掌握審題策略 (2)

1、掌握審題策略 高考政治要取得理想成績(jī)，不但必須扎實(shí)掌握知識(shí)基礎(chǔ)，還需要良好的臨場(chǎng)發(fā)揮，而臨場(chǎng)發(fā)揮離不開(kāi)科學(xué)的審題、縝密的思考。審題清楚準(zhǔn)確，可以減少不必要的失誤，把該得的分?jǐn)?shù)拿到，取得滿意的成績(jī)。如果審題不慎，沒(méi)有準(zhǔn)確理解題意，或者是“牛吃南瓜無(wú)處下口”，或者是“下筆千言離題萬(wàn)里”，其結(jié)果是不可能得高分?？荚嚧缶V規(guī)定了文科綜合（含政治學(xué)科）四項(xiàng)考核目標(biāo)與要求，審題過(guò)程就是“獲取和解讀信息”的過(guò)程，這是“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”的基礎(chǔ)，是考生正確解答試題的前提?？梢?jiàn)，不管是考試的實(shí)際需要，還是大綱的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握審題的策略，都是高考復(fù)習(xí)不可忽略的重要任務(wù)。

2、一、選擇題的審題技巧選擇題的答案具有唯一性，一旦審題出現(xiàn)失誤，就不能得分，這對(duì)考生精準(zhǔn)審題提出了相當(dāng)高的要求，不允許出現(xiàn)絲毫的偏差與失誤。（一）審查材料與題干正確解答選擇題需要全面準(zhǔn)確地弄清試題的規(guī)定性，即通過(guò)審材料、審題干，明確試題所要表達(dá)的意圖、要求和考查的考點(diǎn)等。政治試題大多采用材料型（文字材料、圖表材料或文字圖表結(jié)合的材料）選擇題，這類(lèi)試題看起來(lái)比較復(fù)雜，考生常常抱怨不知從何下手。其實(shí)，只要稍加細(xì)心，運(yùn)用語(yǔ)文課學(xué)到的閱讀經(jīng)驗(yàn)和技巧，把握材料的關(guān)鍵詞、時(shí)間、空間、數(shù)據(jù)、主旨等，我們就不難從中提取有用的信息、關(guān)鍵的信息。對(duì)于圖表材料，標(biāo)題、圖例、縱橫坐標(biāo)、數(shù)值、圖中的注釋等，都需要認(rèn)真地一

3、一解讀，才能準(zhǔn)確把握?qǐng)D表的內(nèi)容。審題干則需要做好三件事，一是理解題目所要考查的問(wèn)題，二是理解該問(wèn)題與材料的關(guān)系，三是明確限定條件有哪些，這樣就能準(zhǔn)確把握試題的規(guī)定性，找到解題的鑰匙，形成正確的解題思路。（二）審查題肢考生在明確題干規(guī)定性的基礎(chǔ)上，對(duì)題肢逐一進(jìn)行審查，弄清題肢本身是否正確。題肢本身錯(cuò)誤或含有錯(cuò)誤成分的原因大致有兩種情況：一是針對(duì)易混的相近或相反知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)偷換概念或轉(zhuǎn)移話題設(shè)置錯(cuò)誤；二是根據(jù)知識(shí)本身正確所需要的條件、范圍，通過(guò)改變條件、或變換概念的外延，造成觀點(diǎn)絕對(duì)化。（三）審查題干與題肢的關(guān)系要重視審查題干與題肢關(guān)系，一是因?yàn)橛械念}肢需要結(jié)合材料和題干才能辨明正誤。在一般情況下

4、，這些觀點(diǎn)可能是正確的、合理的，但放在材料或題干所規(guī)定的特殊背景下，它們就是錯(cuò)誤的或片面的。二是因?yàn)閼?yīng)選題肢不僅應(yīng)該本身觀點(diǎn)正確，而且必須完全符合題干的規(guī)定性。如果干肢不符，即使本身正確的題肢也不能入選。干肢不符主要有以下三種情形：一是題肢是題干的變相重復(fù)；二是顛倒原因與結(jié)果、目的與手段、本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)容與形式等對(duì)應(yīng)關(guān)系；三是題肢與題干之間沒(méi)有真實(shí)聯(lián)系，題肢不符合題干的規(guī)定性。三是因?yàn)橐x出最佳題肢，必須準(zhǔn)確把握題肢與題干之間的“親疏”關(guān)系。我們?cè)趯忣}時(shí)，特別要注意題干的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確題干在范圍、層次、角度、條件等方面有什么特殊要求。一般來(lái)說(shuō)，題肢與題干之間有直接聯(lián)系者選，間接聯(lián)系者不選；有本

5、質(zhì)聯(lián)系者選，現(xiàn)象聯(lián)系者不選；有必然聯(lián)系者選，偶然聯(lián)系者不選；有主要聯(lián)系者選，次要聯(lián)系者不選?！纠?】(2008江蘇政治卷30)下邊的漫畫(huà)給我們的哲學(xué)啟示是A.要堅(jiān)持前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 B.要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)C.要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn) D.要善于抓住主要矛盾解析：要理解漫畫(huà)的寓意，首先要讀標(biāo)題，“顧上不顧下”表明沒(méi)有堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。漫畫(huà)中間的那個(gè)人一只腳正在跨入下水道，危險(xiǎn)正在悄然來(lái)臨，由于別人用傘為他掩住了頭部，他就以為自己是安全的，卻忽視了腳下的危險(xiǎn)，他對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是片面的。本題的四個(gè)題肢都是正確的，但從干肢的關(guān)系來(lái)看，只有C符合題意。 二、非選擇題的審題技巧非選擇題的審題，就跟語(yǔ)文學(xué)科的作文審題

