符，奪取兵權(quán)，成功敗秦救趙。 戰(zhàn)國時期，秦圍趙國都城邯鄲，趙求救魏，魏懼秦，未敢出兵救趙。情甚急，信陵君魏無忌聽侯贏之計，以國家利益為重，置生死于度外，借魏王姬妾如姬之手竊得兵符，奪取兵權(quán)，成功敗秦救趙。 史記中鴻門宴上，范增“數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三” 為什么舉“玉玦”？有何含義？ 玦珮玉，形狀如環(huán)，有缺口，“玦”與“絕”音同，所以古代又借“玦”表示決斷或絕別。范增“數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，以“玦”示意項羽要當機立斷與劉邦“絕”，不留遺患。章 章，樂竟為一章。從音，從十。十，數(shù)之終也。 許慎說文解字 立早章？音十章？立日十？章章章與許慎第58代孫合影本義荒蕪 熟讀唐詩三百