2020春統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)：《地球—我們的家園》第一課時(shí)課件

1、道 德 與 法 治部編2020新教材原創(chuàng)課件 浩瀚的宇宙中有著各種各樣的星球，但是有一顆它很特別。蔚藍(lán)色的它或許是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有著人類(lèi)文明的星球。你知道它是誰(shuí)嗎？ 第一框我們生存的家園第四課 地球我們的家園你了解地球嗎？請(qǐng)向同學(xué)們介紹我們生存的地球。想人類(lèi)為什么可以在地球上生存？假如離開(kāi)地球，我們?nèi)祟?lèi)還能活下去嗎？想一地球?yàn)槿祟?lèi)提供了自由呼吸的空氣；提供充足養(yǎng)分的土壤；哺育生命灌溉生物的水資源；豐富的礦產(chǎn)和熱資源；海洋資源;真的存在外星人嗎？宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，如果地球環(huán)境惡化、資源枯竭，我們能不能移居到其他星球上去？我想去月球生活。我想去火星生活。 溫度

2、 氧氣 水月球173-172無(wú)無(wú)火星125-20 極少量極少量月球和火星不能滿(mǎn)足人類(lèi)生存所需的各種條件，都不適宜人類(lèi)生存。人類(lèi)能在月球、火星生活嗎？在太陽(yáng)系中，其他星球沒(méi)有具備地球贈(zèng)與生命的一些條件，所以也就很難有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、適宜人類(lèi)生存和發(fā)展的星球。我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類(lèi)居住生存的空間呢？地球孕育了人類(lèi)生命，提供了人類(lèi)生存的自然環(huán)境。自古以來(lái)人類(lèi)就在用自己特有的方式與自然環(huán)境和諧相處。烏鎮(zhèn)小橋流水人家因地制宜就地取材因紐特人用冰磚壘砌防風(fēng)雪、御嚴(yán)寒的冰屋。中國(guó)哈尼族人村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡上分布著涵養(yǎng)梯田水源的森林，村寨下

3、的山坡上密布種植水稻的梯田。森林 村寨 梯田 水系蒙古草原水上城市威尼斯桂林山水人與自然和諧相處那牧場(chǎng)上的羊群、藍(lán)花盛開(kāi)的亞麻田和中國(guó)的桑蠶編織物，讓人類(lèi)抵擋住酷暑嚴(yán)寒。地球是人類(lèi)美好的家園，大自然是我們的母親。她生產(chǎn)充足的食物，供我們果腹充饑；她奉獻(xiàn)豐富的土石和森林，供我們建造房屋；茂密的森林，奔騰的江河，繽紛的花草，可愛(ài)或兇猛的飛禽走獸這一切構(gòu)成了可愛(ài)的地球王國(guó)。人類(lèi)依靠地球賜予的自然之物生存或繁衍，人類(lèi)更應(yīng)該愛(ài)護(hù)珍惜這些資源。上帝為什么對(duì)地球上的現(xiàn)狀不滿(mǎn)意？列舉具體事例說(shuō)明。 上帝對(duì)地球的現(xiàn)狀非常不滿(mǎn)意，就讓時(shí)光倒退了1000萬(wàn)年，于是地球上又出現(xiàn)了原始森林、草地、走獸和昆蟲(chóng)，上帝要離開(kāi)

4、的時(shí)候，對(duì)所有的動(dòng)物們說(shuō)，我把地球就交給你們了，你們還有什么要求嗎？這時(shí)，所有的動(dòng)物都一群群的向上帝跪下了，指著森林邊的猴子，對(duì)上帝說(shuō)，“請(qǐng)您把猴子滅絕了吧?！?第二框環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘近百年來(lái)，隨著人口的增長(zhǎng)和人類(lèi)需求的增加，地球越來(lái)越不堪重負(fù)。破壞人類(lèi)的“魔法”人類(lèi)的破壞行為生物賴(lài)以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度減少；煤炭、石油、天然氣等不可再生能源因過(guò)度開(kāi)采而面臨枯竭；化石燃料燃燒排放的大量溫室氣體導(dǎo)致全球氣候變暖123資源短缺 環(huán)境污染生態(tài)破壞等問(wèn)題地球出現(xiàn)了 這些圖片分別反映了哪方面的環(huán)境問(wèn)題？這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)帶來(lái)哪些危害？看圖識(shí)危害這些環(huán)境問(wèn)題有怎樣的危害？威脅生態(tài)平衡危害人

