《品德與社會》四下教材培訓

1、品德與社會四下教材培訓培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力備課會主題： “學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。教師要通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法?！?教師要為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學生進行盲目而低效的探究活動。如前置作業(yè)設計、提示資料搜集、整理、交流要點等。對于自主學習，品社課標是這樣描述的：一、學段內教學內容對應的課程標準 主題年級我的健康成長我的家庭生活我的學校生活我的社區(qū)生活我們的國家我們共同的世界三年級上冊第一單元“我的家”、第三單元“我在生活中長大”第一單元“我的家”

2、、第二單元“我學習和生活的地方”第二單元“我學習和生活的地方”、第三單元“我在生活中長大”、第四單元“我和規(guī)則交朋友”第二單元“我學習和生活的地方”、第四單元“我和規(guī)則交朋友”第二單元“我學習和生活的地方”、第四單元“我和規(guī)則交朋友”三年級下冊第一單元“珍愛生命”、第三單元“出行的學問”第一單元“珍愛生命”、第二單元“關心你 愛護他”第三單元“出行的學問”第二單元“關心你 愛護、第三單元“出行的學問”他”、第四單元“一方水土養(yǎng)一方人”四年級上冊第二單元“消費與生活”第二單元“消費與生活”、第四單元“交通與生活”第一單元“我愛我的祖國”、第三單元“生產與生活”、第四單元“交通與生活”四年級下冊第

3、一單元“通信與生活”、第二單元“讓誠信永相伴”第一單元“通信與生活”第二單元“讓誠信永相伴”、第三單元“我們的民主生活”第一單元“通信與生活”、第四單元“源遠流長的中華文化”第四單元“源遠流長的中華文化”五年級上冊第一單元“走向文明”第一單元“走向文明”第一單元“走向文明”、第二單元“不屈的中國人”、第三單元“騰飛的祖國”第三單元“騰飛的祖國”、第四單元“漫游世界”五年級下冊第一單元“你我同行”、第四單元“再見 我的小學生活”第一單元“你我同行”、第四單元“再見 我的小學生活”第二單元“我們生活的地球”第二單元“我們生活的地球”、第三單元“同在一片藍天下”高年級段品德與社會教學內容 主題我的健

4、康成長我的家庭生活我的學校生活我的社區(qū)生活我們的國家我們共同的世界四年級下冊第一單元“通信與生活”從看電視說起學會選擇8.了解迷戀游戲機等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。第二單元“讓誠信永相伴” 誠信是金社會呼喚誠信5.理解和體驗做人要誠實守信。第一單元“通信與生活”從看電視說起看電視引起的風波6.知道家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。第二單元“讓誠信永相伴”請你相信我7.體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。第三單元“我們的民主生活”班隊干部大家選集體事情大家定做一個積極的參與者8

5、.通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在學校和社會生活中的現(xiàn)實意義，具有初步的民主意識。第一單元“通信與生活”通信連萬家從烽火臺到互聯(lián)網小窗口 大世界8.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網絡與人們生活的關系。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網。第三單元“我們的民主生活”社會生活中的民主13.知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。形成初步的民主與法制意識。第四單元“源遠流長的中華文化”吃穿住 話古今火焰中的文化：陶瓷*青銅漢字和書的故事我們的驕傲：先人*國寶*國粹9.知道我國是

6、有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，珍愛我國的文化遺產。第四單元“源遠流長的中華文化”吃穿住 話古今火焰中的文化：陶瓷*青銅漢字和書的故事我們的驕傲：先人*國寶*國粹3.比較不同國家、地區(qū)、民族不同的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產生的原因，尊重文化的多樣性。 四下品德與社會教學內容對應的課程標準 二、四下教材單元分析及各主題典型活動設計案例本學期研修主題： 訓練學生自主學習能力（活動體驗和訓練） 通 信 與 生 活讓 誠 信 永 相 伴我們的民主生活源遠流長的中華文化從看電視說起小窗口 大世界從烽火臺到互聯(lián)網通

