金筆作文基礎(chǔ)班試聽(tīng)課教案新

1、金筆作文基礎(chǔ)班試聽(tīng)課一、開(kāi)場(chǎng)白（熱情、專(zhuān)業(yè)）：（自我介紹）各位家長(zhǎng)、同學(xué)，大家好！歡迎大家來(lái)到金筆作文的試聽(tīng)課堂。我是礪智學(xué)校的金筆作文教師，我姓 ，今后大家可以叫我 老師（音調(diào)互動(dòng)）！很高興認(rèn)識(shí)今天的每一位同學(xué)。（課前要求）上課前，老師先要考考同學(xué)們的觀察力如何，看看咱們教室里都有哪些人？（生回答：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)）那我們這些人就都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把作文學(xué)好。有著共同目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”，在座的每一個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我們要積極的參與到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。那老師在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候同學(xué)們都要積極回答。好，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有我們的團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言，比如當(dāng)老師一說(shuō)“集合”的時(shí)候，大家就要快速

2、的喊出“靜悄悄”，同時(shí)頭正身直的坐好。能不能做到？大家試一下，集合！（生回答：靜悄悄）非常棒，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師覺(jué)得我們應(yīng)該鼓勵(lì)一下自己?，F(xiàn)在老師就教大家一個(gè)金筆作文特有的掌聲，先看老師做一遍“棒真棒你真棒！”來(lái)，咱們一起來(lái)做一下?！鞍粽姘裟阏姘簟倍⒆魑牡闹匾裕和瑢W(xué)們，現(xiàn)在咱們就正式開(kāi)始上課。老師不用問(wèn)也知道，有好多同學(xué)不太喜歡寫(xiě)作文，作文成績(jī)也很一般。可我們能不學(xué)作文嗎？（生回答：不能）對(duì)，不能！那是為什么呢？好，同學(xué)們來(lái)說(shuō)（注意和學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)）對(duì)！就是因?yàn)樽魑姆浅Ｖ匾?，學(xué)好作文是升學(xué)考試的必需！ 在我們各級(jí)語(yǔ)文考試中，作文都是語(yǔ)文卷面分中最高的內(nèi)容。在小學(xué)階段作文占30分左右，

3、（相信很多六年級(jí)的同學(xué)都深有感觸，上次期末考試作文占到了50分）到初中占4550分，高中占到6070分。有這樣一個(gè)公式：作文1/2語(yǔ)文（板書(shū)）那我們現(xiàn)在作文都扣幾分？老師也帶了很多初中的學(xué)生，他們的作文，好的同學(xué)能得45分，而有的同學(xué)卻只能拿到25、6分。到了高中，同學(xué)們的差距就會(huì)更大了。但是到了高中的時(shí)候我們?cè)賹W(xué)作文還來(lái)得及嗎？（生回答：來(lái)不急）所以我們一定要珍惜今天的機(jī)會(huì)，珍惜每一堂金筆作文課，在我們小學(xué)階段就把作文基礎(chǔ)打好。自2004年開(kāi)始，高校自主招生政策出臺(tái)，北大、清華、山東大學(xué)等全國(guó)已有28所重點(diǎn)高校招收作文尖子生。也就是說(shuō)，將來(lái)，只要你有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)，就會(huì)成為升學(xué)考試的一條捷徑！在0

4、8年的高考中，蔣方舟就是因?yàn)閷?xiě)作特長(zhǎng)，清華大學(xué)降了60分破格將她錄取。09年最牛滿分作文站在黃花崗陵園的門(mén)口作者湖北考生周海洋總分370分，不夠高職的分?jǐn)?shù)線，卻贏得眾多一類(lèi)、二類(lèi)院校向他拋出橄欖枝，甚至在暑期就被聘為武漢大學(xué)1+N翰墨文學(xué)社社長(zhǎng)。也就是說(shuō)，只要你有寫(xiě)作的專(zhuān)長(zhǎng)，就會(huì)成為你升學(xué)考試的一條捷徑！除了考試需要作文，生活中時(shí)時(shí)刻刻也需要作文，比如你想給別人寫(xiě)封信，是作文吧？我們時(shí)刻都需要的口頭表達(dá)，與人交流的能力（與人溝通的能力），也是在作文吧？還有，將來(lái)同學(xué)們求職參加工作也需要有個(gè)過(guò)硬的寫(xiě)作水平。老師帶著大家一起體會(huì)到了作文的重要性，知道了作文已經(jīng)到了不學(xué)不行非學(xué)不可的地步，那么我們同

