長春理工大學一流本科課程建設(shè)驗收通用標準

1、長春理工大學一流本科課程建設(shè)驗收通用標準*為中期檢查重點考核內(nèi)容一級指標二級指標分值基本要求包含但不限于以下主要支撐材料*1.教學大綱（10%）1.1完整性、科學性10有系統(tǒng)、完整的教學大綱，大綱符合本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準或?qū)I(yè)認證要求。包含可評價的課程目標，課程目標與畢業(yè)要求指標點之間的對應(yīng)關(guān)系、課程內(nèi)容與課程目標之間的對應(yīng)關(guān)系，考核方式，過程性考核評分標準等。1.1.1按要求修訂、完善教學大綱。2.課程內(nèi)容（10%）2.1規(guī)范性3課程內(nèi)容符合普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準等要求，課程定位準確。2.1.1提供課程內(nèi)容符合普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準對照表和知識圖譜（將知

2、識點按一定的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)）。2.2思想性、科學性、先進性4堅持立德樹人，將思想政治教育內(nèi)化為課程內(nèi)容，弘揚社會主義核心價值觀；課程內(nèi)容先進、新穎。反映學科專業(yè)先進的核心理論和成果，體現(xiàn)教改教研成果，具有較高的科學性水平，注重運用知識解決實際問題。2.2.1提供課程內(nèi)容知識點反映思想教育元素列表。2.2.2知識點與學科專業(yè)先進的核心理論和成果列表、體現(xiàn)教改教研成果的應(yīng)用列表。2.2.3提供最近一學期學生成績分布情況，建設(shè)期內(nèi)學生發(fā)表論文或獲獎等。2.3安全性3課程無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開傳播的內(nèi)容。無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。2.3.1提供一流課程立項承諾書。2.3.2教材及參考書（含書

3、名、作者、出版社、出版日期等）清單，參考網(wǎng)站列表等。3.課程考核（10%）*3.1過程性5注重過程考核和評價，突出對學生能力素質(zhì)的評價，形式不少于3種（出勤不能作為考核成績）。3.1.1詳細的、可操作的課程考核評價方案。3.1.2提供最近一學期具體考核案例。3.2開放性5結(jié)課考核方式合理，需設(shè)置一定量的非標準答案試題等；針對課程目標達成情況，開展課程考核分析。3.2.1提供最近一學期考核試題、參考答案和評分標準。3.2.2考核方式合理性審核表。3.2.3試卷命題分析與評價表。3.2.4課程目標達成情況分析評價表（課程、班級）。*4.教學設(shè)計（20%）4.1教學理念5有先進的教學理念，突出學生主

4、體地位。4.1.1明確的教學理念及內(nèi)涵解釋。4.2重構(gòu)教學內(nèi)容5教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，教學單元的設(shè)計和知識點、技能點的拆分或配置合理。充分體現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿相結(jié)合，知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，并適當提高課程的難度和挑戰(zhàn)度。4.2.1每門課程提供一個知識圖譜，將所有的知識點按照一定的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。4.2.2章節(jié)教學內(nèi)容思維導圖（有視頻制作的，標注視頻時長）。4.2.3提供課程完整教案、教學日歷、ppt等。4.3科學性、合理性5圍繞目標達成、教學內(nèi)容、組織實施和多元評價需求等科學合理進行教學設(shè)計。4.3.1一門課的教學設(shè)計。4.3.2每節(jié)課的教學設(shè)計，盡可能細致地反映師生的學習活動。4.4創(chuàng)新課堂教學模式5改革

5、教學內(nèi)容和方式方法，利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源、引入研討教學、案例教學和項目教學等多樣化手段與方法，開展“以學生發(fā)展為中心”的教學。4.5.1參照每節(jié)課的教學設(shè)計執(zhí)行，提供教學活動數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資料（混合式課程必須提供在線學習數(shù)據(jù)）。4.6.1開學第一課向?qū)W生公布的明確的量化的考核評價方案。4.6.2提供學生學習數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資料（混合式課程必須提供在線學習數(shù)據(jù)）。4.5教學活動（教學實施）重視學習任務(wù)與活動設(shè)計，可開展翻轉(zhuǎn)課堂、線上（線下）測試，輔導反饋，線上（線下）討論答疑，作業(yè)布置、提交和批改等，促進師生之間、生生之間資源共享、問題交流和協(xié)作學習，加強課堂與課下互動，激發(fā)學生學習興趣