5、類(lèi)健康直接制約著社會(huì)的發(fā)展震驚世界的環(huán)境事件癥狀表現(xiàn)為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺(jué)障礙、視覺(jué)喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。 在1956年日本水俁灣出現(xiàn)的一種奇怪的病。這種“怪病”是日后轟動(dòng)世界的“水俁病”，是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。排放未處理的廢水魚(yú)蝦中毒海水污染人生病選擇某個(gè)方面的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合查閱的資料，說(shuō)說(shuō)其帶來(lái)的危害。仿照水俁病的案例，試著畫(huà)出類(lèi)似的關(guān)系圖。 例如：汽車(chē)尾氣空氣污染“溫室效應(yīng)”人中毒、呼吸道病變、肺部病變、致癌澳洲大火持續(xù)5月不熄，珠穆朗瑪峰突現(xiàn)異象，向全世界發(fā)出警告世界變得越來(lái)越暖和

6、澳大利亞燒了幾個(gè)月的大火，已經(jīng)累計(jì)向地球排放了4億噸二氧化碳。大火熄滅絕不是最終的結(jié)局，而是一場(chǎng)環(huán)境噩夢(mèng)的開(kāi)始。在新西蘭的東部區(qū)域，一處約100萬(wàn)平方公里的海域的溫度比以往的平均溫度提升了5.5攝氏度，對(duì)于一些海洋生物是致命的威脅。在以寒冷著稱(chēng)的極地區(qū)域，有地區(qū)出現(xiàn)了超過(guò)20攝氏度的氣溫。而猛然升高的溫度令南極的冰川無(wú)法承受，于是加快了融化速度?？茖W(xué)家指出，那些原本藏在冰川和凍土下的甲烷氣體也因此釋放。 如果全球氣候變暖導(dǎo)致氣溫升高2 ，將造成2.8億人居住的大片陸地被淹沒(méi)；而如果平均氣溫升高4攝氏度，則會(huì)造成7.6億人因家園被水淹沒(méi)而無(wú)家可歸。在你的家鄉(xiāng)，你所見(jiàn)所聞的典型環(huán)境問(wèn)題有哪些？帶來(lái)

7、了哪些不良后果？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)自己收集的人類(lèi)不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫(xiě)一段文字或畫(huà)一幅漫畫(huà)，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。如果人類(lèi)不能尊重自然，對(duì)默默奉獻(xiàn)的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會(huì)受到大自然的懲罰。大Z教師Fashion課堂大Z老師，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師（原“小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師”稱(chēng)謂），市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，市德育先進(jìn)個(gè)人，市教育科研先進(jìn)個(gè)人。 從教十幾年來(lái)，以“學(xué)高為師，身正為范”為教育座右銘，不忘初心，始終堅(jiān)持“以學(xué)生的終身發(fā)展”為教育目標(biāo)，以“尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教” 為教育理念，讓每一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)上都得到自己最大的發(fā)展。教學(xué)風(fēng)格：“時(shí)尚趣味、貼近生活、落實(shí)有效”，數(shù)學(xué)教學(xué)功底扎實(shí)，邏輯思維嚴(yán)密，重點(diǎn)突出。熱愛(ài)教育，風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式改變枯燥的數(shù)學(xué)形象，豐富的教學(xué)活動(dòng)讓課堂更加精準(zhǔn)有效，快速塑造學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。曾多次參加市級(jí)研究課和賽課活動(dòng)獲好評(píng) ，多篇論文獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。多次被評(píng)為“全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員、全國(guó)華羅庚金杯賽優(yōu)秀教練員和全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員