昆明行知中學2014-2015學年第一學期趙榮仙物理最終個人項目

1、 山東省二七一教育集團昆明行知中學2014-2015學年第一學期 年級：高 一 學科：物 理 姓名：趙榮仙 2014年9月1日個人項目WBS詞典編號名 稱簡 述J271教育特色價值觀對271教育特色價值觀的理解是每一個教師做好教育工作的前提，也是每一個二中人工作的方向和標準，271教育特色價值觀的領會和實踐是271文化的重要內(nèi)涵，是學校發(fā)展的根基。要認真學習、領會學校理念，提升對學校理念的理解。J1理念學習自覺踐行我校的教育理念和育人思想，讓文化陶冶自己的情操，發(fā)展個人育人水平，成就個人教育事業(yè)。J2文化建設文化促進人更好的發(fā)展。結合個人實際，融入學校、年級和地理組學習的文化、發(fā)展的文化、家庭

2、的文化、和諧的文化。 J3個人成長在教育價值觀的引領下開展教育教學活動，深刻的認識教育規(guī)律，引領學生發(fā)現(xiàn)自己成就自己。多讀書學習，提升自己的業(yè)務水平和文學素養(yǎng)。C271教育特色課程包括國家課程研究,國家課程創(chuàng)新,學校課程研究三步走。推進271教育特色課程改革，加強課程研究，完善課程體系，進一步促進教師課程意識的覺醒。C1國家課程研究研究國家物理課程改革方向，以學生為主體進行創(chuàng)新實踐國家課程，開發(fā)有物理特色的校本課程，完善課程體系，樹立大課程觀。課程的核心是育人。學生是課程的主體，課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本。C2國家課程創(chuàng)新教師的課程意識和課程創(chuàng)新能力直接決定育人水平

3、，只有不斷創(chuàng)新國家課程才能提高個人的教育能力，本學期在研究課標的基礎上對國家課程進行大膽整合，突出重點、把握核心、提高效率。 C3學校課程創(chuàng)新學校課程包括校本課程、人生規(guī)劃課程和實踐課程。通過創(chuàng)新開設校本課程，提高個人課程水平；人生規(guī)劃課程幫助學生科學規(guī)劃人生，樹立遠大的人生目標；實踐活動課程給孩子們體驗的機會，在體驗中增長知識，成長心靈。T271教育特色課堂課堂是素質(zhì)教育的主陣地，學生是271特色課堂的主體，育人是271特色課堂的核心。讓學生快樂在課堂，發(fā)展在課堂，成功在課堂。T1常規(guī)教學常規(guī)教學是課堂建設最重要的方面，本學期繼續(xù)突出育人立意，突出物理學科特色，突出學生全員參與，突出思維訓練

4、，突出評價引領，讓學生能夠主動成長、發(fā)展，實現(xiàn)人生夢想，實現(xiàn)個人教育價值和教育夢想。T2課堂三條底線的落實提高課程水平、育人能力、專業(yè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)。T3常態(tài)課建設課堂創(chuàng)新是271課堂不斷發(fā)展的動力之源，不斷進行學習超市和重心創(chuàng)新實踐。L271教育特色管理通過創(chuàng)造性的開展一系列的教育活動，幫助每個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。L1小組培訓培訓就是最好的教育。小組培訓是高效課堂的前提。培訓做到有目的、有計劃，主題鮮明，確保培訓效果，讓培訓成為一種習慣。L2高效學習小組建設讓學生參與教研，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮主體作用，讓教學活動更加適合學生需求。二、文檔（一）271教育特色價值觀（J）對271教育特色價值

5、觀的理解是每一個教師做好教育工作的前提，也是每一個行知人工作的方向和標準，271教育特色價值觀的領會和實踐是271文化的重要內(nèi)涵，是學校發(fā)展的根基。要認真學習、領會學校理念，提升對學校理念的理解。 理念學習（J1）目 標：以271教育特色價值觀作為個人工作的方向和標準，理解領會并實踐271教育特色價值觀，完 善教育觀念，轉變育人理念，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。通過對學校先進理念的學習，深刻領 會其內(nèi)涵和內(nèi)化二七一教育先進理念，備課組內(nèi)每個成員都能不斷提升自己的育人水平，做真 正引領學生成長的人生導師。實施程序：（1）認真學習四個項目書，結合學校和年級的安排理解、內(nèi)化項目書內(nèi)容，撰寫本學期個人教