5、學(xué)的作文水平又如何呢？實(shí)話實(shí)說(shuō)，現(xiàn)有中小學(xué)生有2/3學(xué)生的作文處于三等文的水平（解釋一下什么是三等文，即及格線的邊緣），可見(jiàn)我們作文水平之低，究竟作文都存在哪些問(wèn)題呢？三、作文中存在的問(wèn)題：今天，我們就讓同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為你作文中都有哪些問(wèn)題呢？希望同學(xué)們都能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言。看哪位同學(xué)最敢于面對(duì)自己寫(xiě)作中的問(wèn)題?。ㄈ艉⒆硬辉敢馀e手參與，可以提示：凡是成功的人都具有這樣的品質(zhì)自我發(fā)現(xiàn)，自我賞識(shí)，自我激勵(lì)，自我創(chuàng)新。要想成功首先就要敢于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題！來(lái)，老師看哪位同學(xué)能勇敢的向成功邁出第一步。發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題?。┖?！那位舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),例:生：老師我寫(xiě)作文寫(xiě)的特別短，寫(xiě)半天就是寫(xiě)

6、不長(zhǎng)!師：你是不是寫(xiě)了三五行就寫(xiě)不出來(lái)了，每次寫(xiě)作文都在湊字?jǐn)?shù)？老師告訴你，你作文的問(wèn)題就是作文中常見(jiàn)的問(wèn)題不會(huì)“寫(xiě)具體”。師：這位家長(zhǎng)您好,剛才孩子說(shuō)了說(shuō)作文存在的問(wèn)題,您覺(jué)得孩子作文中存在什么問(wèn)題呢?家長(zhǎng)：(讓孩子和家長(zhǎng)都說(shuō)一說(shuō)，老師一定要把這些問(wèn)題都記住。老師并邊聽(tīng)邊總結(jié)歸納，注意活躍氣氛)同學(xué)和家長(zhǎng)都把在作文中存在的問(wèn)題找出來(lái)了，下面老師總結(jié)一下，大家說(shuō)的“一寫(xiě)作文就頭痛，不想寫(xiě)；還有很多同學(xué)來(lái)聽(tīng)作文課都是爸爸媽媽硬拉來(lái)的等等，這些都是說(shuō)明我們同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作文，也就是沒(méi)-興-趣（依次講解，邊總結(jié)邊講）板書(shū)：存在的問(wèn)題1、沒(méi)興趣2、缺素材3、寫(xiě)不具體（記流水帳）4、中心不明確同學(xué)們，就是這

7、些問(wèn)題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問(wèn)題，讓同學(xué)們都成為小作家！接下來(lái)就讓我們一塊來(lái)看看金筆作文是怎樣解決這些問(wèn)題的。四、金筆作文的優(yōu)勢(shì)：1、（解決興趣問(wèn)題）首先來(lái)看沒(méi)興趣的問(wèn)題。興趣是第一任老師，金筆作文非常注重興趣的培養(yǎng)。我們的課程設(shè)計(jì)中有豐富多彩的室外活動(dòng)課，每個(gè)活動(dòng)課中都蘊(yùn)含著作文知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)課上不僅培養(yǎng)了興趣，而且還能在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。老師問(wèn)一下同學(xué)們千里傳音玩過(guò)嗎？你說(shuō)我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣(mài)報(bào)紙？好，今天，老師就帶大家玩一個(gè)我們課堂上的小游戲，讓大家體驗(yàn)一下。這個(gè)游戲叫做默契大考驗(yàn) ，老師先講一下游戲規(guī)則：每組選出四/五個(gè)人（視

