(新)音樂分析知識(shí)要點(diǎn)與中小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用課件

1、音樂分析知識(shí)要點(diǎn)與中小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用王安國第一頁，共五十六頁。 本專題講習(xí)大綱 一、音樂分析概念 二、曲式分析知識(shí)要點(diǎn) 三、規(guī)范化曲式透視 四、民族曲式的相關(guān)知識(shí) 五、音樂分析在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 （附：音樂欣賞曲目“視聽引導(dǎo)”案例）第二頁，共五十六頁。一、音樂分析概念 作為音樂學(xué)重要組成部分及音樂學(xué)各學(xué)科基礎(chǔ)的“音樂分析”，包括廣義的與狹義的兩重概念。廣義音樂分析：對(duì)音樂作品及音樂事象由表及里地全面剖析，不僅涉及構(gòu)成音樂作品的材料和結(jié)構(gòu)，還包括作品的歷史文化內(nèi)涵（時(shí)代環(huán)境、文化傳統(tǒng)、風(fēng)格、情感、個(gè)性、思潮、流派、社會(huì)影響及歷史評(píng)價(jià)等）。第三頁，共五十六頁。狹義音樂分析：核心是著眼于音樂本

2、體的作品結(jié)構(gòu)分析即曲式。 曲式學(xué)在西方至少已有三百年歷史，前身為“作曲法”。引入中國已近百年，隨時(shí)代變遷及音樂創(chuàng)作實(shí)踐積累不斷豐富、擴(kuò)展、完善。第四頁，共五十六頁。二、曲式分析知識(shí)要點(diǎn) 、與曲式結(jié)構(gòu)直接關(guān)聯(lián)的音樂表現(xiàn)要素 （1）速度 （2）力度 （3）節(jié)奏 （4）節(jié)拍（5）音區(qū) （6）音色 （7）調(diào)式 （8）調(diào)性（9）音高與曲調(diào)線（級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、上升、下降、平行、波狀、鋸齒狀、回轉(zhuǎn)等） （10）和聲 （11）演唱、演奏法 （12）多聲織體第五頁，共五十六頁。 上述12種要素通常以綜合形式呈現(xiàn)，相互關(guān)聯(lián)，時(shí)有交叉。 2011年版義務(wù)教育音樂“課標(biāo)”將其簡化為8種： 力度 速度 音色 節(jié)奏 節(jié)拍 旋

3、律 調(diào)式 和聲第六頁，共五十六頁。 2、音樂材料組織與展衍的常用手法 （1）主題呈示 （2）重復(fù) （3）變奏 （4）展開（分裂、模進(jìn)、時(shí)值擴(kuò)大與縮小、 倒影、移位等，其中部分與變奏交叉） （5）對(duì)比（不同材料并置） （6）再現(xiàn)第七頁，共五十六頁。 3、音樂段落不同的功能地位 （1）主體段落：主題/呈示段、中段、再 現(xiàn) 段、主部、副部、展開部、插部。 （2）從屬段落：引子、尾聲、連接、過 渡、補(bǔ)充、擴(kuò)展。第八頁，共五十六頁。 4、規(guī)范化曲式 在長期音樂創(chuàng)作實(shí)踐中形成的、符合音樂材料組合邏輯和欣賞心理期待，經(jīng)歷史積淀并為多數(shù)作曲家共同遵循的音樂結(jié)構(gòu)形式。 其體系成熟于18-19世紀(jì)歐洲音樂“共性寫

