DNA分子的結(jié)構(gòu)教案(比賽)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)DNA分子的結(jié)構(gòu) 授課人：蔣深極一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1.概述DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.說出DNA分子的結(jié)構(gòu)特性。（二）過程與方法目標(biāo)： 1.培養(yǎng)觀察能力和分析理解能力:通過計(jì)算機(jī)多媒體課件和對DNA分子直觀結(jié)構(gòu)模型的觀察來提高觀察能力、分析和理解能力。2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力:以問題為導(dǎo)向激發(fā)獨(dú)立思考，主動獲取新知識的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1通過科學(xué)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，認(rèn)同團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。2.通過DNA的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，

2、探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的求知欲望。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。2.堿基互補(bǔ)配對原則。（二）教學(xué)難點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對原則三、教學(xué)方法：使用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合講授法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法等四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新 授 以“小龍女事件”作為開端，談及親子鑒定技術(shù)，從而引出DNA的分子結(jié)構(gòu)話題。 介紹DNA分子結(jié)構(gòu)的探究過程結(jié)構(gòu)1、元素組成：C、H、O、N、P2、基本單位：脫氧核苷酸3、脫氧核苷酸鏈（2條） 教師在黑板上寫出四種脫氧核苷酸單體，讓學(xué)生上黑板進(jìn)行單體的連接（DNA分子的一條

3、鏈“左鏈”）教師在黑板上再寫出四種脫氧核苷酸單體，按照連接方式連接好（DNA分子的另一條鏈“右鏈”，方向與左鏈相同）：設(shè)問：黑板上這兩條鏈，可否構(gòu)成DNA分子？追問：到底行不行？學(xué)生看課本25頁的“科技探索”學(xué)生先看P26的圖225，叫學(xué)生上黑板把單體連接起來，教師再講解一部分學(xué)生先回答行，通過教師的反問后，部分同學(xué)再看P26的圖225，回答不行“方向反了”以娛樂事件作為開端，吸引學(xué)生的興趣認(rèn)同科學(xué)探索的艱辛加強(qiáng)學(xué)生的識圖畫圖能力通過畫圖，加強(qiáng)學(xué)生對DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解和記憶教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖新 授大家指出兩條鏈方向不對。那如果用一個向上的箭頭（隨即在板圖旁畫上

4、“” ）表示左鏈的方向，那右鏈該怎樣表示？（學(xué)生回答后，教師隨即在“”旁邊畫上“”，并將右鏈按正確方向重新畫上，但堿基種類暫未填寫。）4、平面結(jié)構(gòu)：（引導(dǎo)學(xué)生再聚焦圖2-25，關(guān)注內(nèi)側(cè)的堿基，學(xué)生討論后上黑板將未填堿基的地方填上正確的堿基符號。并總結(jié)堿基互補(bǔ)配對原則）問：為什么是A與T配對，G與C配對？師：結(jié)合查哥夫的實(shí)驗(yàn)證據(jù)講解。且因?yàn)猷堰史肿哟笥卩奏し肿?，而?gòu)成DNA的兩條鏈?zhǔn)瞧叫械?，要保持兩條鏈平行，只有嘌呤和嘧啶配對，堿基對的長度才一樣。還因?yàn)锳和T都剛好能形成兩個氫鍵，G和C能形成三個氫鍵?？偨Y(jié)主要特點(diǎn)： 雙鏈，反向平行 基本骨架：脫氧核糖和磷酸交替連接（外側(cè)） 堿基互補(bǔ)配對原則：A

5、與T,G與C（內(nèi)側(cè)）5、空間結(jié)構(gòu)雙鏈反向平行，向右螺旋纏繞再叫一位同學(xué)到黑板把兩條鏈連接起來A與T配對，G與C配對學(xué)生注意觀察P26的圖225，再回答通過問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來通過讀書指導(dǎo)法的使用，讓學(xué)生學(xué)會從課本中提煉出信息教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖新 授二、結(jié)構(gòu)特性通過分析DNA分子的結(jié)構(gòu)，總結(jié)結(jié)構(gòu)特性：穩(wěn)定性。（外側(cè)總是磷酸與脫氧核糖交替連接，沒有改變）多樣性。（堿基的排列順序千變?nèi)f化，不同的堿基排列順序代表不同的遺傳信息）特異性。（每個特定的DNA分子，其堿基的排列順序是一定的） 觀看所畫出來的DNA分子雙鏈課堂總結(jié)課件展示課堂內(nèi)容學(xué)生瀏覽加深學(xué)生的理解和記憶課堂訓(xùn)練 課件展示學(xué)生回答檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度板書設(shè)計(jì)一、結(jié)構(gòu) 1、元素組成