6、一樣，必須吃透題意，從材料中提取有效信息，理解試題的設(shè)問(wèn)，弄清題目要求回答的中心問(wèn)題究竟是什么，以免走題，造成答非所問(wèn)的失誤。（一）明確試題所屬知識(shí)板塊解答不同知識(shí)板塊的試題，對(duì)思維能力和語(yǔ)言表述的要求有所不同。審清試題所屬知識(shí)板塊，才能確定思考問(wèn)題的方法和組織答案所要運(yùn)用的學(xué)科語(yǔ)言。有的設(shè)問(wèn)直截了當(dāng)?shù)刂该髁嗽囶}所屬知識(shí)板塊，比如從辯證唯物論的知識(shí)回答，從公民與國(guó)家關(guān)系的角度分析有的則需要根據(jù)設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞及其背景材料作出判斷。一般說(shuō)來(lái)，審清試題所屬知識(shí)板塊難度不大，只要我們從宏觀上閱讀整個(gè)試題，是不難作出正確判斷的。（二）明確試題內(nèi)容及作答要求審查試題內(nèi)容及作答要求是審題的核心任務(wù)，即通過(guò)閱

7、讀試題的背景材料及設(shè)問(wèn)，確定命題者的考查意圖。第一，審析題型導(dǎo)語(yǔ)，明確題型類(lèi)型要求，初步確定應(yīng)該運(yùn)用哪一種答題方法，是分析還是綜合，是概括還是比較，是歸納還是演繹。第二，審析背景材料和設(shè)問(wèn)，挖掘和提取有效信息，明確命題角度，確定試題要考查的學(xué)科知識(shí)、思維方法和思想覺(jué)悟，建立理論與試題的鏈接點(diǎn)。這里值得注意的是，一些考生把設(shè)問(wèn)中“依據(jù)材料回答”或者“結(jié)合知識(shí)分析”之類(lèi)的語(yǔ)句當(dāng)作套話，沒(méi)有引起足夠重視。事實(shí)上，這是試題在為考生規(guī)定答題范圍和方向。如果是“依據(jù)材料回答”的試題，或者是可以從材料中總結(jié)概括出答案來(lái)，或者是要求考生分析材料中的事實(shí)是如何體現(xiàn)相關(guān)理論的，或者是要求考生運(yùn)用相關(guān)理論解決材料所

8、反映的問(wèn)題、分析材料所述現(xiàn)象事實(shí)的理論依據(jù)。如果是“結(jié)合知識(shí)回答”，首先我們要明確學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)理論知識(shí)，以相關(guān)理論知識(shí)為線索，在理論知識(shí)、設(shè)問(wèn)、材料三者之間尋找有效的聯(lián)系。【例2】(2008全國(guó)文綜卷I38)材料一2007年以來(lái)，國(guó)際市場(chǎng)糧食價(jià)格持續(xù)上漲，一些發(fā)展中國(guó)家出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食危機(jī)，30多個(gè)國(guó)家由此發(fā)生民眾的抗議和騷亂，一些發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了搶購(gòu)大米等食物的風(fēng)潮，糧食危機(jī)有向世界蔓延之勢(shì)。材料二在過(guò)去五年中，我國(guó)政府從加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)入手，把促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收作為首要任務(wù)，采取了一系列重大舉措，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民種糧的積極性，全國(guó)糧食連續(xù)四年增產(chǎn)，儲(chǔ)備充足。為了防止糧食危機(jī)蔓延到我國(guó)，造成

9、糧食價(jià)格大幅度上升，我國(guó)政府應(yīng)采取哪些政策措施？解析：第一步審析題型導(dǎo)語(yǔ)，從設(shè)問(wèn)句中不難看出，本題是一道“措施型”試題。第二步審析背景材料和設(shè)問(wèn)，明確命題角度?！按胧┬汀痹囶}的命題角度可以從兩個(gè)角度來(lái)理解，一是審讀設(shè)問(wèn)和材料明確行為主體，本題的設(shè)問(wèn)明確規(guī)定了行為主體是“我國(guó)政府”，二是審讀設(shè)問(wèn)和材料明確所要解決的問(wèn)題（即明確措施的針對(duì)性），從設(shè)問(wèn)看，本題是解決的問(wèn)題是“防止糧價(jià)大幅上升”，從材料看，世界出現(xiàn)了糧食搶購(gòu)和糧食危機(jī)，因此本題所要解決的問(wèn)題是“如何應(yīng)對(duì)糧食危機(jī)、控制糧食價(jià)格”。第三步建立理論與試題的鏈接點(diǎn)，分析解決問(wèn)題的“措施”可以從三個(gè)方面入手，一是聯(lián)系教材，看看教材有沒(méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施和方法。二是聯(lián)系材料，看看材料給解決這個(gè)問(wèn)題提供了哪些有用信息，如果材料呈現(xiàn)的是問(wèn)題和困難，就要對(duì)癥下藥地提出措施（如本題材料一）；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)（如本題材料二），就要對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，從時(shí)政知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、黨和國(guó)家的方針政策中尋找解決問(wèn)題的辦法。結(jié)合教材知識(shí)可知，商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響，要控制糧價(jià)就需要緩解糧食供求緊張的局面，在此基礎(chǔ)上，我們