4、作”時(shí)期。第九頁，共五十六頁。 規(guī)范化曲式的類型 樂段與一部曲式 二段式（單二） 三段式（單三） 二部曲式（復(fù)二） 三部曲式（復(fù)三） 回旋曲式 變奏曲式 奏鳴曲式 奏鳴回旋曲式 套曲 第十頁，共五十六頁。 5、非規(guī)范曲式 為音樂表現(xiàn)需要而打破常規(guī)曲式結(jié)構(gòu)樣式形成的、各具特點(diǎn)的音樂結(jié)構(gòu)形式。這些難以用統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)模型規(guī)范的曲式，通常是由題材、風(fēng)格、流派、體系及作曲家個(gè)性等因素決定的。 多見于20世紀(jì)現(xiàn)代音樂作品，也包括“共性寫作”時(shí)期少量出現(xiàn)的邊緣曲式（中間曲式）、混合曲式、自由曲式。第十一頁，共五十六頁。 非規(guī)范曲式實(shí)例 朱踐耳交響組曲黔嶺素描第一樂章賽蘆笙過程展開性多段體 空曠的山野四面八方匯

5、聚而來的人群蘆笙隊(duì)A蘆笙隊(duì)B蘆笙隊(duì)CA+B對(duì)手賽B+C對(duì)手賽C+A對(duì)手賽A+B+C總決賽狂歡中收?qǐng)龅谑?，共五十六頁?6、中國傳統(tǒng)音樂民族曲式 由于文化傳統(tǒng)差異，我國民族音樂中（民歌、器樂、歌舞音樂、戲曲、曲藝音樂）存在獨(dú)特的結(jié)構(gòu)樣式 （如古琴曲、十二木卡姆大曲、戲曲板腔體等）。即使是與西方音樂在結(jié)構(gòu)原則、展開手法、段落組合等方面的外部形態(tài)相近或相似，卻有著不盡相同的話語體系，如“起承轉(zhuǎn)合”、“魚咬尾”、“散起”、“加花”、“垛句”等。第十三頁，共五十六頁。 7、曲式結(jié)構(gòu)組織的六大原則 （1）并列組合原則 各部分采用并列積累形式進(jìn)行組合，特點(diǎn)是連續(xù)有著不同程度的對(duì)比更新的曲式部分，在橫向延

6、伸中累積起來。 如：A（一部） A B（二部） A B C（三部）第十四頁，共五十六頁。 （2）再現(xiàn)組合原則 在曲式的最后再現(xiàn)最初的部分，特點(diǎn)是曲式首尾結(jié)構(gòu)內(nèi)容相同或基本相同。 如：A B A 其中，對(duì)稱曲式也體現(xiàn)了再現(xiàn)組合原則 如： A B C B A第十五頁，共五十六頁。 （3）循環(huán)組合原則 主導(dǎo)的結(jié)構(gòu)部分循環(huán)出現(xiàn)，這就可保證三個(gè)或三個(gè)以上的對(duì)比更新部分同時(shí)存在，在增多曲式部分時(shí)能維持結(jié)構(gòu)的集中統(tǒng)一。 如：A B A C A 第十六頁，共五十六頁。 （4）變奏組合原則 在保持音樂材料基本特征的前提下，對(duì)其進(jìn)行不斷變化疊加的組合，充分展現(xiàn)其風(fēng)貌和性格的不同側(cè)面。 如：A A1 A2 A3 第

7、十七頁，共五十六頁。 （5）奏鳴組合原則 兩個(gè)在調(diào)性和主題材料上對(duì)比的主題，經(jīng)過富于展開性的變化交織，再現(xiàn)時(shí)在主調(diào)中實(shí)現(xiàn)調(diào)性附合。 主部 副部 展開部 主部 副部 T D T T S第十八頁，共五十六頁。 （6）套曲組合原則 是并列組合原則在最高結(jié)構(gòu)級(jí)別的放大、復(fù)制。 如：組曲、奏鳴交響套曲（四樂章） 奏鳴協(xié)奏曲套曲（三樂章） （上述原則由楊儒懷教授在1995年版音樂的分析與創(chuàng)作中總結(jié)提出。）第十九頁，共五十六頁。三、規(guī)范化曲式透視 （一）樂段、一部曲式 動(dòng)機(jī) 樂匯 樂節(jié) 樂句 半終止 全終止 方整性樂段：二句式、四句式、六句式 非方整性樂段：一句式、三句式、 五句式、多句式 單樂段 復(fù)樂段（