7、信連萬家社會呼喚誠信誠信是金請你相信我社會生活中的民主做一個積極參與者集體事情大家定班隊干部大家選我們的驕傲：先人國寶國粹漢字和書的故事火焰中的文化：陶瓷青銅吃穿住 話古今通信與生活一、通信連萬家四、從看電視說起三、小窗口 大世界二、從烽火臺到互聯(lián)網我的健康成長 8.了解迷戀游戲機等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。我的家庭生活 6.知道家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。我們的國家 8.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網絡與人們生活的關系。在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網?？?/p>

8、電視引起的風波學會選擇第 一 單 元第一單元通信與生活 本單元將通信與傳媒的內容融合在一起。主題一、二的內容側重于通信，主題三、四的內容側重于大眾傳媒。教材在內容上與學生生活的貼近，讓學生認識到通信、傳媒與人們生活的關系。在引導學生認識社會的同時，培養(yǎng)其社會生活能力。內容將社會常識與學生品德教育有機地融合，引導學生在接觸大眾傳媒時，注意選擇健康的內容，做到有節(jié)制的看電視和上網。 由于本單元有些內容是從歷史的角度和法律的角度來體現(xiàn)的，這些內容對學生來說，缺少直接的生活經驗，需要他們通過間接的渠道來獲取，在課文中設置了資料框的形式，給出一些必要的知識，讓學生借助知識的拐杖來進行學習。單元目標： 1

9、讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關系。 2讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)。 3初步了解通信發(fā)展的情況。 4體會廣播、電視、報紙、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系。 5學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。 6遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。單元內容教學建議：主題一通信連萬家活動目標： 1聯(lián)系身邊的事例，感受通信與人們生活的關系。 2通過調查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點。 3能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題。 4懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。前置性作業(yè)設計： 1查閱資料，看看現(xiàn)代通信方式有哪

10、些，有些什么特點。 2填寫調查表。被采訪者常采用的通信方式使用感受 1. 小組交流課前資料和調查結果，讓學生對調查的結果、搜集的資料進行歸類、分析。 2小組的匯報交流，師生共同總結出現(xiàn)代通信方式有哪些及特點，明確現(xiàn)代通信方式有兩大種類，一類是郵政，是通過火車、飛機、輪船等傳遞信件、包裹等我們看得見的實物；另一類是電信，主要是通過電波、光波傳遞文字。 3舉出具體事例說一說家人和自己使用過哪些通信方式，通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便，同時解決了生活中的哪些難題?；貧w到生活，感受通信與人們生活的關系。教學建議： 4結合課文中提供的情景：“建立一個兒童環(huán)保日”，分組設計、思考：我們怎樣和他們

11、聯(lián)系、交流意見？以達到學會選擇通信方式。分小組采用表演、圖畫等形式匯報本組采用哪些通信方式來號召各地同學建立“兒童環(huán)保日”，其余學生進行評價。 5對生活中人們在通信方面存在的一些現(xiàn)象進行辨析、討論、表演。如：打電話的禮貌、書信道德規(guī)范等。 6根據(jù)課文提供的案例，對隱匿別人信件的做法進行分析，讓學生設想沒收到信件的人心情會怎么樣，如果你是那個沒收到信件的人你會怎么想。 7學習有關的法律條文，讓學生知道如何運用法律保護自己的通信自由，同時，也懂得應當如何遵守法律，不隱匿、毀棄或私自拆開他人郵件、電報等。主題二從烽火臺到互聯(lián)網活動目標： 1了解過去的人們傳遞信息的方式。 2知道通信發(fā)展的過程，以及不

12、同階段的主要通信方式。 3體會隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信方式將會更加發(fā)達。前置性作業(yè)設計： 1.古代人們怎樣傳遞信息，搜集傳遞信息的歷史故事。 2.填寫第10頁調查表。 教學建議： 1學生結合前置性作業(yè)匯報過去人們傳遞信息的方式，如古代的烽火臺傳信，擊鼓傳信，信鴿傳信，驛站傳信等，可圖文結合進行介紹。并可讀一讀一些描寫古代人們盼望親友來信的詩詞等。 2學生匯報通信的發(fā)展過程，可講一講馬拉松信使的故事和第一張郵票、第一個郵筒等故事讓學生知道通信的發(fā)展歷史。 3讓學生通過對課文表格比較，知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快。 4引導學生暢談未來的通信方式，學生寫出或畫出自己對

