成人教學的理論和具體實踐

1、成人教學的理論和具體實踐第一階段教學觀摩： 主要內(nèi)涵：成人教學的基本內(nèi)涵成人學生特性在教學上的因應學術(shù)內(nèi)涵的平易化與生活化 學術(shù)內(nèi)涵平易化與生活化 ： 舉例：哀愁的火車站夜快車玻璃窗外，點點雨水滴，無情的電鈴聲音，響亮在四邊，催阮的目屎流滴，心里苦無比，高雄發(fā)尾班的北上夜快車，十點三十分，??！哀愁的火車站第二月臺。 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：1.它是一種兼蓄過程與結(jié)果的活動特別是相對于現(xiàn)行體制內(nèi)的養(yǎng)成教育和深造教育，成人學習特重過程，講師若稍有輕忽，那一門課程對于許多人而言，成果多半就是中輟。 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗上課的第一印象，常

2、常成為成人是否繼續(xù)學習的關(guān)鍵；班級同學間的互動是否融洽，往往便是成人是否繼續(xù)學習的重要誘因；建立足夠的情誼，肯定是成人學習動力的主要來源；一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗與生活或工作的適當結(jié)合，將成為繼續(xù)學習的最重要誘因；善于營造情境應該成為每一位社大講師的本職學能； 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗經(jīng)驗與共鳴，固然可以有加分效果，但它也有可能同時刺中學員的舊創(chuàng)與傷痛，所以適當?shù)牧私鈱W員的成長背景，便成為講師的重要功課； 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗專業(yè)必須加上踏實、認真、熱情

3、，如果能再輔以適當且絕不傷人的幽默，便允為課程與班級經(jīng)營成功的充要條件；（自然平易又貼近事實的自我消遣，往往可以既不傷人，又卓具笑果） 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗成人學生對于講師的欣賞甚至崇拜，都必須被控制在感性的適當范圍之內(nèi)。而關(guān)于此點，講師責任重大，并且隨時需要自我檢視、節(jié)制，避免擦槍走火。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：2.它是一種深入而復雜的情緒經(jīng)驗（由于人大都需要甚至渴求肯定也就是成就感，所以，當講師被掌聲和崇拜包圍的時候，想要保持適當?shù)那逍押凸?jié)制，其實難度并不低，不可不慎）不但要滿足最大公約數(shù)，天秤的兩端同樣需要足夠的關(guān)照 一、成人

4、教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：3.它是一項兼具民主與合作的活動民主是精神，合作是內(nèi)涵，共學是體現(xiàn)；常常不是講師完全主觀的決定要教什么，反而是由學生在決定要學什么；鏡頭里外與為愛長歌。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：4.它是一種涵蓋挑戰(zhàn)與冒險的活動成人學習的興趣與熱情一旦被成功挑動，所有參與此一教學活動學員的多元成長背景，就會自然轉(zhuǎn)化為多元學習的火種，快速點燃迎向挑戰(zhàn)與冒險的烈焰，成為推動成功共學的巨大動能。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：4.它是一種涵蓋挑戰(zhàn)與冒險的活動當成人學習進入此一情境，講師所該把握的原則，就是基于自己的專業(yè)，保持適當清醒與理性，同時加入并鼓勵共學氛圍，共同面

5、對課題，挑戰(zhàn)未知，經(jīng)歷過程，享受成果。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：4.它是一種涵蓋挑戰(zhàn)與冒險的活動永遠做最好的準備；知之為知之，不知為不知，誠實永遠是最好的策略，健康的友誼，以及受到學員發(fā)自內(nèi)心底的尊重甚至尊敬，將會幫助你度過所有困境與難關(guān)。 一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：5.教學相長在此一領域特別凸顯沒有人可以什么都懂，甚至大家都應該明白在人的一生當中，不懂的極有可能永遠遠大于所懂的。此所以成人必須透過終身學習，來保持生命的活力、內(nèi)涵與新鮮度。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：5.教學相長在此一領域特別凸顯在小區(qū)大學的課堂當中，對于所謂教學，講師永遠不應該忽略教學相長是