8、平行樂段） 開放式樂段（與收攏式對(duì)應(yīng)） 轉(zhuǎn)調(diào)樂段 樂段與一部曲式第二十頁，共五十六頁。 分析實(shí)例 信天游 嘎達(dá)梅林 牧歌 草原情歌 春節(jié)序曲中段主題 國際歌副歌 瑪依拉 映山紅 中華人民共和國國歌第二十一頁，共五十六頁。 （二）二段式（單二部曲式） 1、帶再現(xiàn)的單二 類型多樣 A B A B a + b c + b a + b a + c A B A B a + b c +（a+b） a + a b + a 等 分析實(shí)例：歡樂頌 搖籃曲（舒伯特） 八月桂花遍地開 瑤族舞曲A主題 梁?！皭矍椤敝黝}第二十二頁，共五十六頁。 2、不帶再現(xiàn)的單二 （少見） A B a + b c + d A B a+

9、b+c+d e+f+g+h 分析實(shí)例：搖籃曲（勃拉姆斯） 我的祖國（劉熾） （a.b.c 等指樂句）或第二十三頁，共五十六頁。（三 ）三段式（單三部曲式） 1、帶再現(xiàn)的單三 呈示 對(duì)比（展開） 再現(xiàn) A B A 引子 A B A 結(jié)尾 準(zhǔn)確再現(xiàn)（完全再現(xiàn)） 變化再現(xiàn)（省略再現(xiàn)、擴(kuò)展再現(xiàn)、動(dòng)力再現(xiàn)） （分析實(shí)例太普遍，略）第二十四頁，共五十六頁。 2、不帶再現(xiàn)的單三（很少見） A B C 分析實(shí)例：鐵蹄下的歌女（聶耳）第二十五頁，共五十六頁。（四）三部曲式（復(fù)三部曲式） 幾乎全為有再現(xiàn)的類型 A B A 單三 單二、單三或 再現(xiàn)A 展開型段落 分析實(shí)例：六月船歌（柴科夫斯基） 瑤族舞曲（劉鐵山、

10、茅沅）第二十六頁，共五十六頁。 復(fù)三的類型（以中間部分形態(tài)為類） B為“三聲中部”（Trio）的并置型復(fù)三 B為“插部”的展開型復(fù)三 B兼有上述兩種性質(zhì)的綜合型復(fù)三 變體：介于單三與復(fù)三間的中間型三部曲式 A B A 樂段 單三 樂段 第二十七頁，共五十六頁。 （五）二部式（復(fù)二部曲式） 幾乎全為無再現(xiàn)的類型 A B 單二或單三 單二或單三 A B 單二或單三 樂段加擴(kuò)展 A B 樂段加擴(kuò)展 單二或單三 或或第二十八頁，共五十六頁。 （六）回旋曲式 A B A1 C A2 An 主部多為樂段或單二，也少有為單三的。 主部第一插部第二插部主部主部主部第二十九頁，共五十六頁。 回旋曲式的類型 1、

11、插部為展開性質(zhì)的回旋曲 2、插部為并置、對(duì)比性質(zhì)的回旋曲 3、帶有組曲性質(zhì)的回旋曲 4、主部與插部“倒裝”的回旋曲（如莫扎特A大調(diào)奏鳴曲末樂章“土耳其進(jìn)行曲”）第三十頁，共五十六頁。 （七）變奏曲式 A A1 A2 A3 （主題多為樂段或單二） 嚴(yán)格變奏裝飾變奏自由變奏 性格變奏主題第三十一頁，共五十六頁。 變奏曲的類型 1、固定低音變奏（帕薩卡里亞 恰空變奏曲） 三拍子慢速變奏 十七世紀(jì)作品多見 2、固定曲調(diào)變奏（如拉威爾包列羅） 3、裝飾變奏（變奏曲的主要形式） 4、二重主題變奏（雙主題變奏）（如格林卡卡瑪林斯卡亞）第三十二頁，共五十六頁。 （八）奏鳴曲式 引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)