6、。4.6學習評價建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化考核評價模式。評價類型包括但不限于隨堂小測驗、單元測驗、單元作業(yè)、討論、調(diào)查、線下考試、期末考試和作業(yè)，原則上每一章或每兩周至少有一份習題作業(yè)。5.教學團隊（10%）5.1負責人3師德好，具有高級職稱，有較高學術(shù)造詣，教學經(jīng)驗豐富，教學水平高，教學理念先進，注重教改研究。在推進基于慕課的信息技術(shù)與教育教學深度融合的課程改革中投入精力大。5.1.1教學科研、學科競賽、發(fā)表論文等。5.1.2近五年從事本科教學情況，學生評教、督導評教、同行評教成績。5.1.3開展報告、培訓情況。5.2團隊構(gòu)成3一般至少3

7、人組成，每位成員近三年講授過本課程。團隊知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理，團隊成員師德好、教學能力強，教學表現(xiàn)力強，課程團隊結(jié)構(gòu)合理。積極開展教學研究與改革。5.2.1成員授課情況。5.2.2教學科研、學科競賽、發(fā)表論文等。5.2.3近五年從事本科教學情況，學生評教、督導評教、同行評教成績。5.2.4開展報告、培訓情況。5.3團隊服務(wù)4教師按照教學計劃和要求為學習者提供測驗、作業(yè)、考試、答疑、討論等教學活動，及時開展有效的指導與測評。輔導互動、答疑時間分配合理。教學活動每兩周不少于1個討論話題，每個重要知識點不少于2個測驗題，學期內(nèi)不少于2次綜合測試。5.3.1提供最近一個學期開展教

8、學活動有關(guān)證明材料，包括圖片、視頻以及有關(guān)文檔、網(wǎng)站活動痕跡等。*6.課程資源（25%）6.1建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源20建設(shè)與課程配套、圍繞教學單元展開、清晰表達知識框架的課程資源模塊集。主要包括：課程介紹、負責人團隊介紹、課程公告、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重難點指導、在線作業(yè)、在線測驗、在線答疑、實驗實訓、考核方式、教材、參考資料和課程教學微視頻等反映教學活動必需的資源，以及滿足教學和學習者自主學習需求的參考資料。6.1.1課程介紹 6.1.2負責人團隊介紹6.1.3課程公告 6.1.4教學日歷6.1.5教案或演示文稿 6.1.6重難點指導6.1.7線上（線下）作業(yè)每兩周一次作業(yè)、習題

9、總數(shù)不少于200道、每一節(jié)均設(shè)有單元測驗題。6.1.8教學微視頻：將課程內(nèi)容按照5-15分鐘左右知識點拆分，按照課程建設(shè)類型不同，錄制不同數(shù)量的微視頻。6.1.9 提供至少5套標準化試題庫、非標準化試題若干。6.1.10提供符合題庫建設(shè)的支撐材料，如平臺指向題庫的網(wǎng)址。6.2資源共享5各類課程不同程度在學校網(wǎng)絡(luò)平臺或校外在線課程教學平臺進行開放共享，易于學生便捷獲取知識，擴大學生受益面。6.2.1提供資源共享平臺網(wǎng)址，各類資源界面截圖，學生使用情況截圖等。7.教學成效（10%）7.1互動性2學生學習參與度高，生生、師生互動性強。7.1.1同 4.6.2。7.2質(zhì)量評價3近兩 年內(nèi)的課程教學評教

