部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1課《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1課秋天教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教材解讀秋天是部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一組課文的首篇課文。這是一篇寫(xiě)景類(lèi)散文，作者抓住了“天氣、樹(shù)葉、天空、大雁”等事物的特點(diǎn)，描繪了“天高氣爽、黃葉飛舞、北雁南飛”的景色，全文洋溢喜愛(ài)秋天、贊美秋天的抒情色彩。課文在結(jié)構(gòu)上先描述，后抒情。1、2自然段先選擇最具秋天特征的幾樣景物來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾段話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，用感嘆句“??！秋天來(lái)了！”直抒胸臆，表達(dá)置身秋光之中的愉悅心情。教學(xué)時(shí)，作為“課文”部分的開(kāi)篇之作，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)會(huì)數(shù)自然段。接著，抓住文末抒情語(yǔ)句，引讀1、2自然段，通過(guò)尋找秋天的變化，讀懂課文，探尋抒情緣由。在

2、語(yǔ)言上，課文巧妙運(yùn)用“一”的變調(diào)、對(duì)仗式短語(yǔ)（天氣涼了、樹(shù)葉黃了）、復(fù)字關(guān)聯(lián)詞（那么那么，一會(huì)兒一會(huì)兒），使句子讀起來(lái)高低起伏、節(jié)奏分明、充滿(mǎn)音韻美。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用示范讀、學(xué)生跟讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確、流利朗讀課文,尤其注意指導(dǎo)讀好停頓，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)、輕聲音、兒化音。隨著課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還要認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。掌握“橫撇”一個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字。其中，從本課開(kāi)始，出現(xiàn)了偏旁教學(xué)。偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生識(shí)記生字字形和理解字義有非常重要意義。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和

3、字義之間的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀10個(gè)生字；運(yùn)用生活識(shí)字、熟字加一加、溯源析形等方法重點(diǎn)識(shí)記“秋、氣、了、樹(shù)、葉、片”；學(xué)習(xí)“口字旁、木字旁”；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”，學(xué)寫(xiě)“了、子”。2認(rèn)識(shí)自然段，把課文讀正確、讀通順，初步感受“一”的音變。3學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步了解秋天特征，感受對(duì)仗式短語(yǔ)、疊詞營(yíng)造的秋景美，積教學(xué)重難點(diǎn)：正確朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片微課“一”的音變、認(rèn)識(shí)木字旁課文范讀視頻生字卡等四、教學(xué)過(guò)程：（一）插圖引路，故事造境，初識(shí)“秋”出示插圖，引導(dǎo)表達(dá)。你看到了什么，知道了什么？順學(xué)而導(dǎo)，揭題識(shí)字?？?，稻田里禾苗成熟啦，沉甸甸的稻穗笑彎了腰。小松鼠在忙著儲(chǔ)存過(guò)冬的食糧，落葉飛

4、舞，大雁南飛。哦，秋天來(lái)了！（板書(shū)課題，齊讀課題）（出示字卡“秋”）拼讀，正音。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加的方法識(shí)字。（2）小朋友們都發(fā)現(xiàn)了：“禾”和“火”加起來(lái)變成“秋”?！扒铩庇凶约旱墓适拢呵锾焓枪任锍墒?，收獲的季節(jié)。古時(shí)候沒(méi)有農(nóng)藥，化肥，莊稼收割后，農(nóng)民伯伯就在田地里放一把火，把田地里的禾草燒了。既給田地施了肥，又把害蟲(chóng)燒死了。（3）再次認(rèn)讀字卡“秋”，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：課文插圖以金黃色為基調(diào)，生動(dòng)再現(xiàn)秋日景象。在課的伊始，插圖引入，指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)眼中的秋天，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。識(shí)記“秋”字，充分考慮學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)是由熟字“禾、火”組成的基礎(chǔ)上，以故事形式豐富“秋”