8、具體人數(shù)而定）站在講臺(tái)前，老師手里的紙條上寫(xiě)的詞給第一個(gè)人看，其他人身不背過(guò)去能看。第一個(gè)人看明白后，轉(zhuǎn)身拍第二個(gè)人的肩膀，把剛才看到的詞語(yǔ)用動(dòng)作表演給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，依次類(lèi)推，最后一名同學(xué)把自己猜出的答案告訴老師，每猜對(duì)一個(gè)加五分。表演的過(guò)程中不能說(shuō)話，可以用手比劃你看到的詞是幾個(gè)字，如果哪組中的人開(kāi)口說(shuō)話了，那就違規(guī)，分?jǐn)?shù)為0。分?jǐn)?shù)最高者就是咱們的冠軍隊(duì)，第二名是亞軍，第三名是季軍。當(dāng)然只要同學(xué)們積極參與，老師就有精美禮品贈(zèng)送。（教師調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，游戲過(guò)后老師要教給學(xué)生一種新的團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言-問(wèn)感覺(jué)）好，游戲結(jié)束了，同學(xué)們感覺(jué)怎么樣？（孩子回答不一致）。有的同學(xué)說(shuō)好，有

9、的同學(xué)說(shuō)開(kāi)心，那老師就教給大家另外一種團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言問(wèn)感覺(jué)。老師會(huì)問(wèn)大家三遍“感覺(jué)怎么樣？”大家的回答分別是好極了！棒極了 ！爽極了！而且聲音要一遍高過(guò)一遍。我們來(lái)試一下！同學(xué)們剛才的游戲感覺(jué)怎么樣？-好極了！感覺(jué)怎么樣？-棒極了！感覺(jué)怎么樣？-爽極了！那么把我們這個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動(dòng)課來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)要求教師激情授課，用熱情感染學(xué)生，用快樂(lè)吸引學(xué)生，讓孩子真正告別愁作文的現(xiàn)象！2、（解決缺素材問(wèn)題）那么寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)素材該怎么辦呢？金筆作文倡導(dǎo)走生活作文之路，讓同學(xué)們?cè)谏钪腥ふ覍?xiě)作的素材，從一開(kāi)始就要把寫(xiě)作的根基牢牢的扎在生活的土壤中，這樣的寫(xiě)作

10、素材才會(huì)取之不盡，用之不竭，徹底解決孩子寫(xiě)作的素材問(wèn)題！在實(shí)際課堂中有百字新事，觀察，感動(dòng)等教學(xué)法徹底的打開(kāi)孩子的寫(xiě)作思維。我們以百字新事為例，來(lái)看一看素材是怎樣找到的。（講解百字新事，展示實(shí)際教學(xué)）百就是幾百，新就是新鮮。那么大家大膽說(shuō)一說(shuō)，什么是百字新事？（提問(wèn)）教師總結(jié)：百字新事就是用幾百個(gè)字寫(xiě)一件最近發(fā)生的新鮮事。同學(xué)們，我們一塊來(lái)找一找，看看生活中這樣的事情多不多？（老師現(xiàn)場(chǎng)找比如：我的第一堂金筆作文課；我今天認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)等等。老師要提前準(zhǔn)備一些百字新事，自己先說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生也能找出來(lái)，重點(diǎn)在老師的引導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂效果要明顯。講完后告訴孩子，這些百字新事就是咱們寫(xiě)作的素材。）3

11、、（解決寫(xiě)不具體問(wèn)題）有了素材是不是就會(huì)寫(xiě)了？就以第一次上金筆作文課為例，同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)！有很多同學(xué)害怕了，那怎么寫(xiě)？就是說(shuō)有了素材，還是寫(xiě)不出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)也是干干巴巴，不具體。別人讀起來(lái)，也覺(jué)得沒(méi)意思。有的家長(zhǎng)讓孩子背好詞好句，但短期內(nèi)還是沒(méi)成效。那我們金筆作文是怎樣解決的呢？我們金筆作文有很多種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，像思路點(diǎn)撥，有話慢慢說(shuō)，分解事物法，變敘述性語(yǔ)言為描繪性語(yǔ)言等等其實(shí)，不是真的沒(méi)話說(shuō)，是不知道該怎么說(shuō)。下面我們就以有話慢慢說(shuō)為例，來(lái)看看經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥訓(xùn)練，作文能不能寫(xiě)具體。板書(shū)：有話慢慢說(shuō)，解釋有話慢慢說(shuō)不是指說(shuō)話的時(shí)候放慢語(yǔ)速，而是說(shuō)一件事情的時(shí)候，要不掉一個(gè)步驟，不漏一個(gè)環(huán)節(jié)的把

