《橋》主題活動設計

1、主題單元設計橋一、背景介紹橋是我們生活中常見的一種建筑物。從最早的獨木橋到現(xiàn)代各種各樣的大 橋，橋的發(fā)展經(jīng)歷了幾千年的演變。橋的出現(xiàn)極大地方便了我們的生活，人們對 橋的要求越來越高，造橋的工藝也越來越精湛，不僅堅固造型也各有千秋，堪稱 一件件精美的藝術(shù)品。在本主題活動中，學生通過網(wǎng)絡搜索、詢問家長、實地考察等途徑了解生活 中的橋，鍛煉學生通過多種渠道收集資料的能力，知道各種橋的形狀和結(jié)構(gòu)。通 過探究紙橋承重能力的影響因素，嘗試設計多種橋面結(jié)構(gòu)，并通過實驗驗證自己 的設想，不斷改進設計。二、單元目標通過多種途徑收集資料，了解生活中常見橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)。根據(jù)給定的實驗方案，按照要求完成紙橋承重影響

2、因素的實驗，在老師提 供的實驗記錄單中記錄實驗結(jié)果。明確職責，小組分工合作，初步形成團隊合作精神。三、主題活動安排時間主題活動內(nèi)容2課時活動一：生活中的橋2課時活動二：紙橋的承重1課時活動三：制作“最強”紙橋四、活動設計活動一：生活中的橋活動目標：認識生活中常見或有歷史的橋。能利用多種途徑收集橋的相關(guān)資料，通過實地考察了解橋的形狀和結(jié)構(gòu)。增強小組團隊合作的能力?；顒訙蕚洌航處煟荷钪谐Ｒ姌蛄旱膱D片；觀察記錄表?；顒舆^程:活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖了解生活中的 橋回答老師的問 題。按居住區(qū)域分 組，并確定要 探究的橋梁。小組分工，用 不同方法收集 資料。出示松江區(qū)出 名的橋梁圖 片

3、。提問：這 是什么橋？指導學生按照 居住區(qū)域分 組，并通過上 網(wǎng)、詢問家長 等方法收集相 關(guān)資料?；顒忧按蟾帕?解學生的居住 地，盡量選擇 離學生居住地 較近的橋梁。選擇學生身邊 的事物，激發(fā) 探究興趣?？疾鞙蕚湫〗M交流收集 到的相關(guān)資 料。小組討論希望 通過參觀了解 些什么。做好參觀準備 （筆、記錄表）。指導學生交流 收集到的資 料，初步了解 橋。指導學生如何 做好參觀記 錄，提醒學生 參觀時應注意 的各種事項。根據(jù)學生的討 論，確定觀察 記錄表。先讓學生對考 察目標有初步 了解，再有目 的地開展考察 活動。實地考察（課 外）用多種方法觀 察（看、摸、 測量）；從不同 方位觀察。側(cè)重觀察橋的

4、 形狀和結(jié)構(gòu)； 觀察要全面， 橋面以上及橋 面以下。指導學生用多 種方法觀察?；顒拥攸c較為 分散，可請家 長協(xié)助，負責 每組學生的參 觀活動。樹立邊觀察邊 思考質(zhì)疑的意 識?？疾旌蠼涣鹘涣骺疾烨?況。結(jié)合考察記錄介紹自己觀察 的橋?？上茸寣W生在 小組中交流， 然后再以小組 為單位，在班 級交流。通過匯總，交 流信息，拓寬 知識面。拓展探究查找資料。世界上有哪些 與其形狀結(jié)構(gòu) 相似又比較出 名的橋。建議學生自由活動再匯總。讓學生了解更 多的橋?；顒佣杭垬虻某兄兀?）活動目標：知道影響紙橋承重的主要因素。能展開合理的猜想，通過實驗檢驗猜想。按照要求開展實驗，初步感受對比實驗。鍛煉小組分工、協(xié)作的

5、能力?；顒訙蕚洌航處煟菏占鞣N橋梁圖片；A4紙；木塊及砝碼。學生：了解松江區(qū)的橋梁?；顒舆^程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖引入交流松江區(qū) 常見的橋梁， 并觀看老師出 示的圖片?？磮D片，思 考并回答老師 的問題？提問：松江 區(qū)有哪些出名 的橋梁。根據(jù) 學生的回答出 示相關(guān)圖片。出示圖片： 橋的限重及標 志。提問：你 發(fā)現(xiàn)了什么問 題？揭示研究主 題：橋的承重。課前給學生布 置任務，了解 松江區(qū)比較出 名的橋梁。由常見橋梁 引出主題。激發(fā)學生探 究橋梁的興 趣。提出猜想觀察圖片， 提出猜想。了解橋的 重要參數(shù)。出示圖片， 不同寬窄、高 矮、厚度、跨 度的橋。讓學 生猜想橋的承 重可能和