6、現(xiàn)實，更應該成為事實。誰能夠帶起參與式學習的風氣，誰就能經(jīng)由此一高度有機的學習模式，建立起師生之間的良性互動、互信，與親密學習伙伴的關(guān)系。一、成人教學的基本內(nèi)涵（或稱為觀點）：5.教學相長在此一領域特別凸顯而且只要互動關(guān)系的分寸拿捏不差，那一個課程的班級經(jīng)營，以及所可能帶出來的口碑效應，將促使小區(qū)大學的小區(qū)參與和永續(xù)經(jīng)營，都獲得最有力的支持與保障。 播放并講解威廉泰爾序曲 二、成人學生特性在教學上的因應對身心的影響1.生理方面感官能力逐漸消褪反應速度逐漸減慢 二、成人學生特性在教學上的因應教學對策：可考慮善用群體動力，因為適度的游戲與競爭，可以激起成人的好勝欲望；而群體的力量，又可以不著痕跡的

7、化解官能與速度的降低與減緩所造成的尷尬；讓學習在游戲與適度的競爭當中完成，更可以成為有效學習的美好經(jīng)驗。播放莫扎特鋼琴奏鳴曲K.332 第一樂章，解釋奏鳴曲的主題。 二、成人學生特性在教學上的因應對身心的影響2.心理方面流質(zhì)智力逐漸衰退，晶質(zhì)智力逐漸增加。教學策略：同樣的內(nèi)容，可以重復使用，但應有詮釋和深度上的差別。二、成人學生特性在教學上的因應對身心的影響教學策略：音樂欣賞這門課程所強調(diào)的是審美觀和領悟力，所以經(jīng)由名曲的版本比較，便可以有效凸顯成人的領悟力，以及不怕不識貨，就怕貨比貨的本能，并可藉以逐漸累積獨屬于個人的賞樂品味； 播放泰綺絲冥想曲的二個版本，進行版本比較。 二、成人學生特性在

8、教學上的因應學習特性上的影響1.關(guān)于知的需要以個人連續(xù)教學七年的經(jīng)驗累積，發(fā)覺有相當比例的學員，在學習最初的一段時間里，總是非常在意記不記得住曲名，以及聽不聽得懂總感覺非常艱澀的樂曲，二、成人學生特性在教學上的因應學習特性上的影響1.關(guān)于知的需要所以，如何用一些比較典型的樂曲，幫助大家了解一些音樂家做曲的基本手法，便可以幫助學員逐漸克服求知的障礙，進而享受得知的快樂、滿足與信心。 播放四季小提琴協(xié)奏曲第四樂段冬的第一樂章并輔以適當解說。二、成人學生特性在教學上的因應學習特性上的影響2.內(nèi)在化的學習動機愿意在工作之余，或者夜晚休閑的時間，繳交學費來小區(qū)大學選修課程，已經(jīng)明確表達了小區(qū)大學學員的學

9、習動機，以及玩真的企圖，二、成人學生特性在教學上的因應學習特性上的影響2.內(nèi)在化的學習動機如何在這個健康的基礎上，經(jīng)由課程的安排，適當教學方式的激發(fā)，以及互動關(guān)系的迅速加強，來強化成人原本即偏向內(nèi)在化的學習動機，的確允為從事成人教育講師隨時應該寄與高度關(guān)注的思考焦點。二、成人學生特性在教學上的因應學習特性上的影響教學策略：創(chuàng)造足以引起最大公約數(shù)的情境，引發(fā)深刻的悸動。 播放漢彌爾頓的冰上芭蕾僅此一生（包含必要的背景解說）。 二、成人學生特性在教學上的因應3.問題中心的學習架構(gòu)習慣帶著問題上課堂，是成人學習的重要特性；如何在課堂當中引導成人勇于發(fā)問，是講師創(chuàng)造上課氛圍的重要課題；教學策略：絕不輕

10、視任何一個提問，是不應該違背的基本原則； 二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：真心的肯定每一個提問，是引發(fā)提問欲的有效途徑；適時主動提問，激發(fā)從問題的思考尋求答案的動機與自信；問：如果你是音樂家，會用什么樣的方式來寫景或?qū)懸猓?播放名曲大黃蜂飛行，讓學員可以輕易了解創(chuàng)作標題音樂的基本手法。 二、成人學生特性在教學上的因應4.成人豐富多樣的經(jīng)驗豐富多元的人生經(jīng)驗，固然可以成為多元學習的有利資源，也同時可能成為激化對立的基本元素（特別是容易陷入絕對主觀的政治主張或立場）；經(jīng)驗的洪流，若經(jīng)過有系統(tǒng)的疏導，當然可以成就豐富的學習成果，反之，若稍有不慎，也有可能在課堂上泛濫成災； 二、成人學生特性在