12、這件事情說(shuō)完整、具體。有話慢慢說(shuō)在實(shí)際課堂上又分為語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理和場(chǎng)面描寫(xiě)篇，今天我們僅以有話慢慢說(shuō)中的語(yǔ)言篇為例，來(lái)看看我們金筆作文是如何解決寫(xiě)不具體的問(wèn)題。相信通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)切身體會(huì)到了如果不通過(guò)語(yǔ)言，傳情達(dá)意是多么困難呀！在我們的生活中存在著豐富多彩、各種各樣的語(yǔ)言，人物身份不同、性格不同，所說(shuō)的也各不相同。接下來(lái)老師要帶大家玩一個(gè)模仿秀的游戲，大家都知道，周杰倫有一首著名的歌叫什么？（舉圖示意）對(duì)，青花瓷，那假如現(xiàn)在是在古玩市場(chǎng)，有很多不同身份的人在觀賞（欣賞或圍觀）它，而你就是其中的一個(gè)，你如何通過(guò)你的語(yǔ)言讓別人猜出你的身份或職業(yè)？老師先來(lái)舉一個(gè)例子，說(shuō)這么一句話

13、，你們猜猜說(shuō)話人是什么身份？舉例：用手敲敲，湊近看一看，根據(jù)瓷器的聲音和上面花紋的樣式、風(fēng)格來(lái)看，應(yīng)該是明代永樂(lè)年間官窯生產(chǎn)的（燒制的），流傳至今已經(jīng)不多了，市場(chǎng)估價(jià)應(yīng)是500萬(wàn)左右。同學(xué)們，你們能從剛才的話中猜出說(shuō)話人的身份嗎？對(duì)，是瓷器鑒賞家。再聽(tīng)，瓷器我不懂，可底下這個(gè)木架子，我也能做出來(lái)。是木匠。老師多準(zhǔn)備幾個(gè)例子：美術(shù)老師：“這個(gè)瓷瓶可以拿到課堂上，讓我的學(xué)生做靜物素描?！鄙倘藭?huì)說(shuō)：“值多錢(qián)？”，又搖搖頭，接著伸出五個(gè)指頭。拍賣(mài)員：“這是一件上好的、明代官窯所產(chǎn)的青花瓷，底價(jià)500萬(wàn)，開(kāi)始出價(jià)，510萬(wàn)，520萬(wàn)，550萬(wàn)，600萬(wàn)，600萬(wàn)一次，600萬(wàn)兩次，成交！”講解員：“各位

14、游客，我們面前放的這個(gè)瓷瓶，可不是一般的瓶子，它出土于”家庭主婦：“這個(gè)瓷瓶和俺們家的酸菜壇子還長(zhǎng)得挺像的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們，老師剛才模仿了一些人，看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那位舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)。（在學(xué)生說(shuō)時(shí)可以適時(shí)引導(dǎo)，比如身份可以是攝影師、畫(huà)家、詩(shī)人），同學(xué)們的想象力真豐富，表現(xiàn)得真棒，讓我們用金筆作文特有的掌聲來(lái)鼓勵(lì)一下自己：棒真棒你真棒！我們剛才僅用一句或一段話就讓別人知道你的身份，那么在生活中，你所熟悉的一些人，比如爸爸媽媽爺爺奶奶，他們的性格你一定很了解，他們會(huì)說(shuō)什么樣的話，通過(guò)同學(xué)們剛才的精彩表現(xiàn)，老師相信這次你們一定會(huì)更加出色。假設(shè)有這樣一個(gè)情景：在一個(gè)寒冷的冬天，你在放

