初中物理熱學(xué)探究練習(xí)題教學(xué)文稿

1、熱學(xué)探究(09模)(5分)在探究某種固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下時(shí)間t/minOl2345678910溫度t/C-4.0-3.3-2.2-1.O0O00O.81.83.O(1)在方格紙上畫出固體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。(2)從圖象中可看出，隨著加熱時(shí)間白延長(zhǎng)，物質(zhì)的溫度先、后、再(3)該固體是不是晶體？。(4)當(dāng)加熱至6min的時(shí)候，該物質(zhì)處于狀態(tài)。(09二模)(5分)為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，所用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置完全相同，如圖13所示。兩個(gè)容器中分別裝有水和某食用油，其質(zhì)量和初溫都相同。假設(shè)在相同的加熱時(shí)間內(nèi)，水和食用油吸收的熱量相同。(1)該實(shí)驗(yàn)除了用圖中的器

2、材以外，還需要用秒表和。(2)測(cè)水和食用油的溫度時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡放在。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234加熱時(shí)間t/sO60120180(3)小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如下表。液體溫度t/c水20253239食用油20283848根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：質(zhì)量相同的水和食用油，吸收相同的熱量，說明水的吸熱能力大于食用油的吸熱能力(4)本實(shí)驗(yàn)還可以使質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度，通過比較,來比較兩種液體的吸熱能力。(5)小剛同學(xué)做陵實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)裝置中的容器、溫度計(jì)、酒精燈和石棉網(wǎng)都相同，容器與酒精燈的距離也相同，但加熱60s后，發(fā)現(xiàn)水升高的溫度大于食用油升高的溫度。請(qǐng)你以小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，幫助小剛找出

3、產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：(09中考)(5分)在探究某固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小明將適量的某固體的粉末裝在試管中，所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖13所示。(1)將試管放在盛有水的燒杯中加熱，其目的是：。(2)試管在水中的深度要適當(dāng)，則深度適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)是什么？圖13實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678910時(shí)間t/min0123456789物質(zhì)溫度/C42475360656972768187(3)小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到在第3min末開始出現(xiàn)液體，第6min末全部變?yōu)橐后w。記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，則根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出該物質(zhì)吸熱時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系是：。(4)該固體是晶體還是非晶體？。理由是：。(10模)小明在探究水蒸發(fā)快慢與

4、水上方空氣流速、水與空氣的接觸面積和水的溫度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中。(1)他在一個(gè)桌面上放三塊相同的玻璃板，在玻璃板上分別滴上質(zhì)量和溫度都相同的水，看到的現(xiàn)象如圖ll所示。過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)C玻璃板上的水先干，其次是B,最后是Ao可得出的結(jié)論是：在水上方空氣流速和定時(shí)，越大，水蒸發(fā)的越快。(2)他又在三塊玻璃板上分別滴上質(zhì)量相等的冷水、溫水和熱水，水與空氣的接觸面積相同。他要探究的問題是：“的關(guān)系”。(3)在探究水蒸發(fā)快慢與水上方空氣流速的關(guān)系”時(shí)，小明用嘴對(duì)著水吹氣來改變水上方空氣流速，這種做法有哪些不妥？眼口(10二模)(4分)在探究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖13所示。(1)燒杯上蓋紙

5、板的目的是。(2)水沸騰過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡。則氣泡上升過程中，體積逐漸變。引起體積變化的因素除了壓強(qiáng)以外，還有的因素。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，撤去酒精燈，水繼續(xù)沸騰一會(huì)兒才停止。則原因是(10中考)在探究某固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖15所示。(1)試管中的固體顆粒大一點(diǎn)好還是小一點(diǎn)好？。(2)實(shí)驗(yàn)中，使燒杯中的水緩慢升溫的最終目的是。圖16(3)根據(jù)正確實(shí)驗(yàn)獲得的信息，畫出該固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖16所示。從圖像中可看出，該固體是。(選填晶體”或非晶體”)從圖像中可看出，在0t1區(qū)間，單位時(shí)間內(nèi)固體的溫度變化越來越小。請(qǐng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。(11一模)(4分)

6、在探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度是否有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)m/kg初溫t0/C末溫t/c加熱時(shí)間t/min吸收熱量Q/J1O.1203022O.2203043O.3203064O.32040125O.3205018(1)該實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間有什么意義？。(2)第、這三次實(shí)驗(yàn)，是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關(guān)。(3)第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的特殊作用是：。(4)探究結(jié)論是：水吸收的熱量與,與。(11二模)在探究水沸騰時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖14甲所示。(1)實(shí)驗(yàn)中，水產(chǎn)生了什么現(xiàn)象說明水已經(jīng)沸騰？。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖14乙

7、所示，第6min水開始沸騰。根據(jù)圖象可得出的探究結(jié)論是：水沸騰時(shí)，。根據(jù)圖象，還可得出水沸騰前溫度與時(shí)間的關(guān)系是：水沸騰前，(3)實(shí)驗(yàn)中，燒杯上蓋有紙板。請(qǐng)說明蓋紙板與不蓋紙板相比較有哪些不同(11中考)某同學(xué)從暖瓶向燒杯中倒入一些熱水，他想探究這杯水加熱時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”。(1)實(shí)驗(yàn)前，該同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)氣溫，如圖13甲所示，此時(shí)室內(nèi)氣溫是C。(2)該同學(xué)所用實(shí)3裝置如圖13乙所示，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鰷囟扰c時(shí)間的關(guān)系圖象。時(shí)間t/minOl2345678溫度t/c909598100101102102102102（3）根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是:（4）實(shí)驗(yàn)中收集9組數(shù)