11、教學上的因應教學策略：多肯定，少批判；多用隱喻，態(tài)度莊重誠懇；借用名人的觀點，至少可以化解尷尬，避開對立；二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：若無法立即找到解決之道，寧愿暫時休兵，讓時間與空間的遞延與轉(zhuǎn)換，成為尋求智慧的緩沖器；溫馨和諧的氛圍，往往可以化解尷尬于無形 播放男女二重唱祈禱的人（加上適度的背景解說）?！菊{(diào)整緩和情緒】 二、成人學生特性在教學上的因應5.具有自我導向的自我觀念6.自尊心強卻經(jīng)常缺乏自信自我導向與自我觀念，多半源自于工作成就或社經(jīng)地位，也有可能源于自卑感所引起的自大狂（或自我防衛(wèi)）；缺乏自知之明，常常是自尊心特強的相對現(xiàn)象；缺乏應有自信，常常是自我期許過高的反作用力

12、結(jié)果；也有可能是來自原生家庭的傷害。二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：真誠與親和，是拉近彼此距離的重要特質(zhì)；盡其所能的避免來自言語、態(tài)度與提問的挑釁；適時并且真誠的夸贊，可以將自尊轉(zhuǎn)化為榮譽；真摯的愛與關(guān)懷，可以遮掩許多過錯；二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：在肯定的基礎上，給予正向的建議，多半遠較批判來得有效；給一個有一定難度的問題，用以破除非必要的自我，然后輔以適當且深入淺出的講解，協(xié)助建立進一步卻屬于正面導向的自信。 播放：動物狂歡節(jié)的音樂化石迪斯尼卡通小巫師 二、成人學生特性在教學上的因應7.成人學習團體的異質(zhì)性很大永遠不要心存僥幸；一招走遍天下，在成人教學領域里，是不太行

13、得通的；就像燒菜，對象不同，菜色、口味、烹調(diào)，連同餐具、場地、招待，都應該有適當?shù)恼{(diào)整和因應；在設計課程之初，就盡可能了解并確認學習需求，非常重要； 二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：不斷了解需求，及時瞄準需求；準備的教學內(nèi)容，最好習慣超過所要份量，以便在授課之中，可以適當因應課堂中的反應差異，進行必要微調(diào)，以求盡可能滿足學習需求；（譬如：在介紹梁祝小提琴協(xié)奏曲的時候，另行增加流浪者之歌小提琴協(xié)奏曲做為備胎；在介紹黃河鋼琴協(xié)奏曲的時候，另行增加肖邦革命練習曲與雨滴前奏曲做為備胎）二、成人學生特性在教學上的因應教學策略：在自己教學領域里，永遠保持求知與精進；滿足最大公約數(shù)是基礎，同時設法關(guān)

14、照天秤的兩端是加分； 播放卡門幻想曲。 第二階段教學觀摩：主要內(nèi)涵：成人教學的十二項原則（前半）1.利用對話了解學習需求2.給予學習安全感3.建立良好的師生關(guān)系4.組織與增強5.鼓勵實做6.尊重學員一、利用對話了解學習需求：1.在選課手冊或相關(guān)資料上，簡要陳述課程理念，課程目標，授課內(nèi)容綱要，以及推薦書籍，是了解并確認學習需求的第一步；（舉例：被告）一、利用對話了解學習需求：2.上第一堂課，軟性的要求每一位新進學員作簡要的自我介紹，并且簡述自己希望在本課程學到什么，然后誠懇清楚的記下來，作為爾后備課及微調(diào)的依據(jù)，是了解需求并瞄準需求重要且有效的途徑；3.上課中，不斷透過問答及互動，進一步深入了

15、解學習需求，然后適時按照需求狀況，善做調(diào)整，實允為小區(qū)大學講師不可或缺的專業(yè)認知與素養(yǎng)。 教學策略：藉由同學的發(fā)問，不斷鼓勵并提醒多問就可以多學；凡是做了教學內(nèi)容的調(diào)整，就應該適時提出調(diào)整說明；教學策略：有時候，多元且具引導性的對話，往往可以幫助學員自己找到學習焦點，或者更具建設性的答案。問：如果讓你用音樂描寫一條河流，你將會采取什么方式？ 播放并解說穆爾島河 二、給予學習安全感：1.因為自覺程度很差，所以自然害怕丟臉；2.因為環(huán)境和同學都感覺陌生，所以自然會有疏離感和不安全感；3.沒有伴，感覺孤單，所以缺乏安定感和安全感；4.講師太嚴肅，或者講授內(nèi)容太深、太澀，都容易造成學員的心虛與不適；5