10、結(jié)論為良好及以上，同行及學生評價度高。網(wǎng)評成績近兩年均排在學院前20%。學生學習效果穩(wěn)步提高。7.2.1提供各類人員的評價記錄、學院排名等，問卷調(diào)查結(jié)果分析。7.2.2 提供近三個學期學生學習成績對比分析。7.3持續(xù)改進5有明確的持續(xù)改進計劃，針對存在的問題，明確改進方向、措施等。7.3.1提供五年課程建設(shè)規(guī)劃及持續(xù)改進方案。8.特色與創(chuàng)新點（5%）8.1課程特色與創(chuàng)新點5課程有明顯特色與創(chuàng)新點，值得推廣使用。8.1.1提供課程建設(shè)特色與創(chuàng)新點的有關(guān)文檔。線上一流本科課程驗收補充標準一級指標二級指標基本要求包含但不限于以下主要支撐材料*4.教學設(shè)計4.7授課形式線上教學時，采用線上視頻學習+線

11、下課堂教學的混合式教學模式，專業(yè)課程原則上課堂教學時間為總學時的三分之一，素質(zhì)通識教育課程以學生線上自學為主，見面課不少于4次。4.7.1教學日歷中體現(xiàn)面授和線上學時。*6.課程資源6.3教學視頻每個教學視頻時長5-15 分鐘左右，1學分對應(yīng)視頻個數(shù)約為50個，課程教學視頻總時長一般為 500-600 分鐘。6.3.1負責人完整的一節(jié)課堂實錄、不少于40分鐘。6.3.2教學微視頻。課程負責人錄制講授本課程的視頻時長不少于 20%。6.4平臺支持信息平臺運行穩(wěn)定，在國內(nèi)外具有較高知名度，并能提供及時有效教學數(shù)據(jù)應(yīng)用分析等服務(wù)。6.4.1運行平臺網(wǎng)址及使用情況。7.教學成效7.4教學互動師生積極參

12、與互動。學生論壇發(fā)帖較多，在線討論區(qū)、在線問答或在線留言發(fā)帖日更新率較高，日更新天數(shù)不低于總開課天數(shù)的一半。7.4.1提供最近一個學期平臺相關(guān)記錄。（教學團隊成員未參與學習者答疑、討論等教學活動，否決性指標）。7.4.2開課學期內(nèi)每周至少發(fā)布一次課程公告。7.5教學效果基于大數(shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤在線學習過程、內(nèi)容、反饋，全面跟蹤和掌握每個學生的個性特點、學習行為，為課程改進提供依據(jù)。7.5.1提供真實可靠的線上課程數(shù)據(jù)分析報告。7.6課程影響高校學生和社會學習者，覆蓋面大。在本校有廣泛學習者基礎(chǔ)，可推廣至其它高?；蛏鐣W習者。7.6.1平臺學習情況記錄。7.6.2使用學校3-5所。

13、線下一流本科課程驗收補充標準一級指標二級指標基本要求包含但不限于以下主要支撐材料4.教學設(shè)計4.7信息化應(yīng)用智慧教學工具，推進信息技術(shù)與課程教學的深度融合。錄制4 課時完整的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學場景。4.7.1提供使用智慧教學工具的教學活動視頻和錄制的4 課時完整的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學場景的視頻。線上線下混合式一流本科課程驗收補充標準一級指標二級指標基本要求包含但不限于以下主要支撐材料*4.教學設(shè)計4.7授課形式學生線上自主學習與線下面授有機結(jié)合，安排20%-50%的線上教學時間。線上：主要用于在線學習、看視頻、做練習、討論、測試等。線下：主要是前測回顧、難點剖析、深度研討、匯報展示、反思小結(jié)、邊講邊

14、練、邊講邊評、以評代講等。4.7.1教學設(shè)計、教學日歷中充分體現(xiàn)。5.教學團隊5.4授課安排安排教學任務(wù)，必須明確線上、線下教學進程安排的具體周次，安排 20%-50%的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學。第一次授課須安排在實體教室進行，由主講教師向?qū)W生介紹課程教學安排、學習要求、學習方法及考核要求等。5.4.1提供線上線下混合式教學授課計劃；至少4學時開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學的錄像（否決性指標）。*6.課程資源6.3教學視頻（自建線上課程適用）1學分錄制15-35個教學視頻，每個教學視頻時長建議5-15 分鐘。教學視頻需能夠支撐線上教學學時數(shù)（20%-5