12、尾 （主調(diào)）（從屬調(diào)） （主調(diào)）（主調(diào)）主部連接部副部結(jié)束部主部連接部副部結(jié)束部第三十三頁，共五十六頁。 奏鳴曲式的細(xì)部要點(diǎn) 1、主部多為各種類型的樂段或帶再現(xiàn)的單三。 2、副部多為歌唱性主題，至少是樂段。 3、連接部及結(jié)束部雖是從屬部位，有時(shí)也可能出現(xiàn)新主題（如莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲梁祝）。 4、呈示部中主部和副部可能包含多個(gè)主題（如1812年序曲）。第三十四頁，共五十六頁。 5、展開部無固定模式，一般采用呈示部音樂材料加以展開，調(diào)性、和聲長時(shí)間處于不穩(wěn)定的持續(xù)轉(zhuǎn)換狀態(tài)。展開部通常內(nèi)含三個(gè)發(fā)展階段：引入基本部分再現(xiàn)準(zhǔn)備。 6、再現(xiàn)部極少原樣再現(xiàn)。其中副部與主部再現(xiàn)時(shí)的調(diào)性統(tǒng)一，是奏鳴曲式與三

13、部曲式的根本區(qū)別。 7、引子和尾聲有時(shí)規(guī)模可能長大（如嘎達(dá)梅林1812年序曲）。第三十五頁，共五十六頁。 奏鳴曲式的變體 1、無展開部的奏鳴曲式 常見于18世紀(jì)奏鳴曲式形成的初期。 不少歌劇、舞劇序曲也采用此種曲式。如費(fèi)加羅的婚禮塞爾維亞理發(fā)師胡桃夾子序曲等。第三十六頁，共五十六頁。 2、協(xié)奏曲體裁的奏鳴曲式 由于體裁的特性，增加了“雙重呈示部”和“華彩樂段”。 雙呈示部第一個(gè)常為樂隊(duì)演奏，獨(dú)奏聲部進(jìn)入后再來一次。 華彩樂段一般安排在再現(xiàn)部末尾、尾聲開始前，或展開部與再現(xiàn)部之間。第三十七頁，共五十六頁。 （九）奏鳴回旋曲式 是奏鳴曲式與回旋曲式的綜合。與奏鳴曲式的區(qū)別主要有兩點(diǎn)： 1、呈示部和

14、再現(xiàn)部中的結(jié)束部帶有連接性質(zhì)，其后再出現(xiàn)一次主部。 2、展開部規(guī)?？s減，具有第二插部性質(zhì)。第三十八頁，共五十六頁。 奏鳴回旋曲圖式 引子 呈示部 中央插部 再現(xiàn)部 結(jié)尾 或 展開部 A B A1 C A2 B1 A3 一般用于奏鳴曲式的末樂章，表現(xiàn)歡樂、明快、輝煌的音樂情緒。主部連接部副部連接主部主部連接部副部連接主部第三十九頁，共五十六頁。 （十）套曲曲式 包括4種主要類型： 1、古典組曲（如“法國組曲”）及新型組曲（如彼爾金特兒童組曲）。 2、聲樂套曲：大合唱、組歌、清唱?jiǎng)〉取?上述兩種套曲樂章數(shù)目不確定。第四十頁，共五十六頁。 3、奏鳴交響套曲 典型由四樂章構(gòu)成 快板 慢板 諧謔曲 終曲