6、育工作項目書，力爭目標明確、措施具體，可實施性強。 （2）認真積極的參加關于讓每一個孩子快樂地走向自我教育、趙豐平校長講話集錦、教 師八大素養(yǎng)等手冊培訓，重點是自己內(nèi)化，寫出心得，參加物理組年級教師論壇積極發(fā)言并 力爭在學校網(wǎng)站?？蟀l(fā)表至少一篇文章。 （3）每周一認真聆聽國旗下講話并學習講話稿來啟發(fā)育人思想覺悟。 （4）結合個人教育情況，力爭本學期寫出五個育人故事，加入學校主流文化氛圍。2.文化建設（J2）目 標：讀書學習，積極參加學校、年級各項活動，了解學校育人文化和制度文化，在行知文化熏陶下，更好的發(fā)展自己成就自己。實施程序：（1）做好讀書計劃，認真閱讀集團統(tǒng)一三本書、年級安排的兩本書

7、以及地理組內(nèi)三本專業(yè)書籍，記書筆記，寫出讀書感悟。 （2）集體備課主動交流讀書感悟，爭做學校讀書人物，提高文化修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。 （3）積極參加學校、年級和班級的各項活動，如教職工俱樂部和娛樂活動、班級體育美食節(jié)、科技節(jié)等。3.個人成長（J3）目 標：積極參加學校、年級各類培訓，在培訓中成長自己課程水平、管理水平和育人水平。實施程序：（1）每周按時參加年級例會，學習領會年級各項工作要求，并能不打折扣的實施和落實。 （2）認真積極學習讓每一個孩子快樂地走向自我教育趙豐平校長講話集錦教師八大素養(yǎng)等手冊，閱讀學校下發(fā)書籍，形成自己的心得感悟。 （3）力爭在每周集備聽取同備課組教師的經(jīng)驗和方法，提升自己

8、整體育人水平。4.團隊建設與培訓（J3）目 標：通過備課組長論壇，提升個人的課程高度，充分發(fā)揮備課組長的學科帶頭作用，提高備課組的 備課質(zhì)量，落實課程、教材研究，出好每一份導學案，讓每一次集體備課都成為一次教研活動。 通過學科研究團隊活動的進行，培訓學科的科研團隊，使學科研究團隊發(fā)揮學科研究的帶頭作 用。實施程序：（1）第1、2、3、5、6、12周備課組長培訓，帶著目標去參與，帶著問題去研究培訓后，的感 悟在集體備課時，傳達給每位老師，通過老師們的提問、質(zhì)疑等使備個人和老師們也有大的收 獲。集體備課時，要收集老師們的困惑，通過解答疑難促進個人的反思和改進。 （2）在每周的學科研究中，都要提出自

9、己的疑問和建議，對備課組的成員問題行進解決，相互 學習和提高，將學科研究活動落到實效。每次的學科研究目標明確，問題突出，提前設計，思 行解答，路清楚，確保收獲。（二）271教育特色課程（C） 研究國家物理課程改革方向，以學生為主體進行創(chuàng)新實踐國家課程，開發(fā)有物理特色的校本課程，完善課程體系，樹立大課程觀。課程的核心是育人。學生是課程的主體，課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本。1.國家課程研究（C1）目 標：始終圍繞育人為核心，以學生人性成長為目標，吃透地理課程標準，踐行物理教育信仰，教育價值觀，提升物理學科素養(yǎng)，最終實現(xiàn)育人目標。實施程序：（1）本學期力爭物理科學科信仰、學

10、科價值觀，學科素養(yǎng)，學科育人目標能在課堂中生根發(fā)芽。 一周至少二節(jié)課時間研究課程標準和核心知識能力體系，通過研究課標，把握物理核心育人要求，寫出課程標準研究報告。參加 20周學校課程課標研究答辯，確保自己的研究成果透徹可行。 （2）潛心研究教材，深入挖掘知識背后承載的能力及實現(xiàn)能力的策略和方法，整準確地把握教 學目標及內(nèi)容，處理好教與學的關系,及時對教學進行客觀有效的 評價。 （3）進行教材、課程、課標研究，把握學科核心能力和核心價值取向，明晰學科知識和能力框 架，進一步提高課程、教材研究水平，大膽進行單元整合，針對學科核心概念體系，引領學生 自學、研究和質(zhì)疑。 (4)每一次集備都要涉及課標、

11、考試說明及高考題研究，每一堂課盡量從課標、考試說明及高 考題的角度滲透，把知識和能力納入更高的層次教學。 （5）每周至少兩次研究五年高考三年模擬一書，把研究課程課標和高考題目研究結合起來， 了解國家課程標準在高考題目中的具體體現(xiàn)，準確把握教材的核心能力和核心知識，準備參加 學校高考題目演練。做好教科研究工作，平日積累育人素材，多反思多總結形成自己研究成果。2.國家課程創(chuàng)新（C2）（1）課程整合（C2.1）目 標：教材整合應以“學生發(fā)展為本”的思想作指導，以學情為基礎，即教材整合要面對全體學生和 特別要關注差生，知識整合要有層次，要有梯度，注重把握合理的難易度，提升的坡度，并深 挖知識背后的育人