13、未來通信的暢想。主題三小窗口 大世界活動目標： 1讓學生知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網等都是大眾媒體。透過大眾媒體這個小窗口，可以了解國家和世界上發(fā)生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富知識，及時獲取信息。 2養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網查詢等好習慣。前置性作業(yè)設計： 1做家庭小調查，自己和家人常利用哪些大眾媒體了解世界，其中包括自己及爸爸、媽媽喜歡看的報刊、電視節(jié)目、聽的廣播等。 2搜集最近報紙、電視、廣播、互聯(lián)網上自己感興趣的新聞，并從中選擇最感興趣的一條，填寫在教材第14頁的表上。教學建議： 1.交流課前調查表，了解媒體的基本常識。（報紙、電視、廣播、互聯(lián)網） 2.舉例說明大眾傳媒與我們的

14、生活息息相關。 3.討論大眾傳媒是否所有內容都適合少年兒童，對我們不宜的內容采取什么態(tài)度。 4.搜集一些廣告信息，讓學生對這些廣告進行評議，討論怎樣看待傳媒廣告。 5. “新聞發(fā)布會”。了解發(fā)布會的有關知識，動手布置“新聞發(fā)布會”的現(xiàn)場。以小組為單位成立播音小組，各小組準備好要交流的信息和新聞發(fā)布的形式。選一名學生為主持人，主持“小小新聞發(fā)布會”，學生小組輪流上臺發(fā)布新聞。主持人可現(xiàn)場采訪他們從哪里獲得的新聞，他們對這條新聞的看法等。（結合課前準備）典型活動案例設計看電視引起的風波主題四從看電視說起活動目標： 1.認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對促進自已成長所發(fā)揮的積極作用。 2.初步具備選擇

15、健康電視內容進行娛樂的能力，合理安排時間。 3.促進學生與父母的交流和溝通。讓誠信永相伴三、社會呼喚誠信一、請你相信我二、誠信是金我的健康成長5.理解和體驗做人要誠實守信。我的學校生活 7.體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。第 二 單 元 本單元內容針對當前社會上比較突出的失誠失信的不道德現(xiàn)象以及這些現(xiàn)象對小學生的健康成長帶來的負面影響。結合我國市場經濟的穩(wěn)定與發(fā)展需要誠信，能否誠實有信，遵守國際商業(yè)規(guī)則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。 “八榮八恥”中“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。就有明確要求，可見誠信的品德必須

16、從小培養(yǎng)，誠信的法律觀念必須從小建立。 本單元側重激發(fā)學生誠信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠信的重要性。明白誠信既是個人的德性修養(yǎng)問題，又是社會公德和法律的準則。第二單元讓誠信永相伴單元目標： 1.知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信與人。 2.從正反體驗中，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信失誠行為感到內疚和自責。 3.了解誠信的內涵，能對現(xiàn)實生活中各種不講誠信的行為進行辨別和道德評判，能根據(jù)不同的情境，在現(xiàn)實利益和道德沖突間選擇

17、正確的行為。 4.知道社會生活中處處需要誠信，當今社會倡導誠信的意義，愿意為建造誠信社會盡力。主題一請你相信我活動目標： 1知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，還會失去別人的信任。 2. 通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。單元內容教學建議：前置性作業(yè)設計： 1填寫21頁表格。 2班級設立“悄悄話”信箱，把在生活中遇到的同學不講誠信的事及自己的感受寫下來，投入信箱。教學建議： 1小組交流21頁表格內容，分析匯報這些人被信任的原因有哪些。結合小方框的文字給學生展示誠和信的內涵?？偨Y：怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。 2每一小組從“悄悄話”信箱中任意抽取學

18、生的悄悄話，共同分析問題，談談自己的感受與啟發(fā)。 3通過“走進誠信樂園”的活動，加深學生對誠信的認識，同時引導學生懂得誠實守信應當具備的行為是什么。 4設計一張“誠信卡”，小組交流后作為課后監(jiān)督學生誠信行為的記錄表，評選“誠信園民”。 提醒：因本教學內容涉及學生的實際生活，在教學中，我們要注意保護學生的自尊心，切忌將教學引向對某些學生的批評或自我檢討。教學中注重讓學生養(yǎng)成良好的道德品質，在道德養(yǎng)成的過程中體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。教學時注意把握這種觀念，創(chuàng)造“潛課程”，讓學生意識到誠信之樂，從而愿意做一個誠信的人。主題二誠信是金活動目標: 1結合具體事例和生活體驗，理解誠實

