校園文學與國學校本教材課題開題報告

1、“校園文學與國學校本教材開發(fā)研究”開題報告 湖南省株洲市田心中學課題組 左仲端各位領導、專家、老師們：我校申報的全國校園文學“十三五”規(guī)劃重點課題“校園文學與國學校本教材開發(fā)研究”，已于今年5月18日順利通過中國當代文學研究會校園文學委員會與中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會論證評審，被批準立項。這標志著我校的校園文學已由社團活動實踐與研究進入到課程與教材研究探索階段，從此上升到更高的層次和新的領域。首先，我要感謝中國當代文學研究會校園文學委員會秘書長鐘湘麟先生、市教科院教育發(fā)展研究室主任黃懷清先生、市中學語文教研員肖啟武先生、區(qū)教育局占忠建副局長等，他們都是我們這個課題組的顧問。也要感謝出席

2、我們這次開題會議的區(qū)教研中心的領導和專家們，謝謝你們對我們課題組進行的業(yè)務指導。在今天的開題報告會上，我受課題組的委托，作開題報告。我的報告從八個方面進行闡述。一、課題的提出1999年6月第三次全國教育工作會議之后發(fā)布的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定首次提出“建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”。2001年6月全國基礎教育工作會議后發(fā)布的國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理。國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定課程標準，宏觀指導中小學課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課

3、程，學?？砷_發(fā)或選用適合本校特點的課程。”同時，教育部印發(fā)的基礎教育課程改革綱要（試行）提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！?“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導和監(jiān)督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題。”我校是中國對外友好交流示范校、全國優(yōu)秀文學校園、全國新課程寫作教學示范校、湖南省校園文化建設先進單位、湖南省經(jīng)典誦讀特色學校、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文

4、學藝術教育特色校、湖南省中小學教師培訓基地、株洲市首批素質教育示范校等。為了更好地發(fā)揮示范校的示范引領作用，成為株洲市國際教育文化交流的窗口，有必要全面加強對學生進行系統(tǒng)的國學教育，開發(fā)國學校本課程，提升學生素質，讓中華文化發(fā)揚光大，讓國學的精粹給中外文化交流注入新的活力。二、研究的意義和價值（一）核心概念的界定1校園文學：在本課題中，指發(fā)生在校園以學生為主體的各種文學行為，包含校園文學讀寫及實踐活動、校園文學社團活動、校園文學理論研究等方面。2校本課程教材：校本課程是以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程共同構成三級課程體系；校本教材指以學校的校長和教師為主體，為有效實現(xiàn)

5、校本課程目標，共同開發(fā)和制定的基本的教學素材，是校本課程實施的媒介。目前，我國語文校本課程教材開發(fā)存在比較分散、比較粗放的特點，大多數(shù)學校在開發(fā)中還缺乏系統(tǒng)性和主體性，沒有彰顯校本資源特色。如有的只是把論語等經(jīng)典著作、古體詩詞等文本，或者現(xiàn)當代名家名作編選成書，更沒有制定課程綱要，教學考評無依據(jù)，因而并未真正形成校本課程，教材的使用壽命短，隨意性大。而更為普遍的是，許多學校由于各方面的原因，根本上沒有進行校本課程教材開發(fā)。理論研究方面也十分薄弱，以中國知網(wǎng)收錄文獻為對象進行檢索，除能找到我們“十一五”課題實驗學校的兩份結題報告外，搜索不到一篇論文。因此，校園文學與語文校本課程教材開發(fā)研究，仍然

6、是一個需要深入研究的課題。本課題的研究將會在中國當代文學研究會校園文學委員會和中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會專家的指導下，結合學校國學教學的現(xiàn)狀和初中生德育工作的實際進行科學的研究，制定課程標準和課程綱要，安排國學課程教學，編寫出一部比較適合當今社會初中生特點的國學校本教材，從而實現(xiàn)學國學，傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)；倡理想，樹立社會主義價值觀的育人目的。讓學生學會做人，學會生存，學會健身，學會學習，學會創(chuàng)新。國學教材開發(fā)的條件株洲市是全國的文明城市。株洲田心片區(qū)是株洲市城市精神“火車頭精神”的發(fā)祥地。這里有一批世界著名的國有企業(yè)如中國中車株洲電力機車公司、株洲電機公司、株洲時代集團等。這里有著歷史

7、悠久的地域特色文化和文化傳統(tǒng)。田心片區(qū)的社區(qū)文化也早已聞名全國，一直是全國精神文明建設先進社區(qū)。我校作為株洲市首批素質教育示范校，教育科學成果和教學質量一直在全市公辦初中領先。本課題研究的更有利的條件是領導高度重視。校長左仲端是湖南省教育學會理事會理事、株洲市首屆“十佳校長”。多年來，他在學校管理和學科研究方面有豐富的經(jīng)驗。有10多篇論文在全國報刊上發(fā)表或獲獎。他來自曾國藩的故鄉(xiāng)，在國學的學習方面有較深的造詣?，F(xiàn)在他和書記田園同志還親自擔任了本校初一年級國學課的教學任務。近年來，語文教研組在文學社總指導彭立平的指導下，曾成功開展了全國校園文學“十二五”規(guī)劃重點課題“新課改下的中學文學社團建設研

8、究”的研究，并取得了可喜的研究成果。2015年10月，絢麗花季一書已由中國文史出版社正式出版。校長、書記擔任本課題主持人，可以使課題研究在財力物力及時間等方面有了更好的保證。加上有中國當代文學研究會和校園文學委員會專家的指導和支持等，因此，無論是從地域文化還是研究者的教育教學教研水平及經(jīng)驗成果基礎等各方面因素來看，我們認為，本校開發(fā)校園文學與國學校本教材有著得天獨厚的更有利的條件。四、研究思路和方法本課題研究的主要思路是以校本課程教材開發(fā)為中心，以校園文學為抓手和載體，實行開展多種校園文學活動與開發(fā)校本課程教材相結合。核心成員與實驗學校同步研究，理論探究與實際運作互相配合。主要采取文獻研究法、

