部編本小學語文一年級上冊第1課《秋天》教學設計(第一課時)

1、部編本小學語文一年級上冊第1課秋天教學設計（第一課時）一、教材解讀秋天是部編義務教育小學語文一年級上冊第一組課文的首篇課文。這是一篇寫景類散文，作者抓住了“天氣、樹葉、天空、大雁”等事物的特點，描繪了“天高氣爽、黃葉飛舞、北雁南飛”的景色，全文洋溢喜愛秋天、贊美秋天的抒情色彩。課文在結構上先描述，后抒情。1、2自然段先選擇最具秋天特征的幾樣景物來寫，結尾段話鋒一轉，用感嘆句“??！秋天來了！”直抒胸臆，表達置身秋光之中的愉悅心情。教學時，作為“課文”部分的開篇之作，教師首先要指導學生認識自然段，學會數(shù)自然段。接著，抓住文末抒情語句，引讀1、2自然段，通過尋找秋天的變化，讀懂課文，探尋抒情緣由。在

2、語言上，課文巧妙運用“一”的變調(diào)、對仗式短語（天氣涼了、樹葉黃了）、復字關聯(lián)詞（那么那么，一會兒一會兒），使句子讀起來高低起伏、節(jié)奏分明、充滿音韻美。教學時，教師要充分運用示范讀、學生跟讀，指導學生學習正確、流利朗讀課文,尤其注意指導讀好停頓，讀準“一”的變調(diào)、輕聲音、兒化音。隨著課文的學習，學生還要認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。掌握“橫撇”一個筆畫，會寫“了、子”等4個字。其中，從本課開始，出現(xiàn)了偏旁教學。偏旁的學習和掌握對于學生識記生字字形和理解字義有非常重要意義。教學時，可引導學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導學生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和

3、字義之間的聯(lián)系。二、教學目標1認讀10個生字；運用生活識字、熟字加一加、溯源析形等方法重點識記“秋、氣、了、樹、葉、片”；學習“口字旁、木字旁”；認識新筆畫“橫撇”，學寫“了、子”。2認識自然段，把課文讀正確、讀通順，初步感受“一”的音變。3學習課文第一自然段，初步了解秋天特征，感受對仗式短語、疊詞營造的秋景美，積教學重難點：正確朗讀課文三、教學準備幻燈片微課“一”的音變、認識木字旁課文范讀視頻生字卡等四、教學過程：（一）插圖引路，故事造境，初識“秋”出示插圖，引導表達。你看到了什么，知道了什么？順學而導，揭題識字。看，稻田里禾苗成熟啦，沉甸甸的稻穗笑彎了腰。小松鼠在忙著儲存過冬的食糧，落葉飛

4、舞，大雁南飛。哦，秋天來了?。ò鍟n題，齊讀課題）（出示字卡“秋”）拼讀，正音。引導學生運用熟字加一加的方法識字。（2）小朋友們都發(fā)現(xiàn)了：“禾”和“火”加起來變成“秋”。“秋”有自己的故事：秋天是谷物成熟，收獲的季節(jié)。古時候沒有農(nóng)藥，化肥，莊稼收割后，農(nóng)民伯伯就在田地里放一把火，把田地里的禾草燒了。既給田地施了肥，又把害蟲燒死了。（3）再次認讀字卡“秋”，組詞。（設計意圖：課文插圖以金黃色為基調(diào)，生動再現(xiàn)秋日景象。在課的伊始，插圖引入，指導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達眼中的秋天，為后面的學習奠定良好基礎。識記“秋”字，充分考慮學生學情，在學生自主發(fā)現(xiàn)是由熟字“禾、火”組成的基礎上，以故事形式豐富“秋”