5、的構(gòu)字理?yè)?jù)，令識(shí)字更加生動(dòng)而深刻。）（二）關(guān)注細(xì)節(jié)，梯度讀文，走近“秋”1播放視頻，學(xué)生合書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)文。2借助錄音，學(xué)生放書(shū)，仔細(xì)指文。出示全文，識(shí)自然段，懂得數(shù)段?？?，在課文中的這幾個(gè)地方都出現(xiàn)了兩個(gè)空格的位置。為什么呢？原來(lái)啊，這是自然段特有的家族標(biāo)志。我們?cè)诿總€(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。老師在這里標(biāo)上1，表示這是第一自然段。那第二自然段的2要標(biāo)在，對(duì)了。還有一個(gè)空位置呢！這要寫(xiě)上3?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，秋天這一課一共有幾個(gè)自然段呀？3教師范讀，學(xué)生立書(shū)，學(xué)生跟讀。相機(jī)正音：（1）復(fù)現(xiàn)識(shí)“了”，讀好帶“了”的三個(gè)輕聲詞。（出示字卡“了”）這個(gè)字是輕聲，要讀得輕輕的，

6、又短短的。（課件出示帶“了”的詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞：涼了、黃了、來(lái)了。把詞語(yǔ)放回句子中再讀。（2）指導(dǎo)讀好“葉子”、“一會(huì)兒”（3）微課認(rèn)識(shí)“一”的音變。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有個(gè)字出現(xiàn)了好多次??！對(duì)啦，就是“一”。細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題：“一”有時(shí)候讀第一聲，有時(shí)候讀第二聲，還有時(shí)候讀第四聲。我們請(qǐng)小“一”自己來(lái)說(shuō)說(shuō)。（播放微課“一”的音變）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字：秋天美嗎？美的話(huà)，就這樣讀！師示范讀第三自然段。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次接觸成篇的課文學(xué)習(xí)，教師朗讀指導(dǎo)充分考慮學(xué)情，從學(xué)生熟悉的“看視頻，聽(tīng)錄音”著手，先引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)“課文該怎么讀”的初步印象；接著，在認(rèn)識(shí)自然段的基礎(chǔ)上

7、，再讓學(xué)生指文聽(tīng)讀，模擬實(shí)踐“怎么看著字一句句，一段段地讀”；最后，在跟著老師讀的過(guò)程中，注意糾正學(xué)生因地方音影響不容易讀好的“輕聲音、兒化音”，借力微課，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“一”的音變現(xiàn)象。）（三）探尋變化，品味語(yǔ)言，賞讀“秋”A賞讀天涼黃葉飄落的變化。秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，課文第1自然段寫(xiě)了哪些變化呢？我們一起讀一讀。找一找天氣涼了（1）聯(lián)系生活，交流變化，理解“涼”。（2）溯源識(shí)“氣”：最早的時(shí)候，古人用三條橫線來(lái)表示空中的氣流。后來(lái)為了和三進(jìn)行區(qū)別，上下兩條橫線逐漸變得有些彎曲。（3）交流生活中在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字，回讀句子。樹(shù)葉黃了（1）交流變化，指名讀。（2）借圖片感受葉子由綠

8、變黃：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。（出示詞卡“樹(shù)葉”）剛才我們認(rèn)識(shí)了“葉”，它的左邊有個(gè)“口”字，變小站在了“十”的邊上，所以有了新名字叫“口字旁”。請(qǐng)跟我讀，口字旁。那“樹(shù)”的偏旁是什么呢？我們一起來(lái)看看（播放微課認(rèn)識(shí)木字旁），拓展識(shí)帶有木字旁的字。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。（1）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，注意斷句。（2）溯源識(shí)“片”：“片”是從“木”變化而來(lái)的。瞧，古人用斧頭把“木”從中間劈成一片一片的扁扁的，薄薄的木片。后來(lái)啊，人們就用“片”來(lái)形容平而薄的東西。認(rèn)讀字卡。（3）比較“一片”和“一片片”，感受漢字重疊一個(gè)字，意思就變多的有趣現(xiàn)象，并拓展在生活中運(yùn)用。指導(dǎo)朗

9、讀第1自然段。（1）想象情境，指導(dǎo)朗讀：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片樹(shù)葉像小精靈一樣輕輕地、慢慢地從樹(shù)上落下來(lái)?，F(xiàn)在，你就是那片可愛(ài)的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？指導(dǎo)：“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀得輕輕地、慢慢地。（2）轉(zhuǎn)化形式，感受節(jié)奏美：瞧，句子中的短語(yǔ)排排隊(duì)，變成了這樣秋天來(lái)了樹(shù)葉黃了。一片片葉子，從樹(shù)上落下來(lái)了。多美的小詩(shī)啊，配上音樂(lè)，再美美地讀一讀。（齊讀）再現(xiàn)插圖，引導(dǎo)背誦小松鼠也迫不及待要把它看到的告訴小伙伴啦！我們來(lái)替他說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合插圖，讀一讀，背一背課文第一自然段。B聯(lián)系下文，尋找其它變化課文還寫(xiě)了哪些變化呢？自己讀一讀課文第二自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（教師相機(jī)出示：天空高藍(lán)；大雁南