9、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法、行動研究法等。五、研究實施的步驟本課題擬用二年時間完成（2016年3月2018年6月）。1立項階段（2016年3月）：制訂研究計劃與方案，形成研究思路，明確研究方向，申報立項。由課題主持人左仲端組織課題組成員學習課題相關文件資料，并召開專題會議研究討論，起草實驗學校申報審批書報送中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會、中國當代文學研究會校園文學委員會課題指導中心審批。2開題階段（2016年4月5月）：實驗學校申報評審，組建課題研究和校本教材編寫項目組。召開開題會，由教務處主任丁友文負責組織語文組對試驗班級進行調(diào)查研究，并起草調(diào)查報告。爭取4月上旬召開開題會，修訂

10、并制定本課題的具體研究方案和實施計劃等。3研究實施階段（2016年6月2018年6月）：課題組主持人組織核心成員進行理論攻關研究及課題研究的具體指導；學校按所制訂的方案進行研究，組織編輯組籌備編寫有關校本課程指導綱要及教材，并出版和試用，隨時收集反饋意見，參與課題研究的教師及其他任教國學校本課程的教師撰寫相關論文，并編輯成書。課題負責人和教研室應做好課題研究過程相關資料的收集、整理和匯總工作。按照課題指導中心的文件要求，做好國學校本課程的優(yōu)秀課堂、活動實錄或研究、教學、活動案例等資料的收集整理。優(yōu)秀課堂和重大活動要有錄像的視頻光盤等。4結題階段（2018年7月2018年10月）：收集整理研究論

11、文，學校所開發(fā)的校本課程教材和匯編的研究成果集接受課題指導中心評價，撰寫結題報告，并提交全國中語會結題。六、課題的組織與管理1.聘請教育專家組成顧問組王世龍（中國校園文學委員會常務副會長，中學語文高級教師，作家）鐘湘麟（中國當代文學研究會校園文學委員會秘書長，特級教師，負責實驗學校管理指導）黃懷清（株洲市教育科學院發(fā)展中心主任、教育學會副秘書長）肖啟武（株洲市教育科學院中學語文教研員）王 亞（株洲市校園文學聯(lián)盟主席、作家）占忠建（株洲市石峰區(qū)教育局副局長）梁麗虹（株洲市石峰區(qū)教研中心主任）盛 瑤（株洲市石峰區(qū)教研中心中學語文教研員）2.學校領導組成領導小組組 長：左仲端（株洲市田心中學校長）副

12、組長：周建清（株洲市田心中學教研副校長）成 員：黃發(fā)術（株洲市田心中學黨支部書記）楊增勇（株洲市田心中學德育副校長） 曹燦章（株洲市田心中學教學副校長） 張 波（株洲市田心中學后勤副校長） 譚富元（株洲市田心中學教研室主任） 魏鵬程（株洲市田心中學政教處主任） 丁友文（株洲市田心中學教務處主任） 劉太平（株洲市田心中學校辦主任） 郭建軍（株洲市田心中學總務主任）3.課題研究和校本課程開發(fā)組組 長：左仲端 副組長：周建清 彭立平（特聘）成 員：丁友文 黃建紅 凌衛(wèi)軍 劉建霞 李秀嶺劉 莉 周 方 楊運平 胡欽松 白 薇唐衛(wèi)文 彭燕林七、預期主要研究成果（一）研究報告（主要執(zhí)筆：左仲端 周建清 丁

13、友文等）（二）項目研究論著及實驗學校成果叢書國學閱讀與案例（初中讀本）（校本教材）預計2018年9月正式出版發(fā)行。國學閱讀與案例（初中讀本）校本教材內(nèi)容編輯體例初步設想：每個年級安排30個教學課時，6至8個活動課時。每課時教材內(nèi)容編排：原文精讀：引用原文經(jīng)典篇章或語段。分析講解：結合作者、時代背景和現(xiàn)實意義進行簡要分析，講解內(nèi)容的豐富含義。學生感悟：學生閱讀、理解、討論、交流、分享感悟和體會?；顒芋w驗：教師布置學生結合所學內(nèi)容進行課內(nèi)外的體驗和感悟。優(yōu)秀案例：教師輔導學生學習國學課程的優(yōu)秀教學案例精選。初一年級：三字經(jīng)千字文顏氏家訓等精選初二年級：論語孟子曾國藩家書等精選初三年級：增廣賢文古文

14、觀止中國古代文化常識等精選（三）課題成果論著校園文學與國學課程校本教材開發(fā)研究與實踐論文集（內(nèi)部印刷）七、課題研究的條件保障1、全國課題研究指導中心與省市有關專家的指導，市、區(qū)教育局和教育科研機構以及學校領導的大力支持，素質教育的科學理論和新課改的先進理念等，是我們完成課題研究的組織保證和理論依據(jù)。2、我校是株洲市目前辦學規(guī)模較大，教學質量領先，影響力較大的公辦初中之一。位于“株洲科技硅谷”中車株機公司和時代集團兩大高科技企業(yè)的環(huán)抱之中，地理位置優(yōu)越，科技創(chuàng)新發(fā)展活躍，文化底蘊深厚。作為全國對外交流示范校、全國優(yōu)秀文學校園、湖南省校園文化建設先進單位、株洲市首批素質教育示范校等，師資隊伍力量強，教育科研氛圍濃，可謂是人才濟濟。3、學校的國家“十一五