12、要素。實施程序：（1）一周至少二節(jié)課時間研究課程標準和核心知識能力體系，對學科教學標準和核心知識能力 體系解讀，通過研究課標，把所有的知識和能力分成4類。即：核心、重點、非重點、邊緣知 識畫出知識樹和能力樹。進一步打造學科教育信仰、學科價值觀，提升學科素養(yǎng)，實現(xiàn)學科育 人目標。 （2）重點通研地理必修一、二，分析每個章節(jié)在整個物理課程體系中的前后聯(lián)系，在此基礎上 挖掘物理核心內(nèi)容，形成個人特色和學科特色的課程整合研究文本并力爭第14周完成。第17 周在備課組內(nèi)進行積極發(fā)言，幫助備課組形成備課組文本。（2）導學案編制（C2.2）目 標：全員參與，精心研究，發(fā)揮集體智慧研究好每一份導學案和課堂設計

13、，以學生為中心大膽整合教材, 落實導學案編制不違反三條底線，導學案編制以育人為核心，站在學生的角度編制導學案，進行國家課程的校本化、師本化、生本化研究；充分體現(xiàn)分層設計，密切與生活實際的聯(lián)系，自學引領高效，提升學生自學能力和思維能力的規(guī)范的一流的導學案。實施程序：（1）吃透課標、考綱及高考要求，把具體知識點和題目背后承載的能力一一列出，把引領學生自學、合作學習的能力設計出來；仔細認真的研究課本，把握好核心問題，從而很好的設計探究問題，使問題有探究、展示、點評價值。 （2）導學案編寫一定要堅守導學案三條底線：第一，導學案絕對育人立意，絕對不能知識立意。節(jié)假日、雙休日沒有知識記憶，題目訓練的作業(yè)，

14、引領學生在自由的基礎上自主發(fā)展；第二，預習案和探究案分開設計，預習案15分鐘之內(nèi)完成，引領學生發(fā)現(xiàn)、思考和建構。探究案只設計一個探究性的問題，堅決實現(xiàn)重心回歸。第三，導學案必須分類設計，因材施教，研究學法，引領創(chuàng)新思考。 （3）多查閱教科書，相互學習借鑒，深入挖掘每一個知識點背后承載的能力點，突出能力立意；導學案的編制要有具體知識點和題目學習訓練的要求， 引導學生如何通過科學的過程和方法形成并提升這種能力；備課中注意聯(lián)系生活實際，注重學生感性思維和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)； （4）充分發(fā)揮集體的力量編制好導學案。導學案的編制要嚴格走程序，每個導學案至少集中研究兩次，備課組長、包科領導層層把關，確保

15、導學案編制要站在課程、課標、教材的高度，站在學科能力培養(yǎng)的高度，深刻理解學科內(nèi)容的本質(zhì)與核心。 （5）認真批閱導學案，準確把握學生預習效果，找出學生的困惑，有針對性地培訓和備課；實行二次批閱制度，給學生時間修改完善總結。并要求學生將導學案上的典型題目整理在典型題本上，老師每周二次批閱。搞好批閱后的錯題統(tǒng)計與研究，對出錯較多的問題進行二次過關，確保實效3.學校課程創(chuàng)新（C3）目 標：優(yōu)化校本課程生活中的物理,積極參加人生規(guī)劃課程和實踐課程，最大限度滿足學生發(fā)展需求和個性成長。實施程序：（1）優(yōu)化校本課程，提升理論高度，創(chuàng)新形式、讓學生喜歡。第2周參加開設培訓會，力爭開設自己校本課程。不斷優(yōu)化校本

16、課程，第22周上交校本課程創(chuàng)新文本。 （2）積極參與年級成立人生規(guī)劃課程創(chuàng)新團隊，參與每周進行一次的集體備課，貫徹學校育人理念，創(chuàng)新形式，理論聯(lián)系實際，力爭學生喜歡、效果突出，引領學生體驗、感悟、成長。（三）271教育特色課堂（T）課堂是素質(zhì)教育的主陣地，學生是“271特色課堂”的主體，育人是“271特色課堂”的核心。繼續(xù)推進課堂創(chuàng)新，強化學生在課堂中的主體地位，讓學生快樂在課堂，發(fā)展在課堂，成功在課堂。繼續(xù)加強課堂文化建設，營造自由民主的環(huán)境，讓學生不斷超越，不斷成長自己的人性和智慧。以課程研究為支撐，全面提升教師的課堂育人水平，實現(xiàn)教師自身的教育價值和教育夢想。1.常規(guī)教學（T1）認真搞好

