小學文明禮儀特色班級建設研究課題結題報告

1、小學文明禮儀特色班級建立研究課題結題報告烏魯木齊市第八十中學附小 韓蔚然一、課題研究的意義自古以來,禮儀就是人類文明的根本要求,也是個體道德素質的外在表達,古人云:少成假設天性,習慣成自然。文明禮儀,尚禮守法,是社會和諧的保障,也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容,是一個人道德品質的外在表現(xiàn),是衡量一個人 HYPERLINK t _blank 教育程度的標尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的 HYPERLINK t _blank 根底教育,也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建立社會主義精神文明的根底教育。文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成也對 HYP

2、ERLINK t _blank 學生的終生開展有著十分重要的意義。然而,在當今社會,學生們多數(shù)為獨生子女,嬌生慣養(yǎng)的居多,再加上 HYPERLINK t _blank 家長望子成龍、望女成風心切,過分看重分數(shù),養(yǎng)成教育反而被淡化。從學生身上表達出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知,從而導致違規(guī)違紀、違背社會公德的事時有發(fā)生。這就要求我們要對學生進展有目的、有 HYPERLINK t _blank 方案的文明禮儀教育,使之學會正確的認識問題,掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準,為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義道德品質,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想根底。

3、二、課題的研究背景長期以來，學校文化都以學校層面的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一干預為主，很少觸及班級個體和學生個性，因此往往產(chǎn)生“絕對統(tǒng)一、“整體劃一的班級環(huán)境文化、班級制度文化和班級課程文化，以這種文化為載體的德育明顯缺少針對性、主體性，也不能保證可持續(xù)性，更談不上有特色。這類“千班一面的班級文化模式忽略了學生的個性特點和班級之間存在的差異，使教育工作有效性大打折扣?；诖?，我工作室力求通過文明禮儀班級特色文化建立研究探索一條班級文化建立的方法。三、課題研究的目標1、以?小學班級特色文化建立研究?課題為依托，制定“文明禮儀特色班級規(guī)劃。對本班學生進展文明禮儀教育，切實提高學生對文明禮儀重要性的認識，培養(yǎng)學

4、生良好的文明禮儀習慣。將學生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀、有教養(yǎng)的人，讓學生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關系協(xié)調、言談舉止文明得體、受歡送的人。2、“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。豐富多彩的班級特色活動蘊藏著珍貴的教育時機，是學生良好人格品質生成的不竭源泉。通過班級特色活動陶冶學生情操，升華學生精神境界，逐步形成班級成員正確的價值觀念與價值取向，表達班級的凝聚力。探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式；構建以禮儀養(yǎng)成教育活動為主，以各學科教學滲透為輔的校園養(yǎng)成方法；學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。3、通過課題研究，提升教師和學生的人文素質與綜合素質，探索禮儀教育的有效途徑和

5、方法，形成禮儀教育特有的評價體系。四、課題研究的方法與過程調查分析法：觀察法、訪問法、問卷法 通過對我班學生的禮儀道德現(xiàn)狀進展調查、分析，從中了解本班學生的思想道德、行為習慣、文明禮儀的現(xiàn)有狀態(tài)。不同學生的差異，家庭教育對學生的影響，從而不斷改良研究方法及措施。 2.通過行動研究的方法，探索文明禮儀教育的有效途徑。文明禮儀教育的形式和途徑多種多樣：課堂教學滲透、開展活動、知識競賽等等，通過研究開辟出更多更有效的方法和途徑。同時開展文明禮儀教育對學生行為影響力的研究。3、經(jīng)歷總結法：模式篩選法、典型個案法。利用在實驗研究過程中積累起來的豐富的第一手資料，分析概括教育現(xiàn)象，選擇有代表性的總結對象，

6、正確區(qū)分現(xiàn)象與本質，得出在禮儀道德教育中規(guī)律性的結論，并使之有推廣價值。五、本課題研究的根本內(nèi)容 1、環(huán)境文化建立的探索與研究：主要通過班級口號、標志、班歌確實定，教室的具體布置等，通過感性認識，對學生進展思想滲透。 1班級口號、班級標志、班歌確實定； 2圖書角、墻報的布置、使用； 3班級活動展示欄、評比欄。 2、制度文化建立的探索與研究：主要通過班級公約、班級精細化管理形成民主的、有效的、便于實施的特色制度文化。 1師生共同制定班級公約。 2班級成員精細分工，學生自主管理班級。小干部的培養(yǎng)的研究。 3、行為文化建立的探索與研究：主要通過體驗和感悟來影響學生，教育學生。 1開展形式多樣的主題班

7、會、家長會活動、家長經(jīng)歷交流等 2開展結合班級特色輕松活潑的文體活動。 3開展增長見識的社會實踐活動，充分發(fā)揮家長委員會的功能，結合自己的特色班級開展豐富多彩的實踐活動。 五、研究成果一學生的轉變1初步形成良好學習習慣。調查顯示，良好學習習慣根本形成，不完成作業(yè)的學生少了，勤奮樂學的學生多了，大多數(shù)同學上課能大膽發(fā)表意見，作業(yè)完成得好，能提前預習，能課前準備好學習用品。 2初步形成良好行為習慣。調查顯示，學生的文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習慣較前有了很大提高。學生中講文明懂禮貌的多了；遵守紀律，保護公物的多了；學生上下樓右行禮讓的多了校園里學生語言文明，儀表整潔，課間操、放學路隊緊張有序，課題研究

8、前后，學生行為習慣發(fā)生較大變化。 3養(yǎng)成教育促進各項活動的開展。在課題研究的過程中，孩子們都有了很大的收獲，本班屢次被評為“文明班集體，在校級、區(qū)級和市級的各種競賽中屢次獲獎，學生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識得到增強。二教師的轉變養(yǎng)成教育促使教師綜合素質不斷提高。表現(xiàn)在：一是教師注重儀表，為學生做出學習典范，滿懷熱情投身于工作和學習中。二是愛崗敬業(yè)，事業(yè)心強。三是教師個人在校級、區(qū)級和市級的各種競賽論文比賽，微班會比賽、班主任技能大賽等中屢次獲獎。三家長的轉變養(yǎng)成教育使家長精神面貌發(fā)生很大變化。舉辦家長學校，遲到、缺席的少了，關心孩子開展主動與教師交流的多了，吸煙、接打手機的少了，衣冠整潔、主動問好的多了。學會了