16、.太快的節(jié)奏，太多的內(nèi)容，咄咄逼人的態(tài)度，都容易使學員產(chǎn)生要趕快逃離的感受；6.切忌鄙視學生提問；7.教室的氛圍和群體情緒，都有助于安全感的提升。教學策略：教學設計的內(nèi)容，至少應該符合最大公約數(shù)，若是可能，最理想的狀況是還能同時顧及天秤兩端的需求；如果是新開課程，應該多花一點時間培養(yǎng)上課課堂的溫馨氛圍（說兩則和課程有關(guān)動人的故事，講一段自己和課程有關(guān)的感人情節(jié)，說兩則高明幽默的笑話都會很有幫助）即席說一段學鋼琴的過程教學策略：當講師采取高度交互式教學法的時候，最好讓接受挑戰(zhàn)的對象變成一個群體，那怕成員只有兩三位，都會比獨自一人面對要好； 播放莫扎特第40#交響曲第一樂章（順帶解釋奏鳴曲式） 輕

17、松一下：播放【馬雅普列絲卡雅】的垂死的天鵝 三、建立良好健康的師生關(guān)系：1.良好可以包括：平等、尊重，融洽，信賴，欣賞，接納，關(guān)懷，鼓勵，以及一齊參與內(nèi)容具有高度建設性的課外活動（譬如：登山、郊游、謝師宴、參加音樂會、攝影外拍、田野調(diào)查、參觀畫展、大家相約看一場動人的電影、一齊去實現(xiàn)一項展現(xiàn)慈善關(guān)懷的活動）；三、建立良好健康的師生關(guān)系：2.健康所指的是份際，是基于風序良俗所不應該跨越的那一條很難形容，卻真實存在，而且是你知、我知、大家都知的那一條界線；3.一般而言，師生間的關(guān)系可概分為：主客模式，咨商模式，合伙模式，與平等合作模式 教學策略：對學員的關(guān)懷，必須出自真誠；如果講師想通自己是主人，

18、那么如何款待客人，就可以模擬為如何善待學員；當一位成功的咨商者，最重要的特質(zhì)就是：傾聽、仔細、誠懇與符合期待的專業(yè)；教學策略：成功合伙的重要特質(zhì)，是配搭，合作，誠實，信賴，體貼，器量，盡力，以及歸功于對方。最重要的則是謙卑，尊重和愛；對于學員的良好表現(xiàn)，給予適時、適度的贊美；認真、誠懇、平易、熱忱，加上來自于專業(yè)的智慧，與具有渲染力的上進心，是建立良好關(guān)系的重要特質(zhì)（若有不足，就應該盡力學習）；教學策略：金錢的處理必須特別慎重；最好避談政治。若因課程需要，而必須有所說明或表達，應該設法建立對事不對人的游戲規(guī)則和態(tài)度（必須高度尊重不同的主張和立場） 播放：銅管五重奏奇異恩典和 埃米莉佩倫 / 凱

19、瑟琳佩倫 演奏成田為三的水濱之歌 四、組織與增強：1.組織可以概分為學習組織，和管理組織兩種；2.由于成人會有是朋友，就始終湊做堆的現(xiàn)象，在進行組織活動的時候，絕不能輕忽這個特質(zhì)；3.所謂組織的增強，指的是尊重與保全原本的良好關(guān)系，然后在此一基礎之上進行符合學習與運作需要的組織再造，成全整體學習與發(fā)展的需要。 教學策略：1.用軍隊的名詞，就是在上課初期，盡可能保持原來的建制（切忌在一開始就打散原本的自然群體，或者讓他們覺得自己變成注目的焦點）；2.小老師的發(fā)掘與慎重委任，是發(fā)展學習組織的重要基礎；3.待全班逐漸熟稔，便可以進行上課中的隨機編組；教學策略：4.游戲、競賽、互動教學、參與式學習，特