17、常規(guī)教學，貫徹落實課堂三條底線和常態(tài)課建設，積極主動幫助學生成長人性，生成智慧，提高自己物理課堂育人水平。（1）備課（T1.1）目 標：以學生為核心，以導學案為路徑，圍繞小組學習，設計實現(xiàn)兩個目標的具體措施：相信學生并 解放學生，把整個學生自主學習的過程設計完美，不能拖堂。實施程序：（1）備課充分，能從育人的角度對課程進行整合，突出學生主體地位，讓學生自由成長。利用 好每周兩次的集體備課，認真研究好教材和課標，搞好個人教學設計。 （2）重視單元備課，搞好單元整體設計。要深化學生自主構建知識體系，注意知識前后聯(lián)系動 靜結合，突出學生的主體地位。 （3）把生活引入課堂，密切與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)新靈

18、活多樣的課堂形式，確保高效課堂常態(tài)、 高效、有趣。 （4）課堂教學設計要符合“271特色課堂”課堂教學設計理念，把備課重點放到學生學習過程 的設計和組織上，強化課前培訓的設計、課堂引領的設計、學習目標達成的設計、組織學生展 示、點評、質(zhì)疑的設計、導學案使用等，不能只是羅列知識。 （5）多聽取學生的意見和建議，在檢查上既要抓嚴抓緊，又要大膽放給學生，發(fā)揮好學生的自 主管理作用。 （6）充分發(fā)揮高效學習科研小組的作用，及時了解學生，調(diào)研學情，找出問題，及時解決，真 正發(fā)揮高效學習科研小組的溝通、協(xié)助作用。 （7）備課時要挖掘情景素材，重視本節(jié)內(nèi)容與實際生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，把生活引入課堂，密 切與生

19、活實際的聯(lián)系，創(chuàng)新靈活多樣的課堂形式，確保高效課堂常態(tài)、高效、有趣。 （8）認真批閱導學案，尤其重視學案的二次批閱，掌握學生課堂上的落實情況。集體備課材有，交流備課材料，向其他教師學習,確保個人常規(guī)在級部檢查中前5名。（2）課堂三條底線的落實（T1.2）目 標：堅決落實課堂三條底線，不培訓不上課，三次培訓落實到位，突出學生主體地位，保證學生全員參與，當堂內(nèi)容當堂達標，確保每堂課的育人效果。實施程序：（1）堅守“217特色課堂”的三條底線：整個課堂所有學生積極動腦思考，全過程參與，用“271”引領學生自主選擇，創(chuàng)新學習，激活團隊、創(chuàng)新活力，激活個人創(chuàng)新活力。 （2）當堂內(nèi)容必須當堂達標落實，不準

20、拖堂； （3）不培訓不上課，三次培訓必須到位。上課前都要深入研究，充分準備，始終圍繞學生成長反復修改備課設計，保證課堂的育人效果。在第4、11、15、20周與學科班長交流，進行四次課堂調(diào)研，改進育人思路。（3）常態(tài)課建設（T1.3）目 標：保證課堂學生目標明確，讓每個孩子在課堂上都積極參與；引領學生在課堂育人的各環(huán)節(jié)尊重他人，學會傾聽，引領課堂走向寧靜、深入，保證課堂效率；讓每個孩子實現(xiàn)對自己的超越。實施程序：（1）備課設計要緊緊圍繞育人來設計，第一，學習目標的達成要有具體的實現(xiàn)措施；第二，三次培訓設計落實到位，有預設，有措施；第三，學習內(nèi)容設計要圍繞育人，將知識掌握、能力形成、方法探究、態(tài)度

21、情感培養(yǎng)集中到課堂上體現(xiàn)出來，最大限度的達成育人目標；第四，設計好課堂組織的各個環(huán)節(jié)，特別注意學生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)；第五，設計好課堂評價，課堂評價要靈活、新穎，注重激勵性和引導性，能夠通過多樣化的評價調(diào)動不同層次學生的積極性和創(chuàng)造性； （2）真正落實好培訓，不培訓不上課，三次培訓必須到位，確保培訓效果，加強與學生的溝通 和交流，與高效科研小組和學科班長做好溝通與交流，反饋課堂中存在的問題，及時糾正不良 教學行為。 （3）上課時，第一，課前教師在前黑板認真書寫學習目標，不得讓學生代寫。課上特別注意詮釋、回扣學習目標；第二，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的271課堂理念，采用多種方式最大限度地

22、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；第三，大膽放手，把課堂還給學生即教師詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領、激勵、點撥的時間不超過10分鐘，學生分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展的時間大約30分鐘，5分鐘讓學生總結反芻，當堂檢測。 （4）與學生多談話、多交流，及時發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題并及時改進； （5）創(chuàng)新課堂晉級評價方案，用評價濃厚的競爭氛圍調(diào)動每個成員的積極性。2.教研活動（T2）通過學校開展的各項活動，提升教師的課堂育人水平。通過創(chuàng)新展示、掛鉤展示、教學能手評選及集團展示活動，推廣亮點，改進不足，創(chuàng)新發(fā)展具有地理特色的271課堂。（1）集體備課（T2.1）目 標：積極參與，精心研究好每一份導