5、的構字理據(jù)，令識字更加生動而深刻。）（二）關注細節(jié)，梯度讀文，走近“秋”1播放視頻，學生合書，認真聽文。2借助錄音，學生放書，仔細指文。出示全文，識自然段，懂得數(shù)段?？矗谡n文中的這幾個地方都出現(xiàn)了兩個空格的位置。為什么呢？原來啊，這是自然段特有的家族標志。我們在每個自然段的前面標上序號可以幫助我們來分清每個自然段。老師在這里標上1，表示這是第一自然段。那第二自然段的2要標在，對了。還有一個空位置呢！這要寫上3?，F(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，秋天這一課一共有幾個自然段呀？3教師范讀，學生立書，學生跟讀。相機正音：（1）復現(xiàn)識“了”，讀好帶“了”的三個輕聲詞。（出示字卡“了”）這個字是輕聲，要讀得輕輕的，

6、又短短的。（課件出示帶“了”的詞語）學生讀詞：涼了、黃了、來了。把詞語放回句子中再讀。（2）指導讀好“葉子”、“一會兒”（3）微課認識“一”的音變。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有個字出現(xiàn)了好多次?。?，就是“一”。細心的孩子會發(fā)現(xiàn)一個有趣的問題：“一”有時候讀第一聲，有時候讀第二聲，還有時候讀第四聲。我們請小“一”自己來說說。（播放微課“一”的音變）（4）指導學生讀好“啊”字：秋天美嗎？美的話，就這樣讀！師示范讀第三自然段。（設計意圖：學生第一次接觸成篇的課文學習，教師朗讀指導充分考慮學情，從學生熟悉的“看視頻，聽錄音”著手，先引導學生建立起對“課文該怎么讀”的初步印象；接著，在認識自然段的基礎上

7、，再讓學生指文聽讀，模擬實踐“怎么看著字一句句，一段段地讀”；最后，在跟著老師讀的過程中，注意糾正學生因地方音影響不容易讀好的“輕聲音、兒化音”，借力微課，讓學生初步認識“一”的音變現(xiàn)象。）（三）探尋變化，品味語言，賞讀“秋”A賞讀天涼黃葉飄落的變化。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，課文第1自然段寫了哪些變化呢？我們一起讀一讀。找一找天氣涼了（1）聯(lián)系生活，交流變化，理解“涼”。（2）溯源識“氣”：最早的時候，古人用三條橫線來表示空中的氣流。后來為了和三進行區(qū)別，上下兩條橫線逐漸變得有些彎曲。（3）交流生活中在哪見到過這個字，回讀句子。樹葉黃了（1）交流變化，指名讀。（2）借圖片感受葉子由綠

8、變黃：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。（出示詞卡“樹葉”）剛才我們認識了“葉”，它的左邊有個“口”字，變小站在了“十”的邊上，所以有了新名字叫“口字旁”。請跟我讀，口字旁。那“樹”的偏旁是什么呢？我們一起來看看（播放微課認識木字旁），拓展識帶有木字旁的字。一片片葉子從樹上落下來。（1）指導讀好長句，注意斷句。（2）溯源識“片”：“片”是從“木”變化而來的。瞧，古人用斧頭把“木”從中間劈成一片一片的扁扁的，薄薄的木片。后來啊，人們就用“片”來形容平而薄的東西。認讀字卡。（3）比較“一片”和“一片片”，感受漢字重疊一個字，意思就變多的有趣現(xiàn)象，并拓展在生活中運用。指導朗

9、讀第1自然段。（1）想象情境，指導朗讀：天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉像小精靈一樣輕輕地、慢慢地從樹上落下來?，F(xiàn)在，你就是那片可愛的小樹葉，誰來讀讀這一句？指導：“落下來”這個詞語可以讀得輕輕地、慢慢地。（2）轉化形式，感受節(jié)奏美：瞧，句子中的短語排排隊，變成了這樣秋天來了樹葉黃了。一片片葉子，從樹上落下來了。多美的小詩啊，配上音樂，再美美地讀一讀。（齊讀）再現(xiàn)插圖，引導背誦小松鼠也迫不及待要把它看到的告訴小伙伴啦！我們來替他說一說。結合插圖，讀一讀，背一背課文第一自然段。B聯(lián)系下文，尋找其它變化課文還寫了哪些變化呢？自己讀一讀課文第二自然段，用自己的話說一說。（教師相機出示：天空高藍；大雁南

