培養(yǎng)小學(xué)生積極健康心理的實(shí)踐和設(shè)計(jì)研究結(jié)題鑒定書(shū)

1、 .wd. .wd. .wd. 課題批準(zhǔn)編號(hào) 朝 陽(yáng) 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 立 項(xiàng)課 題 結(jié) 題 鑒 定 申 請(qǐng) 書(shū)(2015版)課 題 類 別學(xué) 科 分 類 課 題 名 稱課題主持人 所 在 單 位填 表 日 期2017 年 4 月 25 日朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015年3月申 請(qǐng) 者 的 聲 明一、本人認(rèn)可所填寫(xiě)的?朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書(shū)(2015版)?以下簡(jiǎn)稱為?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)(2015版)?為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)?所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證本申請(qǐng)結(jié)題的研究成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室以下簡(jiǎn)稱

2、為“市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室有權(quán)使用?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)(2015版)?所有數(shù)據(jù)和資料，并信守了以下承諾：1遵守了國(guó)家?著作權(quán)法?和?專利法?等法律法規(guī)，遵守了?朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法?、?朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定實(shí)施細(xì)則?規(guī)定。2遵循了科學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)與管理標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用恰當(dāng)研究方法，如期地完成了研究任務(wù)，并取得了預(yù)期研究成果。3遵守了學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，沒(méi)有以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，沒(méi)有任何偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，以明確的方式標(biāo)明課題主持人和參與者在課題研究及研究成果中的各自奉獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人

3、的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等均加以注釋和如實(shí)說(shuō)明。二、本人完全了解市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室，有權(quán)保存并向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)報(bào)送本研究成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布本研究成果的全部或局部?jī)?nèi)容，以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編本研究成果，以供他人查閱和借閱；有權(quán)推廣本研究成果，允許將本研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、群眾媒體、專門(mén)網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)展宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。特此聲明。申請(qǐng)者手簽：年 月 日填 表 說(shuō) 明一、本申請(qǐng)書(shū)一式三份須含一份原件。打印與復(fù)印請(qǐng)用A4紙并于左側(cè)裝訂。申請(qǐng)者簽章處，不

4、得用打印字代替。所提交材料一律不予退還。二、封面處“課題批準(zhǔn)編號(hào)及“課題類別，按立項(xiàng)批復(fù)文件填寫(xiě)。三、“工作報(bào)告、“研究報(bào)告的寫(xiě)作要求包括字?jǐn)?shù)限制詳見(jiàn)該欄目的“內(nèi)容提示，可自行加頁(yè)。四、本?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)(2015版)?須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)與所在縣市區(qū)科研管理部門(mén)審核，簽署明確意見(jiàn)，并加蓋公章后上報(bào)。五、隨本?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)(2015版)?須另附?朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)通知書(shū)?復(fù)印件、發(fā)表論文、成果影響佐證材料等內(nèi)容且獨(dú)立裝訂的結(jié)題鑒定佐證材料冊(cè)一式一份；?結(jié)題申請(qǐng)書(shū)(2015版) ?電子版；立項(xiàng)時(shí)承諾以專著為成果之一的，或已出版專著的，應(yīng)提交專著一式二冊(cè)。六、假設(shè)有其他不明問(wèn)題，請(qǐng)與朝陽(yáng)市

5、教育科學(xué)研究所聯(lián)系咨詢。聯(lián)系 郵箱： HYPERLINK mailto:jks2618423163 jks2618423163 。一、 基本情況課題名稱 成果名稱 主持人姓名 課題批準(zhǔn)時(shí)間與批準(zhǔn)編號(hào) 工作單位喀左縣興隆莊中心小學(xué) 通訊地址喀左縣興隆莊中心小學(xué) 聯(lián)系 122300 鑒定形式材料驗(yàn)收電子信箱kzxlzzxxzcj163 課題組主要成員名單(限填12人)序號(hào)姓 名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)1 2 3 4 教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作5 興隆莊中心小學(xué)教師 高級(jí)課題研究實(shí)踐工作6 興隆莊中心小學(xué)教師 高級(jí)課題研究實(shí)踐工作7 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐

6、工作8 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作9 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作10 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作11 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作12 興隆莊中心小學(xué)教師 一級(jí)課題研究實(shí)踐工作二、關(guān)于課題研究?jī)?nèi)容提示：本課題主要的研究過(guò)程與活動(dòng)開(kāi)題、中期研討和結(jié)題論證以及學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面情況；本課題的研究方案執(zhí)行與變更情況課題主持人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位、完成時(shí)間等；研究方案與研究目標(biāo)完成情況。不超過(guò)2000字 一、研究的主要內(nèi)容具體表達(dá)：1、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理安康調(diào)查、分析、研究。2、小學(xué)生心理安康檔案的建設(shè)與應(yīng)用。3、小學(xué)生心理安康教育材料

7、建設(shè)與使用。4、小學(xué)生心理咨詢實(shí)驗(yàn)研究。5、小學(xué)生心理安康教育的途徑、手段和方法研究與應(yīng)用。6、小學(xué)生心理安康教育的個(gè)案研究。二、研究中主要采用的方法和措施：1調(diào)查法2實(shí)踐活動(dòng)法3實(shí)驗(yàn)研究法4個(gè)案研究法 三、研究成果內(nèi)容提示：?jiǎn)栴}界定與研究?jī)?nèi)容；研究目的、意義；理論基礎(chǔ)與實(shí)踐進(jìn)展；研究方法、路線；研究結(jié)論或?qū)Σ呓ㄗh等。1萬(wàn)字左右一、主要成果內(nèi)容簡(jiǎn)介1、構(gòu)建了我校心理教育的 基本模式。 心理教育以學(xué)生為主體。心理教育落實(shí)到外顯的行為上。課堂教育是心理教育的主渠道。寓心理教育于活動(dòng)中。2、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)3、提高了教師的教學(xué)、科研能力。4、建設(shè)家訪登記卡，標(biāo)準(zhǔn)了家訪工作。5、促進(jìn)了學(xué)校綜合辦學(xué)

8、水平的提高。二、研究成果實(shí)踐指導(dǎo)意義小學(xué)心理安康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧開(kāi)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外專家研究提出，小學(xué)生心理安康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的自我意識(shí)、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、完整的人格。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的要求，改變僅僅依靠學(xué)校學(xué)科教學(xué)和德育對(duì)學(xué)生施以影響的局面，積極探索對(duì)小學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的方法和途徑。四、課題主持人以及參與者取得的階段性研究成果階段性研究成果序號(hào)作者成果形式成果名稱刊物名稱/出版社發(fā)表時(shí)間1 優(yōu)秀課 2 多篇 論文 階段性研究成果獲得獎(jiǎng)勵(lì)情況序號(hào)獲獎(jiǎng)?wù)咝彰?jiǎng)勵(lì)名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間頒發(fā)部門(mén)及頒發(fā)文件號(hào)12五、課題成果公報(bào)內(nèi)容提示：課題名稱、批準(zhǔn)編號(hào)、課題類別、課題主持人姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工作單位、主要成員限填12人等。課題名稱 : 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂合作交流能力培養(yǎng)方法研究 批 準(zhǔn) 編號(hào) : JG15KZ03課題主持人 ： 興隆莊中心小學(xué) 主任 高級(jí) 主要成員 ： 六、課題主持人所在單位審核意見(jiàn)本課題研究的實(shí)施與管理是否符合朝陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題管理的有關(guān)規(guī)定；成果是否到達(dá)鑒定要求；課題管理和經(jīng)費(fèi)使用是否符合規(guī)定。是否同意鑒定。 公章 年 月 日七