8、據(jù)與收集6組數(shù)據(jù)相比，其好處是。（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）A.只有9組數(shù)據(jù)才能得出結(jié)論B.得到的結(jié)論具有普遍性C.減小實(shí)驗(yàn)誤差D.得到兩物理量的關(guān)系更接近實(shí)際（12模）（5分）在探究某固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖14所示。（1）該實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量工具是溫度計(jì)和。（2）該實(shí)驗(yàn)中，石棉網(wǎng)的作用是。（3）加熱過程中，要使試管中固體粉末內(nèi)外的溫度始終趨于一致，應(yīng)進(jìn)行的操作是：（4）畫出的圖象如圖15所示，由圖像可知：AB段溫度變化規(guī)律是CD段溫度變化規(guī)律是。（13模）（5分）在探究某晶體液態(tài)放熱時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖13所示。實(shí)過程中，觀察到

9、在第8min開始出現(xiàn)固體，第16min全部變?yōu)楣腆w。記錄的實(shí)圖13驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。時(shí)間t/minO246810121416溫度t/c53.O5O.549.O48.548.048.O48.248.048.OCo圖13(2)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鰷囟扰c時(shí)間的關(guān)系圖象:(1)某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，溫度計(jì)的液面位置如圖14所示，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是由圖象可知：該液體凝固前，溫度與時(shí)間的關(guān)系是：該液體凝固過程，溫度與時(shí)間的關(guān)系是:12.(13中考)(5分)在探究熱水冷卻時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖15所示。記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678時(shí)間t/min05101520253035溫度t/c7050

10、355123222222(1)表格中有一個(gè)溫度值是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的溫度值是C。(2)根據(jù)表中的正確數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象。圖15（3）根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：。（4）如果要縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在不改變熱水初溫和環(huán)境溫度的條件下，解決的辦法是:答案: TOC o 1-5 h z 1.（1）見圖象（2分）（2）升高、不變、升高（1分）（3）是晶體（1分）（4）固、液共存（1分）（1）天平和祛碼（1分）（2）液體的中央（1分）（3）水的溫度變化?。?分）（4）加熱時(shí)間的長(zhǎng)短（1分）（5）水的質(zhì)量小于食用油的質(zhì)量（1分）（1）使試管中的固體均勻受熱（1分）（2）試管中裝有固體的部分完全浸

11、沒在水中，且試管不碰燒杯底（1分）（3）隨著加熱時(shí)間的延長(zhǎng)，該物質(zhì)的溫度逐漸升高（1分）（4）非晶體；該物質(zhì)在第3min末至第6min末的熔化過程中，溫度是升高的（2分）（1）水的溫度；水與空氣的接觸面積（2分）（2）水蒸發(fā)快慢與水的溫度（1分）（3）用嘴吹氣可能會(huì)改變水的溫度和水與空氣的接觸面積（2分）（4分）（1）縮短加熱時(shí)間（1分）（2）大；汽化（2分）（3）撤去酒精燈后石棉網(wǎng)的溫度仍高于水的沸點(diǎn)。水還可以繼續(xù)吸熱，所以沸騰還能維持一會(huì)兒（1分）（1）小一點(diǎn)好（2）使固體內(nèi)各點(diǎn)溫度趨于一致（3）晶體0t1區(qū)間，水的溫度越來越高，水的溫度與環(huán)境溫度的差越來越大，所以單位時(shí)間內(nèi)熱量散失越來越

12、多（1分）。由于單位時(shí)間內(nèi)水吸收的熱量不變，所以用于升溫的熱量就越來越少，根據(jù)Q=cmt,由于c不變、m變化忽略不計(jì)，所以水的溫度變化越來越小，固體的溫度變化也就越來越?。?分）（1）用加熱時(shí)間間接反映水吸收的熱量（1分）（2）1、2、3（1分）（3）兩個(gè)分探究共用的數(shù)據(jù)（1分）（4）水的質(zhì)量有關(guān)；水升高的溫度有關(guān)（1分）（1分）（1分）（1分）（2分）（1）水中產(chǎn)生的氣泡在上升過程中逐漸變大（2）溫度保持不變隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，溫度上升的越來越緩慢（3）加熱時(shí)間縮短了；水的沸點(diǎn)升高了（1）27（1分）（2）見圖象 （描點(diǎn)、連線各（3）05min ,水的溫度隨時(shí)間增加而上升得越來越慢;分）58min,水溫保持不變（1（4）D（1 分）（5 分）（1）秒表（2）使燒杯底部均勻受熱（3）用攪拌器持續(xù)攪拌固體粉末（4）溫度隨時(shí)間上升的越來越慢溫度隨時(shí)間上升的越來越快（5 分）49（1分）（1分）（1分）（1分）（