20、別是課外活動，若是細心，再加上對學員背景的適度了解，都可以自然發(fā)掘管理組織的適當人選；良好關(guān)系的建立，加上健康正向的組織增強，本身就會帶出教學相長，以及學習自然增強的果效，讓同學對所在班級產(chǎn)生高度向心與情感，而課程的好口碑常常就是在此一基礎之上，加上講師的專業(yè)所自然塑造的；教學策略：6.選對班長，或者班代表，是講師進行組織與增強最重要的課題 播放馬友友與馬薩利斯的靛藍色的心情由紀安田祥子演唱紅鞋、甜蜜的家庭、卡農(nóng)以及梅塔指揮維也納愛樂演奏約翰史特勞斯的愛倫斯特的回憶互相欣賞、鼓舞、成全五、實做：實做的價值，是將所學加以實踐；實做成效如何，必須有足夠冷靜的反思（反思包括自我反思，與集體反思）；實

21、做的正面成就失敗經(jīng)驗反思結(jié)論邁向成熟、成功的實做。 教學策略：實做之前，成人學員需要的是清楚的實做原則、要領以及步驟；一旦關(guān)于原則、要領以及步驟都已經(jīng)領會，在安全顧慮周全的前提之下，就應該放手讓他們親手實做；可以用分組互相品評的方式，實踐參與式教學，激發(fā)集體智慧與教學相長；品評必須建立在明顯善意與絕無惡意或人身攻擊的基礎之上；教學策略：講師的講評，適宜多表揚優(yōu)點，以及語帶鼓勵的提醒，適時的示范，更容易發(fā)揮畫龍點睛的效果，而且若非有立即的危險，或?qū)е氯姹罎⒌臓顩r，應該完全放手讓學員去做，因為從錯中學效果往往最好。 現(xiàn)場作和聲練習（主和弦、屬和弦、強、弱、漸強、漸弱，及從漸強到漸弱） 播放土耳其

22、進行曲管樂版與人聲二重唱 六、尊重學習者：人都渴望被尊重，成人尤其明顯；教學策略：鼓勵發(fā)問，而且絕不輕蔑任何一個問題；誠懇與抓住要點，是講師回答問題的基本原則；若問題實在尷尬，可以緩一緩，因為事緩則圓；（舉例：蚊子；閹割） 播放土耳其進行曲人聲二重唱的版本比較，請大家表示喜愛版本及原因 第三階段教學觀摩：主要內(nèi)涵： 成人教學的十二項原則（后半）7.考慮觀念、情感與動作三個面向的學習8.學習宜有立即實用價值9.明確了解師生雙方的角色10.十分講求團隊合作的學習經(jīng)驗11.讓學員經(jīng)常保持高度參與感12.使學員具有高度責任感 七、考慮觀念、情感與動作三個面向的學習：1.觀念主導行為，所以正確觀念的傳達

23、當然重要；2.情感決定意向，所以建立認同感是學習有效的關(guān)鍵基礎；3.動作反映學習，所以如何從學習到有效實做，應該是課程教學的主要內(nèi)涵。 教學策略：導正觀念，多用比喻、引導、實例與科學左證，避免批判、攻訐；情感與認同感的建立，多半會從對講師的認同、欣賞起步，而此一認同、欣賞，則多半與講師的態(tài)度、專業(yè)度、敬業(yè)程度、表達能力、以及平易度有密切關(guān)連；符合需要的課程規(guī)劃，充分的教學準備（包括：符合需要且深入淺出的教案講義，實用的教材教具，條理清晰的表達，深淺適中的內(nèi)容、平易近人的態(tài)度），以及符合社大使命和特性核心掌握，都是講師可以迅速贏得掌聲與尊敬的要件；教學策略：其實，只要能做好班級經(jīng)營，很多學習的進

24、行與效果，甚至會好到不可預期。問：看過電影女人香的請舉手，請問電影里印象最深刻的是什么？ 播放約翰威廉士：改編自湯馬斯紐曼的女人香 八、學習宜有立即實用價值：1.這與小區(qū)大學的誕生，其實有密切關(guān)連，因為傳統(tǒng)體制內(nèi)教育所傳授的套裝知識，大都著重于理論基礎、思考、推理與研究方法的訓練，學生畢業(yè)后對于工作上的實用需要，往往是在工作職場上，邊做邊學所得到的，所以成人繼續(xù)學習，無論就其主觀意識，或者來自于生活乃至于工作的需求，便多半會朝向是否有立即實用的價值傾斜； 八、學習宜有立即實用價值：2.個人從事小區(qū)大學相關(guān)工作，雖然只有七年，卻清楚發(fā)現(xiàn)有相當比例的學院教授或講師，在小區(qū)大學的教學平臺上，并沒有獲