15、學(xué)回家的路上遇見(jiàn)了一只流浪狗，它躲在墻角瑟瑟發(fā)抖，你見(jiàn)它可憐，于是把它抱回家，家里人會(huì)有什么反應(yīng)？比如媽媽?zhuān)蠋熛葋?lái)示范一下：“哎呦，寶貝，你怎么現(xiàn)在才回來(lái)呀？外面北風(fēng)呼呼的，冷不冷？手里抱著什么東西，臟兮兮的？啊，原來(lái)是一只狗！從哪撿來(lái)的？快扔掉，多臟啊，趕緊去洗手，否則會(huì)生病的！”（表情動(dòng)作要夸張）同學(xué)們都笑了，老師剛才模仿的就是一位非常疼愛(ài)孩子、而且特別愛(ài)干凈、反對(duì)孩子養(yǎng)小狗的媽媽?zhuān)@可能只是其中的一種，那如果你的媽媽同意你養(yǎng)小狗又會(huì)怎么說(shuō)呢？（提問(wèn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，參與進(jìn)來(lái)）老師說(shuō)了，每個(gè)人的媽媽性格都不同，那說(shuō)的話也不一樣，你媽媽會(huì)怎么說(shuō)？假設(shè)媽媽不同意

16、，而你又特別想養(yǎng)，是不是應(yīng)該去征求一下其他人的意見(jiàn)呢？那我們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸，看爸爸會(huì)是什么反應(yīng)？首先我們要問(wèn)問(wèn)爸爸，怎么問(wèn)？（學(xué)生：“爸爸，你同意我養(yǎng)狗嗎？”停，先告訴爸爸，狗是從你哪弄來(lái)的？爸爸聽(tīng)后是什么反應(yīng)？唉，嚴(yán)厲的爸爸也不同意你養(yǎng)，而你想扔吧，又見(jiàn)他可憐，舍不得，這個(gè)時(shí)候，你可能就要求助在家中最具權(quán)威也最疼愛(ài)你的爺爺或奶奶了，那么你去求助誰(shuí)了？求助奶奶了，假如奶奶正在掃地，你是怎么問(wèn)奶奶的？（如果學(xué)生比較害羞，可以引導(dǎo)：奶奶一向很疼你，只要是你要求的事情，奶奶幾乎都會(huì)答應(yīng)，那這次事關(guān)一個(gè)小狗的生命，你更要拿出你的看家本領(lǐng)，向奶奶撒嬌了，怎么對(duì)奶奶說(shuō)呢？）那奶奶是怎么說(shuō)的？其他家人會(huì)怎么說(shuō)？

17、（廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生都來(lái)說(shuō)）好了，有了老太君發(fā)令，你的目的達(dá)到了，小狗終于留下來(lái)了，一場(chǎng)由小狗所引起的風(fēng)波終于平息了。小狗能留下來(lái)你高興嗎？你希望爸爸媽媽也喜歡小狗嗎？如果他們也喜歡，你以后就能養(yǎng)更多的小動(dòng)物了。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒！那老師把同學(xué)們剛才所說(shuō)的連起來(lái)就成了一篇作文：流浪狗風(fēng)波在一個(gè)寒冷的冬天，我走在放學(xué)回家的路上，忽然，我在路邊發(fā)現(xiàn)了一只小狗，它顫抖著身子，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嗚嗚”的聲音。我看它很可憐，于是就決定把它抱回家?；氐郊液?，媽媽看見(jiàn)我懷里抱著一只小狗，就皺緊眉頭嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“這狗是從哪來(lái)的？”我不假思索的說(shuō)：“這狗是我從路邊撿的?！薄笆裁?？撿的！”媽媽瞪大了眼：“你知不知道從

