信息化教學設計方案9

1、信息化教學設計方案（九）：教學主題如何讀較大的數(shù)一、教材分析認識更大的數(shù)這個單元的主要資料有：萬以上數(shù)的認、讀、寫；整數(shù)的數(shù)位順序表；萬以上數(shù)的大小比較；用“萬”、“億”為單位表示的大數(shù)（改寫）；近似數(shù)的認識和自然數(shù)的認識。在這之前的第一學段，我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的認識，而在本單元的后續(xù)學習的相關資料中，我們還要認識正負數(shù)的初步認識，小數(shù)的再認識以及比較大小。本單元的教材，基本以結合技術工具與數(shù)數(shù)活動，認識比“萬”更大的計數(shù)單位，完成整數(shù)數(shù)位順序表的拓展，體會數(shù)的范圍不斷擴大，始終不變的是十進位值制的記數(shù)法，進而，在“認識更大的數(shù)”一課中，我們結合計數(shù)器

2、，使用遷移的方法認識更大的計數(shù)單位及其進率。即使人們在日常生活中，都要和數(shù)字打交道，小學生也多次學習了數(shù)，但不了解在今日看似簡單的數(shù)，卻經(jīng)歷了一個極其漫長的發(fā)展過程，教材引導我們要認識到數(shù)的價值。在此基礎上，我們要認識較大的數(shù)，并且要和生活相聯(lián)系，了解較大的數(shù)所表示的實際含義，對萬以內(nèi)的較大的數(shù)建立表象認識，明白較大的數(shù)究竟有多大，進一步發(fā)展數(shù)感。大數(shù)的讀寫是在了解數(shù)位關系之后一項具體技能的培養(yǎng)。教材沒有用文字的形式表現(xiàn)規(guī)定性的讀法和寫法，是為了尊重學生個性化的讀數(shù)和寫數(shù)的方法，也是為了減輕學生死記硬背統(tǒng)一方法的負擔。只要學生能夠根據(jù)自我的體會和經(jīng)驗，會正確地讀和寫就能夠了。我們在教學中也要注

3、意這個點，方法需要靈活多樣。二、學生分析學生在學過萬以內(nèi)數(shù)的認識后，再來認識萬以上的數(shù)字,就能夠利用以前學過的知識，自主探索與交流對培養(yǎng)學生自學本事，是十分好的鍛煉。因為多位數(shù)的讀與寫比較困難，教學時，能夠讓學生采取自主學習，或者小組學習與團體學習，三種教與學的組織形式，這樣能夠很好地促進學生自主探索，合作交流，讓每個學生都經(jīng)歷探索方法、過程，在充分體驗的基礎上理解與掌握讀寫書的方法。學生對獨立嘗試讀數(shù)的方法如果有困難，教師能夠?qū)獢?shù)位寫出數(shù)據(jù)，學生在嘗試讀數(shù)之后，會發(fā)現(xiàn)自身的困難和相對應的問題，這是小組內(nèi)進行討論交流和修正，學生對這樣的學習方法比較容易理解，能夠提高自主學習的效率。在教學過程

4、中，我努力的做到，發(fā)揮學生個體學習的主動性，充分發(fā)揮學生的個人移動性，使得學生在學習的過程中，學會思考，也學會學習，更學會合作。數(shù)學課程的教學，既要注重數(shù)學知識的積累，也要注意學生以往知識的遷移。利用學生已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)歷，和以前總結出來的知識技能技巧，注重學生的實踐和情感體驗，培養(yǎng)學生自行解決問題的本事，讓學生有必須的收獲。我靈活地調(diào)整教學方式和學生學習的方式，讓學生的自學與合作學習并重，并使學生能夠較為準確地進行評價。三、教學目標結合具體情境，利用信息化教學手段，借助數(shù)位順序表,掌握大數(shù)的讀和寫的方法，能正確的讀、寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀、寫數(shù)的良好習慣。經(jīng)歷自主探索數(shù)的讀、寫方法的過

5、程，提升歸納概括的思維本事。密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術?在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）在本課的教學中，我很多地使用多媒體課件和實物投影儀相結合的形式。在我特意加上的一個環(huán)節(jié)一一按照自我的想法，來讀一讀生活中的大數(shù)一一發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生利用以前學習過的知識，遷移到本課，在練習本上進行嘗試，然后將自我的作品，在實物投影儀上向全班展示,全班進行交流。激發(fā)學生學習進取性，提高自主探索與合作交流的本事。多媒體課件展示整個讀數(shù)的過程，層次清晰,有條理地將讀較大的數(shù)的過程展現(xiàn)出來，