10、飛）。識(shí)記“飛”溯源析形：古人看到張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子，就造出這個(gè)字（出示“飛”的甲骨文），上面的部件是鳥(niǎo)的頭部和脖子的羽毛，中間的部件是鳥(niǎo)的身體，而下面的部件則是鳥(niǎo)兒張開(kāi)的雙翅。動(dòng)作識(shí)記（課間操）：大雁大雁往南飛，排成“人”字飛啊飛，排成“一”字往前飛。小結(jié)：“天空高藍(lán)、大雁南飛”也告訴我們“秋天來(lái)了”。那么，課文具體是怎么描寫(xiě)的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?？粗鍟?shū)，讀中積累詞語(yǔ)：天氣涼了樹(shù)葉黃了葉子落了天空高藍(lán)大雁南飛（設(shè)計(jì)意圖：遵循“講清一個(gè)偏旁，教學(xué)一個(gè)生字，建立一個(gè)字族”的教學(xué)思路。利用微課，深入淺出，探源“木”的偏旁演變，注意勾連舊知，并引向生活中識(shí)更多帶有“木字旁”的字。在識(shí)字學(xué)

11、文過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，如“找一找句子中寫(xiě)到的秋天的哪些變化”，重視引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累語(yǔ)言，如：比一比“一片”和“一片片”的表達(dá)效果；看圖當(dāng)堂背誦”。重視指導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象有感情地朗讀，通過(guò)多形式的朗讀感 TOC o 1-5 h z 受語(yǔ)言的韻律美、節(jié)奏美。）（四）規(guī)范書(shū)寫(xiě)“橫撇”，學(xué)寫(xiě)“了、子”小松鼠要把秋的消息寫(xiě)在信里，捎給伙伴們。（出示句子）讀一讀：“天氣涼le，樹(shù)葉黃le，葉zi一片片從樹(shù)上落下來(lái)le?！?田字格中的字，小松鼠不會(huì)寫(xiě)。我們來(lái)教教它。.（出示“了、子”）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都有一個(gè)共同筆畫(huà)“橫撇”，“了”加上“橫”就是“子”。）指導(dǎo)新筆畫(huà)

12、“橫撇”的書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“橫”要短，撇收筆快。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”（1）觀察“了”在田字格的占位，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從上往下寫(xiě)，一筆橫撇，二筆“彎鉤”。彎鉤起筆和收筆的位置要注意落在豎中線上，這樣字才能站穩(wěn)。（2）觀察“子”，重點(diǎn)觀察“長(zhǎng)橫”在“子”中的位置。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：長(zhǎng)橫寫(xiě)在“橫撇”和“彎鉤”交叉點(diǎn)的下方一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的“子”才有脖子，看起來(lái)才美觀。學(xué)生對(duì)照握筆坐姿圖，檢查、調(diào)整自己的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字；把松鼠的信補(bǔ)充完整。師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，并通過(guò)不斷

13、練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。（設(shè)計(jì)意圖：遵循書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“寫(xiě)對(duì)向好”的原則，首先指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)好新筆畫(huà)“橫撇”；其次，通過(guò)揭示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)，追求整體字形的和諧美觀。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中還注重“正確執(zhí)筆、端正坐姿”，“一看二寫(xiě)三對(duì)照”等良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。）（五）布置作業(yè)，引向課外，感受“秋”秋天是這么美麗，課后讓我們和爸爸媽媽也一起到大自然中去尋找秋天，感受秋天。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、鞏固練習(xí)（一）詞句活動(dòng)室讀一讀、記一記：天氣涼了樹(shù)葉黃了葉子落了天空高藍(lán)大雁南飛一片片（二）語(yǔ)言直播廳朗讀課文秋天，背誦第一自然段。（三）閱讀芳草地秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的信件，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。.和大人一起讀一讀這首詩(shī)。.想