23、學案和每一節(jié)課的課堂設計，研究好打造戰(zhàn)斗力的方法策略， 通過創(chuàng)新展示、掛鉤展示、教學能手評選，以及針對課堂創(chuàng)新的示范研討活動，積極觀課、評 課，讓集體智慧得到淋漓盡致的發(fā)揮。實施程序：（1）參加老中青結合的備課科研團隊，確保導學案質(zhì)量。認真演練集備所用的導學案，明確重 難點，找出問題，提出修改建議，保證集體備課能積極參與提出意見。 （2）把每次集備都作為一次教科研活動，每次確定一個教研主題，圍繞主題集中解決物理教學 中的一個實際問題。 （3）集體備課不能只是研究導學案和課堂，還要研究課程、課標，研究教材。理清知識樹和能 力樹，把握重、難點，明確集備目標。 （4）充分討論知識能力與生活實際的聯(lián)系

24、點，挖掘知識背后承載的育人功能，將課堂生活化和 實例化、活動化。（2）公開課（T2.2）目 標：通過參加達標課，提升自身的課堂建設水平和育人水平。尋找亮點，改進不足，取長補短，創(chuàng) 新發(fā)展具有學科特色和個人特色的271課堂。實施程序：（1）參加大公開課活動，跨學科聽課評課。 （2）經(jīng)常參加達標課，觀摩課等活動，積極發(fā)表看法，善于傾聽，多次參與，感受老師們在課 堂教學中關注的共同點。 （3）深入研究國家課程標準，根據(jù)業(yè)務部門設定的標準以及學校的標準，確定好本節(jié)課的學習目標和育人目標；每節(jié)課學生學有所得，做到多關注學生；在每節(jié)達標課結束后還要進行評標，做到真正的從中獲取有用的東西。（四）271教育特

25、色管理（L）通過小組培訓和高效學習小組建設，不斷提升老師的育人水平和課堂建設水平，提高學生的自主學習和自我管理能力，實現(xiàn)教與學的雙贏。1.小組培訓(L1)通過小組培訓和高效學習小組建設，不斷提升老師的育人水平和課堂建設水平，提高學生的自主學習和自我管理能力，實現(xiàn)教與學的雙贏。（1）預習培訓（L1.1）目 標：通過預習培訓幫助學生掌握預習的基本方法和預習規(guī)范，能夠較深入的理解所學內(nèi)容，理出主線。實施程序：集備時研究確定培訓的時間、內(nèi)容、形式，保證培訓效果。持續(xù)對高效學習小組和高效科小組 組進行培訓。培訓幫助每個學習小組及成員都要制定切合實際的目標，用目標督促學生激活自 己的發(fā)展意識，主動發(fā)展。幫

26、助學生理清楚預習的主線。（2）課前培訓（L1.2）目 標：通過課前培訓，幫助點評小組和展示小組比較系統(tǒng)的梳理出課堂上的內(nèi)容，能夠在展示和點評 中比較迅速的把握探究題的核心，引領其他同學的學習。實施程序：每節(jié)課上課之前都要對每 個班的點評同學進行培訓。對討論、展示、點評、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)進行不厭其煩的培訓，培訓討論 求深度，培訓展示求效度，培訓點評求高度，培訓質(zhì)疑求頻度，反復培訓求效率。使學生能夠 深下去預習討論，生態(tài)展示點評，能夠更加深入地探究問題、解決問題。（3）當堂培訓（L1.3）目 標：通過當堂即時培訓，幫助學生養(yǎng)成地理課學習的好習慣。并且利用即時培訓幫助學生深入思考。實施程序：通過課堂上的即

27、時培訓，引導學生積極自愿地投入學習活動，引導學生與社會實際相聯(lián)系，幫助學生自己解決問題，真正讓學生成為學習的主人、發(fā)展的主人，在潛移默化中養(yǎng)成良好品德、獲得豐富知識，實現(xiàn)生活、成長和經(jīng)驗的自然改造。（4）課后培訓（L1.4）目 標：及時總結課堂情況，尤其是針對課堂上的不足進行課后培訓，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施程序：做好課后總結，及時發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題。帶領學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。把本節(jié)課存在的問題現(xiàn)場整改，做到課后有反饋，不斷反復，循環(huán)改進。2.學習小組建設（L2） 目 標：一個學習小組就是一個戰(zhàn)斗的團隊，發(fā)揮小組學習的作用。爭做最優(yōu)秀的小組。通過小組文化建設，凝聚小組精神，體現(xiàn)小組昂揚向上