18、外面撿的狗有多臟，就不說(shuō)它身上的虱子跳蚤了，萬(wàn)一它要把誰(shuí)咬一口得狂犬病怎么辦？”我說(shuō)：“我把它洗干凈，打上狂犬疫苗，它就不臟了?！薄澳且膊恍小！眿寢尩幕饸飧罅?。我心想：媽媽不行，我找爸爸去。我來(lái)到爸爸的房間，看見(jiàn)爸爸正在聚精會(huì)神的看書(shū)，就走過(guò)去對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我從外面撿了一只狗，我想”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，爸爸就立刻轉(zhuǎn)身站起來(lái)，火冒三丈的對(duì)我說(shuō)：“這么臟的狗，趕快扔了去，我不允許你養(yǎng)?！蔽乙?jiàn)爸爸大發(fā)雷霆，也就不敢再和他“斗”下去了。奶奶正在掃地，我趕忙跑到奶奶的身邊，向奶奶撒嬌：“奶奶，你同意我養(yǎng)狗嗎？”奶奶見(jiàn)我的懷里抱一只小狗，就把笤帚放在地上，用手輕輕地?fù)崦」?，我看有戲，趕忙說(shuō)：“爸爸

19、媽媽不讓我養(yǎng)狗?！蹦棠陶f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，奶奶幫你養(yǎng)?！蔽腋吲d地?fù)е棠陶f(shuō)：“謝謝奶奶?！庇蛇@只流浪狗所引起的風(fēng)波終于平息了，小狗能留下來(lái)，我真是太高興了，因?yàn)槲液芟矚g小動(dòng)物。我真希望爸爸媽媽也能喜歡小動(dòng)物呀，這樣的話，我就能養(yǎng)許多小動(dòng)物了。同學(xué)們，就是這樣一件簡(jiǎn)單的小事，通過(guò)有話慢慢說(shuō)的語(yǔ)言篇的學(xué)習(xí)，讓文章中的人都開(kāi)口說(shuō)話，一篇文章就能變得相當(dāng)生動(dòng)具體。那么一篇文章中，不光有語(yǔ)言，如果你學(xué)完了有話慢慢說(shuō)中的動(dòng)作、神態(tài)、心理、場(chǎng)面篇，那文章還愁寫(xiě)不具體嗎？況且我們生活中像這樣的小事，甚至比這更典型的事有很多，你還愁寫(xiě)不出好作文么？這僅僅是以有話慢慢說(shuō)中的語(yǔ)言篇為例向大家展示金筆作文教學(xué)法的實(shí)效性。那

20、接下來(lái)的中心不明確的問(wèn)題，我們都有相應(yīng)的方法來(lái)解決，比如意在筆先（板書(shū)），那么由于時(shí)間關(guān)系，今天在這里就不做詳細(xì)介紹了。在實(shí)際課堂中，老師會(huì)把數(shù)十種方法都一一的交給你們?？傊?，在金筆作文的不同班型中，我們不但會(huì)教給孩子數(shù)十種寫(xiě)作方法，同時(shí)更加注重思維的培養(yǎng)，相信定會(huì)讓您的孩子受益終生。板書(shū) 存在的問(wèn)題 金筆作文優(yōu)勢(shì) 培訓(xùn)效果 （金字塔式） 1、沒(méi)興趣 活動(dòng)課 成功思維 2、缺素材 百字新事 完整人格 3、寫(xiě)不具體 思路點(diǎn)撥 提高作文成績(jī) 4、中心不明確 五、 培訓(xùn)效果：各位家長(zhǎng)，講了這么多，相信您最關(guān)心的就是金筆作文的培訓(xùn)效果。（效果要非常堅(jiān)定地對(duì)家長(zhǎng)講）金筆作文的培訓(xùn)效果體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先就是提高成績(jī)：三四次課后，孩子每天能找到不少于20個(gè)的百字新事，七八次課后，孩子能夠?qū)懗銎^長(zhǎng)的文章，通常在一期班結(jié)束的時(shí)候，所有的孩子都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)的孩子，能夠?qū)懗鐾暾奈恼?，并且語(yǔ)句通順！初學(xué)時(shí)會(huì)寫(xiě)的孩子通過(guò)16次課的學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鱿鄬?duì)生動(dòng)的文章。但是，作文的學(xué)習(xí)必然是長(zhǎng)期的，需要學(xué)校與家庭的共同努力！當(dāng)然，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，態(tài)度也是非常重要的，俗話說(shuō)：良好的態(tài)度是成功的一半，如果在以后的課堂中，我們的孩子也能像今天一樣認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，那我相信，作文拿滿分不再是一個(gè)夢(mèng)