部編版七年級語文下冊作業(yè)孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)4

1、孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.解釋下列加粗的詞語。卿今當(dāng)涂掌事及魯肅過尋陽蒙辭以軍中多務(wù)大兄何見事之晚乎但當(dāng)涉獵，見往事耳士別三日，即更刮目相待.比較下列加粗詞語的古今詞義。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳今義：今義：古義：古義：.翻譯下列句子。蒙辭以軍中多務(wù)譯：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？譯：.孫權(quán)勸學(xué)選自（朝）（人）編的,這是一部（體例）的史書，記載了從（時期）到（時期）1362年間的史事。.讀下列三個句子，注意各句語氣詞的用法與含義。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶?。?）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）大兄何見事之晚乎!能力提高初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)

2、涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。.請用簡練的語言概括本文寫的主要事情。.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？.課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？.文章以魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”而結(jié)束全文，試分析魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？.呂蒙由不學(xué)到學(xué)乃至學(xué)有所成，這個變化過程給你什么樣的啟發(fā)？參考答案達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托粗略地閱讀到認(rèn)清事物重新，用新的眼光看待.博士：今義，指一種學(xué)位名古義，當(dāng)時專指負(fù)責(zé)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官往事：今義：過去的事古義：指歷史.呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了。士別三日，就要另眼看待了，長兄知道這件事太晚了??！.北宋司馬光資治通鑒編年體通史戰(zhàn)國五代 TOC o 1-5 h z .(1)牙表示反問語氣，可譯為“嗎”。(2)耳：表示限止語氣，意思是“罷了”。(3)乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。能力提高.孫權(quán)勸學(xué)與魯肅“與蒙論議”后感嘆“非復(fù)吳下阿蒙”兩件事。.孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。.通過呂蒙與魯肅的“論議”表現(xiàn)的。.魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與