15、0%的教學時間）。6.3.1提供教學視頻。6.4引進資源（引進線上課程適用）所選用的線上課程資源為國家精品在線開放課程資源。6.4.1提供選用的國家精品在線開放課程資源網(wǎng)址及具體教學實施計劃（否決性指標）。6.5課程題庫必須在平臺自建有一定創(chuàng)新性或挑戰(zhàn)性的配套測驗題，每個教學視頻配備測驗題至少2道。增加開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應(yīng)用題。期末考試題庫不少于5套試卷。6.5.1提供證明符合題庫建設(shè)的支撐材料，如平臺指向題庫的網(wǎng)址、截圖及使用情況等。社會實踐一流本科課程驗收補充標準一級指標二級指標基本要求包含但不限于以下主要支撐材料*2.課程內(nèi)容2.4 實踐性課程內(nèi)容能與中國“互聯(lián)網(wǎng)+”

16、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學科競賽和社會實踐活動有效融合，突出學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)。2.4.1提供課程內(nèi)容與學科競賽和社會實踐活動有效融合的相關(guān)支撐材料。7.教學成效（至少滿足兩項）7.4社會實踐活動組織學生參加“青年紅色筑夢之旅”等社會實踐活動獲得校級及以上獎勵 1 項。7.4.1詳細情況清單及證明材料。7.5 學科競賽獲獎組織學生參加各級各類學科競賽獲得校級及以上獎勵2項或省級及以上獎勵1項。7.5.1詳細情況清單及證明材料。7.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項組織學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目獲得校級及以上項目立項2項或省級及以上項目立項1項。7.6.1詳細情況清單及證明材料。7.

17、7論文發(fā)表及專利指導學生通過參加實踐項目以第一作者在公開出版的刊物上發(fā)表核心期刊1篇或普通期刊2篇，或取得項目發(fā)明專利1項。7.7.1詳細情況清單及證明材料。7.8其他實踐項目組織學生參加其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等實踐項目獲得校級及以上獎勵2項或省級及以上項目立項1項。7.8.1詳細情況清單及證明材料。7.9 學習成果能生成一定的學習成果并應(yīng)用于社會生活，并產(chǎn)生一定的價值或效益。7.9.1 提供相關(guān)支撐材料。9.實踐條件9.1設(shè)備條件實踐設(shè)備條件較好，能滿足學生自主實踐和探究。9.1.1提供設(shè)備清單及能滿足學生自主實踐和探究的有關(guān)實證（盡量用數(shù)據(jù)支撐）。9.2實踐基地有一定的實踐基地作為課程支撐

18、，學生70%以上學時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。9.2.1提供實踐基地有關(guān)材料并詳細闡明對課程的支撐情況（盡量用數(shù)據(jù)支撐）。長春理工大學虛擬仿真實驗教學項目一流本科課程驗收標準*為中期檢查重點考核內(nèi)容權(quán)重百分比一級指標二級指標觀察點*應(yīng)用強度矩陣30%應(yīng)用強度實驗教學信息化總體規(guī)劃1.實驗教學總體規(guī)劃方案中有關(guān)信息化的描述；2.實驗教學信息化中有關(guān)虛擬仿真的描述。虛擬實驗在實驗教學課程體系中的位置1.實驗課程在整個課程體系中所占比例；2.實驗課程對主干基礎(chǔ)課的支撐程度；3.虛擬實驗在實驗課程中所占比例；4.虛擬實驗的學習剛性（必修還是選修）。虛擬仿真項目在實驗課程中發(fā)揮的作用1.是否堅持了能實不虛的原則；2.是否實現(xiàn)了虛實結(jié)合；3.項目完成情況如何認定實驗成績。虛擬仿真實驗對原有教學形式的影響1.是否提高了原有線下實驗的效率；2.是否增強了原有線下實驗的效果；3.是否實現(xiàn)了線上線下相結(jié)合。應(yīng)用廣度矩陣20%應(yīng)用廣度本專業(yè)應(yīng)用項目的情況1.必