推崇團(tuán)隊(duì)建設(shè)體驗(yàn)合作過程ppt課件

1、阜康市幼兒園 焦敏推崇團(tuán)隊(duì)建立體驗(yàn)協(xié)作過程.來自實(shí)際的感悟： 教研活動(dòng)需求教師集體智慧、共同參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而優(yōu)秀高效的教師團(tuán)隊(duì)是課程實(shí)際的關(guān)鍵和保證。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)人之一的教研組長,其重要責(zé)任就是要悉心建立教師群體，使組內(nèi)教師順應(yīng)改革與開展的需求，從而提升本組教師實(shí)施課程的才干。 .激發(fā)團(tuán)隊(duì)一二呵護(hù)團(tuán)隊(duì)三打造團(tuán)隊(duì)睿智教研組教師團(tuán)隊(duì)建立一二三.解讀教師，讓教師有一個(gè)嘗試的時(shí)機(jī) 日常生活中解讀個(gè)性； 義務(wù)執(zhí)行中解讀才干； 案例記錄中解讀思想; 與人交往中解讀情感。一、激發(fā)團(tuán)隊(duì)，明確需求，發(fā)起教師參與協(xié)作行動(dòng).解讀教師，讓教師有一個(gè)嘗試的時(shí)機(jī). 個(gè)人的成果是顯性的，團(tuán)隊(duì)的力量才是隱性的！只需在團(tuán)

2、隊(duì)支撐之下，個(gè)人才干展翅翱翔于寬廣藍(lán)天!“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫解讀教師，讓教師有一個(gè)嘗試的時(shí)機(jī).青藍(lán)工程，使每個(gè)人得到錯(cuò)位開展我們團(tuán)隊(duì)的教師分為三個(gè)層次：新手教師強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)操作規(guī)范； 有閱歷的成熟教師強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)專長； 骨干型教師強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的示范作用； 一、激發(fā)團(tuán)隊(duì)，明確需求，發(fā)起教師參與協(xié)作行動(dòng).青藍(lán)工程，使每個(gè)人得到錯(cuò)位開展一、激發(fā)團(tuán)隊(duì)，明確需求，發(fā)起教師參與協(xié)作行動(dòng).萬事開頭難之一在兒童醫(yī)院和兒童超市之間彷徨萬事開頭難之二去醫(yī)院受阻萬事開頭難之三導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的取舍萬事開頭難之四如何開處方 青藍(lán)工程，使每個(gè)人得到錯(cuò)位開展.青藍(lán)工程，使每個(gè)人得到錯(cuò)位開展 “青藍(lán)工程能經(jīng)過共同反思和共

3、同建構(gòu)，讓教師們在差別中加強(qiáng)自信、在差別中反思提升，使雙方都到達(dá)一種新的、更高層次的境界。. 團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)一致、協(xié)作互助非常重要。同時(shí)，愉快的心情，高昂的士氣也有助于教師們最大限制地發(fā)掘潛力，發(fā)明最正確績效。 二、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛大象們打架，倒霉的總是它們腳下的草。 .二、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛化學(xué)物理數(shù)學(xué)歷史英語語文單科教師.幼兒教師語言健康社會(huì)科學(xué)藝術(shù)語言文字英語體育心理衛(wèi)生保健安全規(guī)則品德常識科技數(shù)學(xué)美術(shù)音樂二、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛.美術(shù)社會(huì)健康科學(xué)音樂語言幼兒教師基本功二、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛.二、

4、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛.教師個(gè)性生長檔案閆俊英風(fēng)，悄然的撫過孩子們的頭發(fā)，我，仿佛看到了風(fēng)的方向，他，能否知道我孩子般的童心？記錄，我的點(diǎn)滴，留下，永遠(yuǎn)的記憶，阜康市幼兒園 湯燕二、呵護(hù)團(tuán)隊(duì)，制造氣場，建立身臨其境的協(xié)作氣氛.睿智教研文化自動(dòng)、協(xié)作、共贏三、打造團(tuán)隊(duì)、激活教研，為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推. 在“自動(dòng)、協(xié)作、共贏理念引領(lǐng)的教研文化下，我們教研組轉(zhuǎn)變視角，以市級課題為引領(lǐng)，開展“園本研修促教師專業(yè)生長 的實(shí)際。 三、打造團(tuán)隊(duì)、激活教研，為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推.睿智教研 四重奏信息激活問題激活興趣激活隨機(jī)激活自動(dòng)、協(xié)作、共贏. 強(qiáng)化教研活動(dòng)的系列化、專題化，定期開展辨析式

5、、參與式、論壇式的大教研活動(dòng)，圍繞教師們的困惑和問題展開教研，使教研現(xiàn)場更為生動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，確實(shí)為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推。 三、打造團(tuán)隊(duì)、激活教研，為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推.三、打造團(tuán)隊(duì)、激活教研，為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推.三、打造團(tuán)隊(duì)、激活教研，為團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討助推.假設(shè)沒有串鏈，珍珠再閃光，也只能散落在沙灘上，難逃風(fēng)化成沙的命運(yùn).假設(shè)沒有珍珠，只需串鏈這條線， 除了孤芳自賞之外，同樣沒有多大的意義。 .一旦散落的珍珠用一致性的串鏈給連起來， .那就構(gòu)成了光彩奪目的，品牌珍珠項(xiàng)鏈 . 教師的任務(wù)既需求個(gè)人才智，更離不開團(tuán)隊(duì)的智慧。團(tuán)隊(duì)是教師職業(yè)生長、幼兒園可繼續(xù)開展的動(dòng)力根底。團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心運(yùn)營，讓教師親歷體驗(yàn)協(xié)作過程