七年級(jí)語(yǔ)文小巷深處說(shuō)課學(xué)習(xí)課件

1、Hot Tip小巷深處林莉說(shuō)課設(shè)計(jì)提綱一、說(shuō)教材（一）教材分析 （二）教學(xué)目標(biāo) （三）教學(xué)重點(diǎn) 二、說(shuō)方法（一）說(shuō)教法 （二）說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材（一）教材分析 小巷深處是七年級(jí)上冊(cè)（語(yǔ)文版）第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時(shí)四篇課文都洋溢著強(qiáng)烈的美好情感，這對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。小巷深處是一篇文質(zhì)兼美、感人至深的文章，課文著重對(duì)養(yǎng)母無(wú)私的母愛、養(yǎng)女的情感變化過(guò)程進(jìn)行敘述，成功地刻畫出了養(yǎng)母的感人形象，從而加深學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)愛心的

2、能力。在整個(gè)單元的教學(xué)中，本課從情感內(nèi)容和能力培養(yǎng)上是對(duì)前一課的延續(xù)和深入，具有舉足輕重的作用。（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 （1）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 （2）學(xué)習(xí)文章通過(guò)人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。 2、過(guò)程與方法 （1）在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略體會(huì)到文章強(qiáng)烈的感情色彩。 （2）通過(guò)質(zhì)疑、合作、探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對(duì)文章中心的理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓文中最精華的思想和最精美的形式來(lái)熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。難

3、點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)外貌、神態(tài)描寫及生活中瑣事的敘述來(lái)刻畫人物、突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。二、說(shuō)方法4（一）說(shuō)教法師生合作探究，討論教學(xué)法情景教學(xué)法123朗讀教學(xué)法（二）說(shuō)學(xué)法123分析歸納法 自主探究法總結(jié)反思法三、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （5分鐘） （二）檢查預(yù)習(xí) （5分鐘）（三）整體感知，討論交流 （20分鐘） （四）誦讀品味，領(lǐng)悟真情 （15分鐘）（五）合作探究，討論小結(jié) （20分鐘）（六）質(zhì)疑探索，拓展延伸 （17分鐘）（七）創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束教學(xué) （5分鐘） （八）布置作業(yè) （3分鐘）12（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課用多媒體播放中央臺(tái)公益廣告媽媽洗腳篇視頻 板書課題、作者（二

4、）檢查預(yù)習(xí)12用幻燈片展示生字、詞；學(xué)生讀生字，解釋詞語(yǔ)；（三）整體感知，討論交流1、通讀課文，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè)故事”這個(gè)句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。2、分小組討論并交流下列問(wèn)題， （1）用充滿“愛”的眼睛去尋找母親愛“我”的事例，是按什么順序來(lái)描述的？ （2）“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？（四）誦讀品味，領(lǐng)悟真情1教師朗讀第25、26自然段。2學(xué)生飽含深情地朗讀27、28、29自然段，并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話？（五）合作探究 討論小結(jié)21引導(dǎo)學(xué)生討論：養(yǎng)母的形象很感人，這感

5、人的形象是由哪些具體的描寫一步步構(gòu)成的？從文中找出具體描寫?zhàn)B母的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教師再作點(diǎn)撥（1、描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)刻畫人物；2、選取生活瑣事來(lái)表達(dá)情感）。（六）質(zhì)疑探索 拓展延伸.1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。2、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?3、母愛是那樣的無(wú)私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說(shuō)一句贊美的話，長(zhǎng)短不限。（七）創(chuàng)設(shè)情境 結(jié)束教學(xué)（八）布置作業(yè) 用多媒體共同欣賞別安樂(lè)隊(duì)的歌曲真的愛你，感謝母

6、親對(duì)自己的愛。 1、為父母做一件具體的事，感謝他們對(duì)自己無(wú)微不至的愛（比如為父母做一頓飯，為家里做一次清潔，為父母捶捶背、洗一次腳等），然后把這件事的全過(guò)程，包括父母的反應(yīng)、自己的體會(huì)寫在周記上。 2、為自己的母親畫一張簡(jiǎn)筆畫，并作簡(jiǎn)要介紹。 四、板書設(shè)計(jì)：（兩課時(shí)） 6 小巷深處 林莉 養(yǎng)母 愛 養(yǎng)女 收養(yǎng)撫育 滿足 自豪 為“我”驕傲 沉默 回避 抑制感情 淡忘 隔絕 送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 悔悟 感激 (時(shí)間順序) (感情線索)描寫方法 仿寫要求外貌描寫 選取生活片斷語(yǔ)言描寫 運(yùn)用描寫方法動(dòng)作描寫 寫出真情實(shí)感； / 聚星娛樂(lè) bgk162utb 是因?yàn)槲也辉Y(jié)婚、所以你才肆無(wú)忌憚的一直都不曾

7、出現(xiàn)，是因?yàn)槟阋恢倍疾辉霈F(xiàn)、所以我才無(wú)所畏懼的一直單著么那個(gè)人到底是誰(shuí)！鐘思第一次遇見陸塵的時(shí)候是在相親的桌面上，她大學(xué)畢業(yè)有幾年卻從來(lái)沒有計(jì)劃關(guān)于結(jié)婚的事宜，父母卻越發(fā)的開始為她瞎操起心了來(lái)，居然要安排她去相親，簡(jiǎn)直是慘絕人寰還要不止！她從小到大雖說(shuō)算不上拔尖的漂亮，但好在也算溫婉清秀，居然都要淪落到要去相親的份上了，要怪只怪爸媽讓她從小要好好學(xué)習(xí)、不許動(dòng)任何旁的心思，以至于她到大學(xué)都不曾動(dòng)過(guò)那樣的念想，也只想著好好完成學(xué)業(yè)，將來(lái)能做上一份體面的工作，這可不都是爸媽所期望的一切么！怎么才開始覺得自己的生活過(guò)得小資些了的時(shí)候父母居然又出新招，居然凄凄慘慘的表示“思思呀，你也不小了，這都二十五歲的人了，怎么也沒見你帶個(gè)男朋友什么的回家來(lái)過(guò)呢？”鐘思當(dāng)時(shí)聽到這樣的話語(yǔ)時(shí)一口飯差點(diǎn)沒嗆死自己“啥，男朋友？”鐘媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭“是呀，你看看人荌苒大學(xué)的時(shí)候就帶男朋友回家了，怎么你們天天一起的，你卻總是一個(gè)人呢？”鐘思嘴角抽搐的張了張嘴居然覺得自己竟無(wú)言以對(duì)！是誰(shuí)讓她要以學(xué)業(yè)為重來(lái)著，這不才緩過(guò)神來(lái)將沉重的學(xué)業(yè)放下沒多久，又熬過(guò)了艱難的見習(xí)期，工作才剛剛做得越發(fā)上手，居然又被爹媽鬧出這么一出幺蛾子，還能不能讓人歇歇了！她那一刻居然開始羨慕起她的發(fā)小白荌苒來(lái)著，從小學(xué)習(xí)也不算好，總愛嬉鬧