28、的精神風貌。實施程序：（1）協(xié)助首席導師搞好任教班級的小組培訓和管理，參與每周的小組晉級評價。每周“兩碰頭兩指導”每節(jié)課前都要培訓小組長，每周組織小組長碰兩次頭，對小組長的學習方法與管理技巧進行指導，不斷提高組長的學習能力與管理水平。 （2）每天利用三次培訓，有針對性的對組員培訓，指導學習和生活。 （3）利用周末對學有困難的學生進行培訓，幫助他們建立自信。第4周對地理興趣小組進行培訓。3.高效學習科研小組建設（L3） 目 標：發(fā)揮高效學習科研小組的學科帶頭作用，積極參與導學案編制。高效學習科研小組要及時向教 師匯報學生自學情況，并向教師建議學習重點內(nèi)容，如哪些地方是同學們自學的難點、盲點、疑點

29、等，上一節(jié)課學生學習過程中的成功做法是什么，學生希望以什么樣的學習方式進行學習等，幫助實現(xiàn)課堂的高效。實施程序：（1）開學后各班成立高效科研小組，要讓每各學生學習小組中找到位置，真正把學生推向自主發(fā)展的前臺。堅持每周一次對高效學習科研組長培訓，培訓要做到制度化、系統(tǒng)化，每次培訓要有目標、有內(nèi)容、有準備、有策略，絕對不能為培訓而培訓。 （2）在第7周、第11周進行兩次高效科研小組長培訓。第一為學法指導，第二次為思想交流。導學案編制培訓，從育人的角度加強對高效學習科研小組長的培訓，每周調(diào)研一次，掌握導學案的應用情況。 （3）加強學習小組建設，使培訓和評價形成制度和習慣。培訓是最好的管理，評價是最好

30、的教 育，把評價權放給學生，根據(jù)高二學生特點創(chuàng)新評價機制，個人和小組都實行積分制、晉級制； 小組長作用的發(fā)揮：指導小組長課堂上發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、督促和評價作用，特別是在課堂上 要求小組長發(fā)揮好模范帶頭作用，積極組織本小組成員討論，搞好分工，積極展示，確保課堂 氣氛活躍、高效； （4）小組長對自主學習的控制：小組長要控制本組成員的學習過程，指導本組成員結合導學案 極進行課前預習，中間過程小組長檢查，搞好調(diào)度和調(diào)控；新授課結束后，小組長要及時組織 本組成員積復習當天所學的內(nèi)容，準備下節(jié)課的檢查提問，并完成好典題本的整理。 （5）在落實的過程中，老師多與小組長進行溝通交流，讓小組長多提寶貴意見，讓小

31、組發(fā)展進 入快車道，爭取做到每周一次，集思廣益，集集體的智慧，達到最好的效果。4.導師團建設（L4）目 標：對學生實施親情的、個性的教育，深入學生心靈深處，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到 更深入、更充分、更全面的教育和引導；使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化 發(fā)展需求。實施程序：（1）集中體現(xiàn)“導”字:新學期伊始，做好學生的精神引領，構思好全局并記錄好過程。 （2）多與學生溝通，了解其內(nèi)心世界，關注情感變化，拒絕教育中的功利主義。 （3）切實落實每月一次帶學生過家庭生活的規(guī)定，靈活開展學校倡導的愛與感恩的教育，讓學 生充分感受到家庭的溫暖。 （4）平時注意觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)問題

32、，馬上解決，不要限制于某個特定的活動時間； （5）多讓學生自己說，暴露問題，然后對癥下藥，幫助學生解決問題，向正確方向指引； （6）利用好導師制談話記錄本并創(chuàng)新談話記錄方式。這個記錄本可懸掛于各班教室中，學生有 任何學習上的問題都可提出疑問，所有同學也都可以解答；對老師有什么建設性意見的也可以 記錄在導師制談話本上，由各班學科班長一星期一匯總，老師下周可以及時解答學生疑問并調(diào) 整自己的教學思路。周次項目管理11.陪同學生軍訓。2.認真搞好備課設計，上好第一節(jié)物理課。3.參加青年教師培訓第一次培訓：新學期工作目標及思路。2陪同學生軍訓準備一周的導學案和課件。3.聽課一節(jié)。31.培訓小組長和學科班

33、長。 2.做好一個周的導學案和課件。3.積極聽課和評課，完成聽課總結。4.和受到學生第一次交流。4培訓學生的展示盒點評。積極聽課評課。與受到學生交流，研究吸煙問題，下載視頻。2.參加學科內(nèi)“271課堂”公開課，積極做好“271特色課堂”展示的準備工作。3.先聽后教，邀請包科領導、備課組長、老教師聽課，創(chuàng)新“271課堂”。4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：鐵釘尖端放電。5.撰寫第二個育人故事，力爭在校報、期刊上發(fā)表。6.與高效學習科研小組進行交流，調(diào)研物理學習中的問題。51.國慶放假，出好學生自主命題的導學案。61.積極撰寫教材、課程、課標和課程整合報告。2.認真參加特色課堂展示活動，