19、守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。 2知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。典型活動案例設計：誠信是金主題三社會呼喚誠信活動目標： 1了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各方面對誠信的期待。 2知道誠信品牌毀之容易建之難，應該每時每事以誠為本。 3關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。 1收集購物時獲得的信譽卡、保修卡，了解它們的作用。 2搜集有關誠信的小故事和格言。前置性作業(yè)設計：教學建議： 1小組交流收集的信譽卡、保修卡及其作用，體會信譽給生活帶來的安全與保障。 2.說說社會生活中的信譽。結合教材上的合同、政府承諾，交流在生活中發(fā)現(xiàn)的各種承諾，并談談自己的感受。體會現(xiàn)代社會生

20、活中離不開信用，社會呼喚誠信。 3通過“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)的興衰”兩個事例，小組合作交流感受，讓學生明白一個單位、企業(yè)的生命力在于質量，在于信譽。 4開展社會模擬活動，如開辦誠信商店，提出誠信的措施，從模擬中獲得體驗和認識；關注社會誠信問題，并激勵自己踐行誠信。 5舉行誠信故事和格言交流會。我們的民主生活四、社會生活中的民主一、班隊干部大家選二、集體事情大家定三、做一個積極參與者我們的國家 13.知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。形成初步的民主與法制意識。我的學校生活 8.通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在學校和社會生活中的現(xiàn)實意義，具

21、有初步的民主意識。第 三 單 元 本單元的出發(fā)點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養(yǎng)需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往往被忽略。 本單元在注意對學生進行民主意識培養(yǎng)的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。 在民主生活中，權利與義務并存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯(lián)系起來體現(xiàn)，讓學生從小感受到民主生活的基本特征，并從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。本單元前三個主題是

22、在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協(xié)商、民主參與等民主形式，最后一個主題是將討論范疇擴延到社會。第三單元我們的民主生活 1了解學校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。 2初步懂得權利和義務要相統(tǒng)一，能夠按照公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權利，主動參與學校的民主生活。 3初步了解有關社會民主生活的常識，增強社會民主意識。單元目標：主題一班隊干部大家選活動目標： 1知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。 2知道人人都有選舉權，要認真行使權利，做到公平、公正。 3懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。單元教學

23、建議：典型活動案例設計：班隊干部大家選 1明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則，提高民主協(xié)商和民主參與意識。 2學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則：尊重別人得發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；民主協(xié)商，做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。主題二集體的情大家定活動目標： 1結合教材46頁內容為這些小干部出主意。也可結合本班實際（事先與班干部做好溝通交流）為班干部想辦法解決問題。 2小組討論交流怎樣才能做出讓大家滿意的決定（大家共同商量、 班委會商量決定、人人

24、參與商量決定、少代會商量決定）。 3結合學校的少代會活動相機了解少代會有關知識。 4結合50頁商量時出現(xiàn)的問題進行小組討論，制定規(guī)則，落實與大家商量辦事的基本方法和原則。 5在教學時，要注意營造一個集體的事大家商量的氛圍，并可針對本班實際選擇一個事例讓大家照有關程序和方法進行商量，讓學生能在教學生活中體驗大家的事，大家商量的民主氣氛。在平時的班級生活中，也要注意營造這種有事大家商量的民主氛圍，讓教學內容在實際生活中得到具體體現(xiàn)，這是加強該課堂教學時效性的非常重要的做法。教學建議： 1知道應當認真執(zhí)行經民主程序制定的計劃，這是每個人的責任。 2能為集體做力所能及的事，積極為大家服務。 3學會管理

25、自己，主動參與學校各項工作。主題三做一個積極的參與者活動目標： 1結合52頁設計的情境問題，以“集體活動可不可以不參與？”為話題搞一次大討論或辯論活動。（小組合作） 2結合班級管理情況開展“我可以做什么和我會自己管理”的小組討論交流活動。 3針對四年級學生特點，開展“管閑事”討論活動，并做好“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。 4在教學時對所教班級學生的特長和弱點應有所了解，以便在教學活動中能有的放矢的加以引導，引導他們在參與班級管理的活動中揚長避短，發(fā)揮自己的特長為集體服務，為大家服務。 5有類似經歷的教師還可給學生講述自己當學生時的經驗，啟發(fā)學生怎樣想一些好辦法去管“閑事”，管好“閑事”。 教學建議：

