幼兒園大班科學活動《手機本領大》教學設計

1、大班科學活動：手機本領大教學理論依據(jù)3-6歲兒童學習與開展指南科學領域的目標中提出，教師要 引導幼兒“初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關系，知道科技產(chǎn)品 有利也有弊”。實際上，隨著科學技術的快速開展，我們已經(jīng)從信息 時代邁入智能時代的大門。科技的飛速開展改變著人們的生活，讓我 們的聯(lián)絡、購物等越來越便捷，越來越多元化。手機是幼兒非常熟悉 的、經(jīng)常接觸的科技產(chǎn)品，它既可以方便生活，但是過度使用又會帶 來很多問題。本活動意在幫助幼兒了解手機的功能和在生活中的應 用，感受現(xiàn)代信息交流的快速便捷以及給學習和生活帶來的便利，同 時幫助幼兒體驗自己與社會、環(huán)境、同伴之間的密切聯(lián)系。初步了解 過度使用手機的

2、危害，學習正確使用手機等工具也是本活動的重點之教學策略.感受體驗貫穿活動始終。活動中，我提供充分的機會讓幼兒通過近距離接觸手機，感受手 機功能的多樣性，通過視頻、圖片等方法幫助幼兒體驗過度使用手機 帶來的問題，對于解決活動的重點、難點起到了重要作用。.表達表征梳理已有經(jīng)驗。對于過度使用手機的危害，在活動中幼兒已有認識，如何幫助幼 兒將淺顯的認識內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為自覺控制使用手機的行動呢？教師設計 了制定“手機使用公約”的環(huán)節(jié)，通過簡單的表征梳理幼兒的已有經(jīng) 驗，內(nèi)化認識，從而完本錢次活動的潛在目標一一幫助幼兒建立合理 使用手機的意識。.關注科學態(tài)度的養(yǎng)成。手機等一些科技產(chǎn)品的功能越來越強大，既給我們

3、的生活帶來了 很大的方便，過度使用又會造成一些問題。因此，辯證地看待科技產(chǎn) 品的作用，利用好科技產(chǎn)品又不過度使用和依賴科技產(chǎn)品，是一種價 值觀和科學態(tài)度。這個理念始終貫穿在了本活動中。而生動有趣又貼 近孩子生活的活動設計將抽象的道理轉(zhuǎn)化為了孩子自己的認識。. 了解手機的基本功能和用途，感受科技產(chǎn)品給生活帶來的方 便。.知道過度使用手機的危害，懂得一些合理使用手機的方法。活動重點了解手機的基本功能和用途，感受科技產(chǎn)品給生活帶來的方便?；顒与y點知道過度使用手機的危害，懂得一些合理使用手機的方法?；顒訙蕚湔n件，手機8個，記錄紙、筆等?；顒舆^程.利用“小寶的好朋友”的情境引出手機，激發(fā)幼兒參與活動 的

4、興趣。.體驗交流，感受手機給生活帶來的便利。(1)教師利用課件講述“小寶的手機朋友”的故事，引導幼兒 初步感知手機中“百度搜索”、“當當網(wǎng)購物”、“喜馬拉雅聽故事” 等三種常見的功能。(2)結(jié)合幼兒的問題演示故事中三種功能的使用。(3)幼兒兩人一組玩手機，發(fā)現(xiàn)手機的更多功能。(4)請幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的手機功能，教師在自己的手機上進 行演示，進一步拓展幼兒關于手機功能的經(jīng)驗。小結(jié)：手機不但能打 、拍照、發(fā)短信，還能聊天、視頻、購 物、玩游戲等等。它給我們的生活帶來許多便利和快樂，手機本領可 真大。.觀看課件或掛圖講述故事，體驗因為手機被他人忽略的感受。(1)教師組織幼兒討論：手機有這么多本領，你

5、喜歡手機嗎？ 你在家里經(jīng)常玩手機嗎？你覺得經(jīng)常玩手機好不好？引發(fā)幼兒的討 論和思考。(2)觀看課件，引導幼兒討論：故事里的小寶怎么了？他為什 么不開心？爸爸媽媽為什么不愿意陪他？小結(jié)：手機上的朋友很重要，身邊的親人更重要。如果爸爸媽媽 因為玩手機而忽視我們，我們會很傷心。.觀看圖片或課件，了解過度使用手機的危害。(1)討論交流：爸爸媽媽玩手機我們不喜歡，那我們過度使用 手機有什么壞處？(2)觀看“手機人”的視頻，進一步了解過度使用手機的危害, 懂得合理使用手機的道理。.梳理總結(jié)手機使用的考前須知，引導幼兒與家長建立“家庭 手機使用公約”。(1)組織幼兒交流討論：你在家玩手機嗎？你覺得每天可以用 多長時間？你希望爸爸媽媽在家怎么用手機？怎樣才能做到不過分 使用手機？（2）幼兒分組討論，教師把幼兒想到的不過分使用手機的注意 事項做記錄。（3）請幼兒將記錄內(nèi)谷帶回