34、聽好課并及時組織評課活動，學習別人的長處。3.結合課堂展示活動的開展，解決學習超市重心回歸課堂中的問題。4.研讀趙豐平校長講話集錦，汲取教育智慧。5.與高效學習科研小組進行交流，調(diào)研物理學習中的問題。71.認真參加特色課堂展示活動，聽好課并及時組織評課活動，學習別人的長處，及時改正問題。2.認真讀書，完成閱讀，寫出讀書感悟，備課組內(nèi)交流讀書感受。3.進行第一次單元檢測，并搞好檢測后的閱卷、講評、與學生談話和滿分答卷。4.撰寫第三個育人故事，力爭在校報、期刊上發(fā)表。81.積極研究教材、課程、課標及課程整合，撰寫課程整合報告。 2.課堂創(chuàng)新展示與總結，提升課堂育人水平。3.參加青年教師第二次培訓：

35、如何搞好與學生的關系，做好學生的導師4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：測量導體電流和電壓、測繪小燈泡的伏安特性曲線。5. 與高效學習科研小組進行交流，調(diào)研物理學習中的問題。91.課堂評價創(chuàng)新研究，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，創(chuàng)新評價方案。2.研究期中模塊檢測復習方案，制定復習計劃。3.導師制學生談話：生活學習中存在的問題？4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：探究導體電阻與其影響因素的定量關系。101.與高效學習科研小組進行交流，調(diào)研物理學習中的問題。 2.參加備課組全員培訓：導學案的編制和使用。3.認真讀書，完成閱讀，寫出讀書感悟。4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：練習使用多用

36、電表。111.積極準備期中模塊檢測，搞好檢測后的閱卷、講評、與學生談話和滿分答卷。2.認真準備教學常規(guī)項目管理工作。3.進行期中模塊檢測質(zhì)量分析、方法策略。4.制定調(diào)查問卷調(diào)研學情，及時修正教學計劃。5.參加導學案展示活動。121.配合年級對各類目標管理進行自評、總結，迎接學校期中內(nèi)審總結并做好整改。2.參加教學能手評選活動。3.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻。131.積極準備好學科之間的掛鉤，聽其他學科的課堂。 2.積極進行評價方法的創(chuàng)新。3.認真讀書，完成閱讀，寫出讀書感悟。4.撰寫第四個育人故事，力爭在校報、期刊上發(fā)表。141.參加特色課堂學科掛鉤活動，積

37、極聽其他學科的課，對出現(xiàn)的問題及時集備解決。2.撰寫課程整合研究文本，在備課組內(nèi)交流。3.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：探究影響通電導線受力的因素、安培力：旋轉的液體、平行通電直導線之間的相互作用。151.做好課標教材研究，課程整合，文本交流。2.參加青年教師第三次培訓：課標教材研究，課程整合。3.做好教學能手評選的準備工作：推選代表，積極備課，研究課堂。4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：觀察陰極射線在磁場中的偏轉、帶電粒子在勻強磁場中的運動。161.積極參加教學能手聽課、評課。2.準備課程課標整合研究答辯。3.項目建設工作自評。4.認真讀書，完成閱讀，寫出讀書感悟。171

38、.繼續(xù)準備課程課標整合研究答辯。2.積極準備組織第三次單元檢測，并搞好檢測后的閱卷、講評、與學生談話和滿分答卷。3.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：探究感應電流產(chǎn)生的條件。4.結合導學案問卷調(diào)研對導學案編制進行修改。181.和學生一起參加元旦晚會。 2.學生參與導學案編制展示交流。3.認真聽講復習示范課，研究復習育人策略。4.提前熟悉實驗，積極聯(lián)系實驗老師準備實驗：楞次定律。191.校本課程開設驗收總結、問卷、評價，學生學分認定。2.參加課程課標及教材整合答辯活動。3.參加導學案展示活動。4.撰寫第五個育人故事，力爭在校報、期刊上發(fā)表。201.校本課程開設驗收總結。2.學習部長與高效學

39、習科研團隊培訓，主題為團隊備考。3.模塊檢測團隊備考交流。4.參加青年教師第四次培訓：期末復習育人。211.參加備課組對教師進行復習育人培訓。2.研究好期終模塊檢測拉練題目，確保高質(zhì)量。3.復習中存在的問題及解決措施。221發(fā)動期末模塊檢測。2.研究好期終模塊檢測拉練題目，確保高質(zhì)量。3.分析成績和問題，查擺問題，為最后的沖刺打好堅實的基礎。4.認真讀書，完成閱讀，寫出讀書感悟。5.撰寫第六個育人故事，力爭在校報、期刊上發(fā)表。231.組織期終模塊檢測。2.研究并下發(fā)“寒假社會實踐活動方案”。3.準備好教學常規(guī)材料，迎接期末評審。4.確定個人假期閱讀方案。四、2013-2014學年度下學期高一物