25、得名實相符的評價，這樣的現(xiàn)象至少相當程度的說明了擁有深厚的理論基礎當然重要，但是懂得理論，卻不一定就是好的實踐者的確是一項事實。教學策略：1.教學內(nèi)容盡可能從生活或工作的實務面切入；2.如果理論知識可以讓人先明白所以然，那么經(jīng)驗知識的最大價值，就是讓實證與經(jīng)驗說話；3.完整的學能，應該透過終身學習的場域，讓理論與經(jīng)驗得到充分的激蕩與結(jié)合，然后不停通過知識與實務的互相印證，展現(xiàn)繼續(xù)（終身）學習的真正價值。 水調(diào)歌頭與基本曲式A 明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？A我欲乘風歸去，唯恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間！B 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，B不應有恨，何事長向別時圓

26、？別時圓！A人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。 自作水調(diào)歌頭 A 窗外嚴冬寒，簾內(nèi)似春暖，遙企煙外人家，春意更闌珊；A猶記去歲今時，崗上細雨迷離，信步翠湖邊，牽手絮絮語，無聲更纏綿！B 心恬恬，情切切，水漣漣，B不勝依戀，但羨鴛鴦 不羨仙！不羨仙！A時序依舊輪轉(zhuǎn)，事隨星移物換，竟夜未成眠，此情天可鑒，長記在心間。 主要差異：1.在音韻和平仄上：自作顯有不合；2.在境界上：蘇作談的是天上人間，胸懷磊落，器宇磅礡；自作談的是兒女私情，只見溫情，未聞氣勢；3.在格局上：蘇作宏遠，自作局限；4.在意向上：蘇作借古諭今，自作量身裁制；5.在實用上：蘇作顯為無限，自作可當情詩

27、 自我評價：1.東施效顰，立見高下，勇氣固然可佩，成果實在不佳。2.當作情書素材，效果應該不差。3.連充作歌詞，都有所尷尬，今后不談也罷。在座若有國文老師，建議您爾后連改作文也要把韻來押！哈！哈！什么嘛！明明上的是音樂課，卻扯成這樣，真是 ！ 播放：A Song for You 九、明確了解師生雙方的角色：1.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。務請切記偏一不妥；2.由于成人學員豐富、多元且深不可測的成長背景，與不同領域的專業(yè)素養(yǎng)，擔任小區(qū)大學的講師，不僅在自己的專業(yè)素養(yǎng)上，需要不斷力求精進，以保持授課間的適當自信，永遠保持發(fā)自心底的謙卑，更是不可或缺的關(guān)鍵素養(yǎng)。 教學策略：1.走上講臺你是講師，走

28、下講臺就是朋友（而且肯定是益友）；2.課堂上不可避免的多講，課堂間或下課后，就請多多傾聽；3.在授業(yè)與解惑的同時，始終不要忘記傳道；而成人教育的傳道，絕非傳統(tǒng)的說教，一則故事，一首歌曲，一個見證，一段分享，來自自身生命的實踐與焠煉（包括受窘、挫折與失敗），都是最好的素材； 唱如果我能唱如果我能開口唱一首歌，那將是對你的感恩和贊美，苦難中你給我安慰，彷徨時你給我智慧；雖然我不能完整唱一首歌，我也要對你獻上真誠和敬拜，每時刻你的手牽引我，你慈愛使我開懷。天上的云雀??！會唱的人們哪！你們可愿代我歌頌上帝無比之美？我愿用耳傾聽，我愿用心共鳴，這發(fā)自內(nèi)心深處最美的聲音，我真愛你！3.特別是傳道這個面向，最容易讓講師將課程、社大理念與社會責任做有機且貼近學員的連結(jié)；（譬如：電影想飛的鋼琴少年） 講想飛的鋼琴少年 十、十分講求團隊合作的學習經(jīng)驗：1.美國小號大師溫頓馬沙利斯（Wynton Marsalis）曾經(jīng)說：我一向?qū)F隊著迷；2.合在一起并不容易，因為你必須了解一定會有歧見，那是團隊合作整個過程的一部份。3.當團隊中碰到不合甚至難堪的時候，得先學會設身處地為人