26、1了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權利。 2引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。主題四社會生活中的民主活動目標：民主生活調查表。調查對象民主選舉名稱民主選舉程序2.搜集我國民主選舉形式和有關常識。前置性作業(yè)設計： 1小組交流課前調查資料，匯報有關民主選舉知識。 2開展民主選舉常識搶答活動。 3舉行模擬聽證會活動。 4教學時注重組織學生進行考察、交流活動，讓學生從中體驗社會民主生活的形式、意義和對社會進步產生的作用。 5教師在教學活動中應注意聯(lián)系本地區(qū)和本班的實際，給學生提供 一些豐富的感性材料，有針對性

27、地引導學生展開討論。教學建議：源遠流長的中華文化四、我們的驕傲： 先人國寶國粹一、吃穿住 話古今二、火焰中的文化： 陶瓷青銅三、漢字和書的故事我們的國家 9.知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，珍愛我國的文化遺產。我們共同的世界 3.比較不同國家、地區(qū)、民族不同的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產生的原因，尊重文化的多樣性。 第 四 單 元 中國是一個有著幾千年歷史的文明古國。本單元涉及古今中外的社會文化、歷史等很多層面的內容，貼近兒童的生活，以吃穿住的生活為切入點，著眼于讓學生初步了解在人類發(fā)展進程中中

28、國祖先的過去，及幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受幾千年歷史的文明占國所具有的深厚的文化積淀，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。激發(fā)學生對祖國文化的興趣、認同及其自豪感。 教材提示一些知識點或信息資源，留出探究和思考的空間，讓學生體驗、學習探究歷史的各種方法。在本單元的學習中，要充分發(fā)揮學生的自主學習意識和能力，讓學生做好課前資料的搜集和整理。第四單元 源遠流長的中華文化 1知道我國是一個有著幾千年歷史的文明古國，初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的熱愛。 2從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何了解歷史。學

29、習用發(fā)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與未來。 3了解在中國歷史上影響較大的人物，了解他們的思想，學習他們的精神。 4了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)民族自豪感、文化認同感以及保護文物意識。單元目標： 1從吃穿住的角度，了解人類社會的發(fā)展，體會人與自然、社會的關系，感受中國人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。 2嘗試運用傳說、文物資料等推測和再現(xiàn)歷史的方法，學會運用歷史發(fā)展的眼光看問題，進一步感受祖先的智慧和創(chuàng)造力。單元教學建議：（一）主題一吃穿住 話古今活動目標前置性作業(yè)設計：1搜集麻袋布、棉布、絲綢、化纖等材料。2查找不同年代服飾

30、圖片和有關絲綢之路的資料。3、查找古建筑及其特點。 充分利用學生查找搜集的材料和資料，小組形式進行探究，并結合課本上的有關資料引導學生體會感受文化的延續(xù)和中華文化在世界上的影響。教學建議：典型活動案例設計：中華飲食文化 1初步了解陶瓷、青銅器的產生和發(fā)展，以及與人類生產和生活需求的密切關系。 2感知我國古代陶瓷的卓越成就和對世界文化產生的影響。主題二火焰中的文化：陶瓷.青銅活動目標：前置性作業(yè)設計： 搜集陶瓷圖片及相關知識。教學建議： 1借助實物引導學生觀察發(fā)現(xiàn)陶瓷特點。重點了解78頁有關知識。 2動手制作體驗。 1了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字的魅力和中國人創(chuàng)造力培養(yǎng)對漢字的喜愛和欣賞。 2了解書的產生及演變歷程，體會一切事物都有產生和發(fā)展過程，凝聚先人智慧，感受中國人對人類歷史發(fā)展做出的貢獻。主題三漢字和書的故事活動目標：前置性作業(yè)設計： 查找漢字演變知識，搜集四大發(fā)明的資料。 1學生對漢字不陌生，但對漢字的演變就不清楚