10、飛）。識記“飛”溯源析形：古人看到張開翅膀在空中飛翔的樣子，就造出這個字（出示“飛”的甲骨文），上面的部件是鳥的頭部和脖子的羽毛，中間的部件是鳥的身體，而下面的部件則是鳥兒張開的雙翅。動作識記（課間操）：大雁大雁往南飛，排成“人”字飛啊飛，排成“一”字往前飛。小結：“天空高藍、大雁南飛”也告訴我們“秋天來了”。那么，課文具體是怎么描寫的呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習?？粗鍟?，讀中積累詞語：天氣涼了樹葉黃了葉子落了天空高藍大雁南飛（設計意圖：遵循“講清一個偏旁，教學一個生字，建立一個字族”的教學思路。利用微課，深入淺出，探源“木”的偏旁演變，注意勾連舊知，并引向生活中識更多帶有“木字旁”的字。在識字學

11、文過程中，重視培養(yǎng)學生提取信息的能力，如“找一找句子中寫到的秋天的哪些變化”，重視引導學生品讀、積累語言，如：比一比“一片”和“一片片”的表達效果；看圖當堂背誦”。重視指導學生在讀正確的基礎上展開想象有感情地朗讀，通過多形式的朗讀感 TOC o 1-5 h z 受語言的韻律美、節(jié)奏美。）（四）規(guī)范書寫“橫撇”，學寫“了、子”小松鼠要把秋的消息寫在信里，捎給伙伴們。（出示句子）讀一讀：“天氣涼le，樹葉黃le，葉zi一片片從樹上落下來le?！?田字格中的字，小松鼠不會寫。我們來教教它。.（出示“了、子”）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都有一個共同筆畫“橫撇”，“了”加上“橫”就是“子”。）指導新筆畫

12、“橫撇”的書寫。強調(diào)“橫”要短，撇收筆快。指導書寫“了”（1）觀察“了”在田字格的占位，交流書寫時注意什么。教師邊范寫邊強調(diào)要點：從上往下寫，一筆橫撇，二筆“彎鉤”。彎鉤起筆和收筆的位置要注意落在豎中線上，這樣字才能站穩(wěn)。（2）觀察“子”，重點觀察“長橫”在“子”中的位置。教師邊范寫邊強調(diào)要點：長橫寫在“橫撇”和“彎鉤”交叉點的下方一點點。這樣的“子”才有脖子，看起來才美觀。學生對照握筆坐姿圖，檢查、調(diào)整自己的握筆和書寫姿勢；練習描紅，書寫生字；把松鼠的信補充完整。師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，并通過不斷

13、練習來寫好漢字。（設計意圖：遵循書寫指導“寫對向好”的原則，首先指導學生規(guī)范書寫好新筆畫“橫撇”；其次，通過揭示書寫要點，教師范寫，追求整體字形的和諧美觀。在書寫指導中還注重“正確執(zhí)筆、端正坐姿”，“一看二寫三對照”等良好書寫習慣的養(yǎng)成教育。）（五）布置作業(yè)，引向課外，感受“秋”秋天是這么美麗，課后讓我們和爸爸媽媽也一起到大自然中去尋找秋天，感受秋天。五、板書設計六、鞏固練習（一）詞句活動室讀一讀、記一記：天氣涼了樹葉黃了葉子落了天空高藍大雁南飛一片片（二）語言直播廳朗讀課文秋天，背誦第一自然段。（三）閱讀芳草地秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的信件，告訴我們秋天已經(jīng)來到。.和大人一起讀一讀這首詩。.想