小學(xué)生不良行為的成因及對策的分析

1、小學(xué)生不良行為的成因及對策的分析專家指出:心理適應(yīng)不良的學(xué)生往往會產(chǎn)生一系列不利于學(xué)習(xí)的癥狀:多動分心,情緒波動,易怒,愛尋釁挑事.這類學(xué)生個性還不成熟,不能夠很好的控制自己的行為.小學(xué)生不良行為指在小學(xué)生身上發(fā)生的與學(xué)校生活規(guī)范不一致的行為,是小學(xué)生對學(xué)校的適應(yīng)不良造成的.以下是本人通過一段時間的義務(wù)家教活動對小學(xué)生一些不良行為的成因及對策的分析. 概況我班學(xué)生,陳xx,男生,獨(dú)生子.見面之初,他顯得很拘束靦腆,不怎么喜歡說話,且說話聲音很小.在我家教過程中發(fā)現(xiàn)他有以下不良行為,第一,他在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題后,不會主動提出來,而是咬鉛筆或是摳手指.第二,當(dāng)考試成績不好而家人又問起時,會對家人

2、說謊. 成因限于家庭條件的原因,陳志超的父母常年在外打工,他與奶奶住在一起.由于奶奶不識字受傳統(tǒng)限制他到外面玩,所以他常一個人呆在房間里,長此以往在外又擔(dān)心別思想影響,讓他在家好好學(xué)習(xí),人看不起自己,對人有戒心甚至有時會有敵意,不善于主動與人交往.他平時也看一些如之類的碟或書,但只是看而不跟著讀.因?yàn)闆]有人教和指導(dǎo),他對學(xué)習(xí)這些也不能提起興趣,學(xué)習(xí)的效果也不是很好. 對策對小學(xué)生不良行為的矯正,首先要轉(zhuǎn)變教師,學(xué)生及學(xué)生家長的觀念,形成有利于學(xué)生攻克糾正學(xué)生不良行為的心理氛圍.家長和學(xué)校共同分析原因,對進(jìn)一步研究矯正措施,是觀點(diǎn)與看法趨于一致,形成教育合力.以下是我對陳志超同學(xué)不良行為矯正的對

3、策: 1 榜樣魅力 可以用榜樣法對學(xué)生的不良行為進(jìn)行矯正.對陳志超出現(xiàn)的問題時咬鉛筆或摳手指的情況,首先再他出現(xiàn)這些動作時要指出是錯誤的,這些家長做的要到位.再學(xué)校中選擇榜樣學(xué)生與他配對坐在一起,良好的學(xué)生的模范作用讓不良行為得到抑制,對克服這一毛病要及時指出錯誤所在并加以糾正,又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以表揚(yáng)讓他樹立我還行的信心. 2 培養(yǎng)興趣 陳志超很喜歡畫畫,要使他健康發(fā)展,可以充分讓其發(fā)揮他畫畫的才能.首先要讓他對其產(chǎn)生興趣,并對自己有一定的自信,對他的愛好給予充分的肯定和發(fā)展,也是對其不良行為的矯正的一種方法. 3 關(guān)注需要 陳志超的沉默不愛說話及說謊,從心理機(jī)制上看,已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,習(xí)慣是一種內(nèi)在的需要.這一切可以看出他的安全感和信任度不強(qiáng).要改善這一點(diǎn),需要家長和學(xué)校的共同努力,多關(guān)注他給他一些關(guān)懷和鼓勵,僅給予物質(zhì)上的滿足是不夠的,更多的是精神上的關(guān)心.多與他溝通,慢慢消除他內(nèi)心的恐懼和不安,使其敞開心胸,培養(yǎng)其勇敢堅(jiān)強(qiáng)的良好人格. 總的來說,像陳志超這樣的低年級學(xué)生,