6、哪些 因素有關(guān)。介紹橋的 主要參數(shù)，橋 面寬度、厚度 跨度、橋墩高 度。學生提出的猜 想，語言描述 不清晰，可以 幫助學生總 結(jié)，盡量使用 規(guī)范的詞語。鼓勵根據(jù)已有 知識經(jīng)驗大膽 提出猜想。實驗驗證了解實驗材 料。讀實驗要 求。觀看演示實 驗，總結(jié)交流 注意事項。按照老師分 配的研究任務 實驗。出示實驗材 料并介紹：A4 紙、木塊用作 橋墩、砝碼檢 測承重能力。出示實驗要 求，讓學生讀。按照前面的 要求演示實 驗，一張A4 紙、木塊平放 搭建成最簡單 的紙橋。并測 量橋面寬度和 跨度。提問：在做 實驗的時候要 注意什么？分配任務， 個小組研究不 同的影響因 素。指導學生實 驗。建議學生實 驗前

7、做好小組 分工，如：放 橋面、放砝碼、 填與記錄表、 監(jiān)督操作是否 規(guī)范?？梢砸龑W 生對照原先的 猜想，進行分 析和交流。根據(jù)學習單 的要求認真實 驗。形成細致、 嚴謹?shù)目茖W探 究態(tài)度。初步了解對 比實驗。交流總結(jié)小組選派代 表，投影展示 記錄單并交 流。請各小組交 流實驗情況?？偨Y(jié)各小組 的實驗結(jié)論。小組代表交流 時，詢問其他 小組的結(jié)論是 否一致。多個小組就同 一個影響因素 開展實驗，實 驗的結(jié)論更有 說服力?；顒佣杭垬虻某兄兀?）活動目標：認識不同形狀的橋，知道橋面形狀是影響橋承重能力的重要因素。能夠提出多種設計方案，動手制作并實驗。形成樂于探索的科學精神和嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>

8、教師：A4紙若干，剪刀，雙面膠、木塊、砝碼?；顒舆^程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖導入回顧影響紙 橋承重的因 素。觀看圖片。 思考老師提出 的問題。提問：通過 上節(jié)課的實 驗，影響紙橋 承重的因素有 哪些？出示各種形 狀橋的圖片， 引導學生思考 不同形狀橋的 承重部位是哪 些。盡可能向?qū)W生 展示多種類型 的橋：梁橋、 拱橋、吊橋等。通過上節(jié)課的 實驗，繼續(xù)探 究形狀對紙橋 承重能力的影 響。設計橋面形狀小組討論：橋 面可以做成哪 些形狀。各組交流?？偨Y(jié)三種主要 橋面形狀。引導學生思考 交流橋面可以 做成哪些形 狀。出示橋面基本 形狀圖片：平 面、拱形、折 線形。除了一種基本 形狀，

9、學生可 能會說出三角 形、方形等形 狀，不要否定 學生，鼓勵他 們?nèi)L試。為下步的實驗做好準備。實驗驗證以小組為單位 確定要制作的 橋面形狀。制作選定形狀 的紙橋，按規(guī) 定擺放好木 塊，進行實驗， 記錄紙橋承重 的數(shù)據(jù)。下發(fā)學習單。讓各小組討論 交流選擇一種 形狀的橋面制 作，并檢測其 承重能力。課堂時間有 限，制作時讓 每個小組選擇 一種形狀來制 作。鍛煉學生動手 操作能力。展示交流各組介紹實驗 設計情況和實 驗結(jié)果。根據(jù)各組的實 驗結(jié)果，選出 承重能力最強結(jié)合巡回指導 時觀察到的情 況，引導實驗 結(jié)論與其他組 有較大出入的 小組分析造成 這種結(jié)果的可可以請實驗過 程中操作比較 規(guī)范的小組介

10、 紹自己的做法 和經(jīng)驗。學習交流與分 孚。提高反思 能力。的橋面。能原因?；顒尤褐谱鳌白顝姟奔垬蚧顒幽繕耍褐烙绊懠垬虺兄氐亩喾N因素，并能總結(jié)歸納。能夠繪制設計圖，并按照設計圖完成制作。能正確評價自己和他人的作品，取長補短?；顒訙蕚洌航處煟篈4紙若干，剪刀，雙面膠、木塊、砝碼?；顒舆^程：活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖導入回答老師的問 題。提問：“通過上 兩節(jié)課的研 究，你們知道 哪些因素能夠 影響紙橋的承 重嗎？”幫助學生回憶 并歸納對紙橋 承重影響較大 的因素?？偨Y(jié)各種影響 因素，為綜合 設計做準備。設計小組討論，什 么樣的紙橋承 重能力強？畫設計草圖。展示設計圖。討論設計圖的 不足，提出改 進意見。讓學生充分討 論，并畫設計 圖。引導學生小組 間開展展示交 流活動，并提 出意見。幫助學生知道 設計圖不只要 美觀，還要有 操作性。養(yǎng)成科學、嚴 謹?shù)目茖W探究 態(tài)度和精神。鍛煉分析能 力。制作利用老師提供 的材料，按照 設計圖制作紙 橋。為每個小組提 供紙、剪刀、 尺子等制作材 料。學生制作時， 教師應巡回指 導，及時給與學生幫助。能夠根據(jù)要 求，認真、細 致地完成制 作。展示各組展示紙 橋。交流紙橋的承提醒學生承重 測試前，先檢 查紙橋的牢固 程度。提醒學生在展示紙橋時輕拿 輕放。取長補短，不 斷改進紙橋。重情況。發(fā)現(xiàn)問題，改進紙橋。引導學生關(guān)注