幼兒園教育管理反思二：做有思想的園長(zhǎng)辦有特色的教育

1、幼兒園教育管理反思二：做有思想的園長(zhǎng)，辦有特色的教育4月68日，我們第28期全國(guó)骨干幼兒園園長(zhǎng)班的學(xué)員們， 在和兩位老師的帶著下，赴哈爾濱幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩教研。近三天的 外出參觀收獲著快樂，為我們提供了舒適高檔的住宿環(huán)境，安排了 豐富多樣的用餐和生活，讓我們?nèi)珖?guó)各地的園長(zhǎng)感受到大家庭一樣 的其樂融融，心情也溫暖如春，度過了充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)考察生 活。再次感謝教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心熱情周到的服務(wù)！感謝班 主任石老師和于教授的真情付出與陪伴！4月7日，我們參觀考察了哈爾濱尚志幼兒園和南崗區(qū)第二幼 兒園，兩所幼兒園都有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的管理經(jīng)驗(yàn)智慧， 吸取了新知識(shí)，吸納著新理念。靜下心來，認(rèn)

2、真思考與回顧，收獲 滿滿，感悟深深。以下是我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，愿與大家共同分 享與交流。、做好園長(zhǎng)，要明晰教育的價(jià)值趨向。7日上午我們參觀哈爾濱尚志幼兒園，首先聽取了幼兒園 的園所經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，了解到這所幼兒園的規(guī)模之大，管理精細(xì)而規(guī)范。 特別是在與園長(zhǎng)的交流研討中，感悟到這所幼兒園有一支專家型管 理團(tuán)隊(duì)，在園長(zhǎng)倡導(dǎo)的辦園思想引領(lǐng)下，他們有著對(duì)教育本質(zhì)的深 入解析，讓我記憶猶新。在交流中園長(zhǎng)常說的一句話：“你的幼兒 園追求的價(jià)值取向是什么？ ”在一上午的全方位學(xué)習(xí)考察中，我看 到了尚志幼兒園的環(huán)境文化，不是追求精美與外表奢華，而是追求 質(zhì)樸的、本真的教育。正如教授評(píng)價(jià)“低本錢、高質(zhì)量”的教育追

3、求。幼兒園的環(huán)境全部采用環(huán)保、無色的原材料為元素，進(jìn)行加工、 設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了具有單獨(dú)特色的幼兒園環(huán)境文化，看到這些令我耳目 一新，深受啟發(fā)。啟示我們認(rèn)真地思考：在幼兒園的環(huán)境文化建設(shè) 中，園長(zhǎng)把精力和經(jīng)費(fèi)投向哪里？是不是辦園資金缺乏就辦不好幼 兒園？無論是大中城市的幼兒園，還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，無論是 公立幼兒園，還是民辦幼兒園，困擾幼兒園建設(shè)與開展的根本問題 是什么？如何因地制宜進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)造？發(fā)揮和挖掘本地區(qū)的優(yōu) 勢(shì)資源，利用“低本錢”，做“高質(zhì)量”的教育，這是我們要追求 的教育價(jià)值取向。二、重課程的研發(fā)，促進(jìn)兒童開展為本。在與園長(zhǎng)和教師的交流中，尚志幼兒園在園本課程研發(fā) 中，大膽創(chuàng)新，勇于

4、實(shí)踐。她們有一支專業(yè)化的智囊團(tuán)，專門進(jìn)行 課程研發(fā)與設(shè)計(jì)，使一線教師把主要精力用于課程實(shí)施，以促進(jìn)兒 童的開展為本。重教師在活動(dòng)中的參與程度，重按計(jì)劃有目的投放 各種材料，重活動(dòng)中對(duì)兒童的觀察，重及時(shí)回應(yīng)反應(yīng)和反思。這也 是指南和綱要精神倡導(dǎo)下的教育觀、兒童觀的新表達(dá)。這 個(gè)過程是幫助新入職的教師快速成長(zhǎng)的過程，減少和防止她們的盲 從和少走彎路。思維決定行為，觀念引領(lǐng)行動(dòng)。這也是值得我們借 鑒和探討的新模式，開拓了對(duì)園本課程研發(fā)的新思路，啟示我們要 不斷調(diào)整和改善課程的管理模式，以兒童的開展為根本，在兒童成 長(zhǎng)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)中尋求契合點(diǎn)，促進(jìn)兒童與教師的共同成長(zhǎng)。三、凸顯教育特色，追求卓越。

5、7日下午我們參觀南崗區(qū)第二幼兒園。一走進(jìn)幼兒園，映入我 們眼簾的是獨(dú)具藝術(shù)特色和審美情趣的文化環(huán)境。給人以美的享受 和體驗(yàn)，處處表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和新意。幼兒園的藝術(shù)特色彰顯 著幼兒教師對(duì)美的感悟和創(chuàng)造，他們收集和利用生活中的原材料、 廢舊物進(jìn)行藝術(shù)加工與再創(chuàng)造。我們看到創(chuàng)意美術(shù)工作室里琳瑯滿 目的“藝術(shù)品”，色彩豐富的原材料與顏料，孩子們創(chuàng)作的繪畫作 品、手工作品、陶泥作品等：也看到了每個(gè)班級(jí)不同材質(zhì)的兒童作 品展示墻，讓人震撼和感嘆，一幅幅精美的畫面呈現(xiàn)在我們眼前。 她們利用生活中隨處可見的啤酒瓶、飲料瓶、樹枝、樹根、石頭、 紙卷、紙杯、紐扣等等進(jìn)行加工和創(chuàng)作。教師的作用是通過靈巧的 雙手，智慧的頭腦，和孩子們一起做中學(xué)，動(dòng)手操作“變廢為寶”。透過這些作品我們看到發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，在藝術(shù)感 濃郁的環(huán)境中，受到良好的環(huán)境影響和熏陶，孩子們是快樂的幸福 的，心情是愉悅的美好的。我還看到每個(gè)班級(jí)的種植角都是有創(chuàng)意 的，每個(gè)班級(jí)的親子閱讀區(qū)都是蘊(yùn)含教育價(jià)值的，注重閱讀習(xí)慣養(yǎng) 成和興趣培養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)交流研討，讓我更深的感悟到：一所好的幼兒園，是教師和孩子們的精神家園，是孩子們的生活樂園。要相信和挖掘 教師的潛能，調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官去看、聽、說、做，讓孩子們 感知身邊的事物，藝術(shù)教育就是讓人感受美和體驗(yàn)美。我相