40、理學科教學進度2014-2015學年度第一學期高一物理教學進度周時間正課自習責任人編號12014-9-2星期二導言課第一章第一節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙12014-9-3星期三第一章第一節(jié)第一章第二節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙22014-9-5星期五第一章第二節(jié)2014-9-6/7中秋假期22014-9-8星期一中秋假期第一章一二節(jié)訓練學案高毓材 李慶順 趙榮仙32014-9-10星期三第一章一二節(jié)訓練學案講評第一章第三節(jié)（一）預習高毓材 李慶順 趙榮仙42014-9-12星期五第一章第三節(jié)（一）2014-9-13/14周末第一章第三節(jié)（二）預習高毓材 李慶順 趙榮仙532014-9-15星

41、期一第一章第三節(jié)（二）第一章第三節(jié)訓練學案高毓材 李慶順 趙榮仙62014-9-17星期三第一章第三節(jié)訓練學案講評第一章第四節(jié)（一）預習高毓材 李慶順 趙榮仙72014-9-19星期五第一章第四節(jié)（一）2014-9-20/21周末第一章第四節(jié)（二）預習高毓材 李慶順 趙榮仙842014-9-22星期一第一章第四節(jié)（二）第一章第五節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙92014-9-24星期三第一章第五節(jié)第一章第六節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙102014-9-26星期五第一章第六節(jié)2014-9-27/28周末第一章四五六訓練案高毓材 李慶順 趙榮仙1152014-9-29星期一第一章四五六訓練案第一章第八

42、節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙1210.1放假國慶假期62014-10-8星期三第一章第八節(jié)第一章第九節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙132014-10-10星期五第一章第九節(jié)2014-10-11/12周末第一章第九節(jié)訓練案高毓材 李慶順 趙榮仙1472014-10-13星期一第一章第九節(jié)訓練案講評第一章復習高毓材 李慶順 趙榮仙152014-10-15星期三第一章復習第一章單元檢測高毓材 李慶順 趙榮仙162014-10-17星期五第一章單元檢測講評2014-10-18/19周末第二章第一二節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙1782014-10-20星期一第二章第一二節(jié)第二章第三節(jié)預習高毓材 李慶順 趙

43、榮仙182014-10-22星期三第二章第三節(jié)第二章第四節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙192014-10-24星期五第二章第四節(jié)2009-10-25/26周末第二章第五節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙2092014-10-27星期一第二章第五節(jié)第二章第六節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙212014-10-29星期三第二章第六節(jié)第二章第七節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙222014-10-31星期五第二章第七節(jié)2014-11-1/2周末第二章第七節(jié)訓練案高毓材 李慶順 趙榮仙23102014-11-3星期一第二章第七節(jié)訓練案講評第二章第八九節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙242014-11-5星期三第二章第八九節(jié)

44、第二章第十節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙252014-11-7星期五第二章第十節(jié)2014-11-8/9周末第二章復習高毓材 李慶順 趙榮仙26112014-11-10星期一第二章復習第二章單元檢測高毓材 李慶順 趙榮仙272014-11-12星期三第二章單元檢測講評高毓材 李慶順 趙榮仙2014-11-14星期五第一次模塊檢測2014-11-15/16周末122014-11-17星期一第一次模塊檢測講評實驗專題一高毓材 李慶順 趙榮仙282014-11-19星期三實驗專題一實驗專題二高毓材 李慶順 趙榮仙292014-11-21星期五實驗專題二2014-11-22/23周末實驗檢測高毓材 李慶順

45、 趙榮仙30132014-11-24星期一實驗檢測講評第三章第一節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙312014-11-26星期三第三章第一節(jié)第三章第二節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙322014-11-28星期五第三章第二節(jié)2014-11-29/30周末第三章第三節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙33142014-12-1星期一第三章第三節(jié)第三章第四節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙342014-12-3星期三第三章第四節(jié)第三章第四節(jié)訓練學案高毓材 李慶順 趙榮仙352014-12-5星期五第三章第四節(jié)訓練學案講評2014-12-6/7周末第三章第五節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙36152014-12-8星期一第三章第五節(jié)第三章第五節(jié)訓練學案高毓材 李慶順 趙榮仙372014-12-10星期三第三章第五節(jié)訓練學案講評第三章第六節(jié)預習高毓材 李慶順 趙榮仙382014-12-12星期五第三章第六節(jié)2014-12-13/14周末第三章第六節(jié)訓練學案高毓材 李慶順 趙榮仙39162014-12-15星期一第三章第六節(jié)訓練學案講評第六節(jié)專題一預習高毓材 李慶順 趙榮仙402014-12-17星期