初中物理《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案

1、第二節(jié)聲音的特性課題聲音的特性教材分析聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生初學(xué)物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實(shí)驗(yàn)方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)；學(xué)生的直觀感性思維較好，而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。需要老師的有效引導(dǎo)。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì),首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理清景,讓學(xué)生通過(guò)直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，另外，是以問(wèn)題為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)與技能1、了解聲音的特性；2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；3、響度跟發(fā)首體的振幅后關(guān)；4、不同發(fā)聲體發(fā)生聲音的音色不同。過(guò)程與方法通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅啟關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱5界.熱愛(ài)科學(xué).熱愛(ài)牛活。教學(xué)重占八、1、讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色聲音的性質(zhì)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。教學(xué)難占八、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。教學(xué)準(zhǔn)備敲琴、鋼尺、加波器、梳子、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、小豉、細(xì)繩。教學(xué)方法探究法、演示法、討論法。教學(xué)過(guò)程教

3、學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)導(dǎo)入美妙的歌聲，使人心情舒暢，久久不能忘懷。卜而請(qǐng)同學(xué)們一展你的歌喉，為大家唱首歌。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)的歌，（誰(shuí)的調(diào)子高、誰(shuí)的聲音大等）引由今天所學(xué)聲音的特性。學(xué)生唱歌（2-3名同學(xué)）感爻、分辨聲首的不同創(chuàng)造課堂O,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。指導(dǎo)學(xué)生利用桌子上的器材發(fā)聲教師巡視指導(dǎo)教師詢(xún)問(wèn)：1、利用手中的器材，使它們發(fā)生不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。怎樣做物體發(fā)聲音小組相互交新調(diào)高？流，看能不能總課音發(fā)生音調(diào)高的物體，結(jié)由規(guī)律？探調(diào)在振動(dòng)上有什么特在實(shí)驗(yàn)究點(diǎn)？2、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生音調(diào)與什么因素有結(jié)

4、果觀察、思關(guān)？例如：快劃梳子，用口歸納音調(diào)高；鋼尺伸能力；培由桌囿越長(zhǎng)，振養(yǎng)學(xué)生團(tuán)動(dòng)的越慢，音調(diào)隊(duì)精神和越低等匕匕育往O交力3、學(xué)生在討論、總結(jié)得由決定音演不：觀察聲音的波調(diào)高低的因素：形與振動(dòng)快慢有關(guān)4、觀察、領(lǐng)悟男鍛煉學(xué)生女同學(xué)發(fā)聲音調(diào)自學(xué)的能什么是頻率？單位上的差別。力，和歸是什么？人的聽(tīng)覺(jué)納總結(jié)的范圍是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？快速閱讀，回答問(wèn)題。能力?；钬蝞你只超聲波、學(xué)以致和次聲波了解多用，聯(lián)系少？他們有什么用生活實(shí)處？討論后，回答際。教師巡視、指導(dǎo)用力和輕輕敲擊時(shí)，1、學(xué)生探究聲首二聲音聽(tīng)起來(lái)有什么響度的大小與什響變化？反映了聲音么因素有關(guān)。培養(yǎng)動(dòng)手度的什么性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)并仔

5、細(xì)觀能力及實(shí)察。驗(yàn)探究的發(fā)生聲百大時(shí)，罪在發(fā)聲體上的小球，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什2、學(xué)生思考后，能力。么？回答?？偨Y(jié)響度的大小與什么因素有關(guān)。3、總結(jié)示波器演示音三叉、敲琴同是C調(diào)11、認(rèn)真聽(tīng)，仔從科學(xué)儀音音的波形細(xì)比較，討論器上，認(rèn)色后回答。識(shí)聲音的三種性在示波器上的波形C調(diào)1音，音調(diào)質(zhì)，加深圖，有什么是相同是相同的，上下學(xué)生理解的，什么是不同的？振動(dòng)的幅度是相他們又反映了聲的同的等，外形不同。什么性質(zhì)？聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長(zhǎng)相也會(huì)各后小同,即音色不同。對(duì)于我們熟悉的人，我們沒(méi)看到人，為什么聽(tīng)聲音就知道他是誰(shuí)？2、同學(xué)猜聲游戲（聞具聲便知其人）做完游戲回答讓學(xué)生體會(huì)到由物理走向生活。課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？以小組為單位，進(jìn)行快速?gòu)?fù)述課堂反饋課堂6分鐘布置作業(yè)教材的課后練習(xí)題。板書(shū)第二節(jié)聲音的特性一、音調(diào)（高低）：由振動(dòng)頻率決定，頻率越高，音調(diào)就越高。二、響度（大?。河烧穹鶝Q定，以及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。三、音色：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究聲音的三個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、在線(xiàn)討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際、物理結(jié)合生活的能力，學(xué)生的積極性很高。學(xué)生在表達(dá)、總結(jié)、概括上有所欠缺，需要老師慢慢培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)