15、 （奏鳴曲式） （奏鳴回旋曲式） 用于交響曲、四重奏第四十一頁，共五十六頁。 4、奏鳴協(xié)奏曲套曲 典型由三樂章構(gòu)成 快板 柔板 快板 （奏鳴曲式） （復(fù)三部曲式） （回旋曲式或 奏鳴回旋曲式） 用于器樂協(xié)奏曲第四十二頁，共五十六頁。 規(guī)范化曲式分析實(shí)踐的兩點(diǎn)提示 1、各種曲式的段落組合基礎(chǔ)皆為樂段或相當(dāng)于樂段的結(jié)構(gòu)，因此學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要放在對(duì)樂段的辨析上。 2、對(duì)于以可唱性旋律作音樂主題的器樂作品的分析，要強(qiáng)調(diào)鍛煉敏銳識(shí)讀樂譜的能力；而對(duì)展開性段落，還應(yīng) 具有和聲、調(diào)性及樂器法的知識(shí)。第四十三頁，共五十六頁。四、民族曲式的相關(guān)知識(shí) 對(duì)中國傳統(tǒng)音樂的分析，盡可能采用相關(guān)的話語體系，盡管這一體系的建設(shè)

16、目前尚未完善，但其中的科學(xué)成份已經(jīng)成為音樂學(xué)界的共識(shí)。 下面從3個(gè)層面來認(rèn)識(shí)。第四十四頁，共五十六頁。 1、結(jié)構(gòu)形態(tài)與原則層面 呼應(yīng) 對(duì)答（應(yīng)答） 句句雙 正反合 起承轉(zhuǎn)合 寶塔形 蛇蛻殼 金橄欖 螺絲結(jié)頂 排比 引伸 展衍 更新 變奏 循環(huán)第四十五頁，共五十六頁。 2、旋律發(fā)展手法層面 加花變奏 快簡慢繁 四句頭 散句 垛句 魚咬尾（頂真格，承遞） 同頭換尾 換頭合尾第四十六頁，共五十六頁。 3、段落組合層面 一段體 二段體 三段體 多段體 加花變奏 自由變奏 增板變奏 減板變奏 倒裝變奏 疊奏（只變換中間部分）變奏體第四十七頁，共五十六頁。 合尾式（A合+B合+C合+D合） 串聯(lián)式（串+A

17、+串+B+串+C） 聯(lián)曲體：散-慢-中-快-散 頭-身-尾 集曲 連環(huán)曲循環(huán)體第四十八頁，共五十六頁。五、音樂分析在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 音樂分析的方法和能力，作為音樂教師基本修養(yǎng)的一個(gè)重要方面，在音樂教學(xué)活動(dòng)中可以說無處不在。從實(shí)際應(yīng)用的角度看，其作用和功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第四十九頁，共五十六頁。 1、無論是欣賞教學(xué)還是表現(xiàn)領(lǐng)域（演唱、演奏）的教學(xué)，運(yùn)用音樂分析，必然涉及與曲體構(gòu)成相關(guān)聯(lián)的各種音樂表現(xiàn)要素。通過對(duì)音樂本體的認(rèn)知、分析，切入音樂音響，直達(dá)作品風(fēng)格和情感表達(dá)的深層，深化音樂理解，引發(fā)情感共鳴，是實(shí)施有效音樂教學(xué)的重要手段。第五十頁，共五十六頁。 在 2011 年版義務(wù)教育音

18、樂“課標(biāo)”中規(guī)定學(xué)習(xí)認(rèn)知的 8 種音樂要素中，絕大多數(shù)的音樂表現(xiàn)作用都是十分直觀、易于理解的，如力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等。對(duì)于和聲，講解起來似乎有些深?yuàn)W，尤其是流動(dòng)中的和聲音響，僅用語言表述其情感表現(xiàn)作用顯得抽象。第五十一頁，共五十六頁。 如果教師采用音樂分析的手段，從音樂本體和音響感受切入，就會(huì)更加有說服力。 例 1、國際歌的前奏 （彈琴音響） 此例在4 小節(jié)中用了兩處離調(diào)和弦。借助 弱起進(jìn)入強(qiáng)拍的抑揚(yáng)格動(dòng)機(jī)，突出國際歌 攝人心魄的號(hào)召力。 第五十二頁，共五十六頁。 例2，黃河怨片段 唱詞：“寶貝呀，你死得這樣慘！” 這一音樂片段，在4小節(jié)中用了 3 個(gè)七和弦（其中兩個(gè)是用于離調(diào)的減七和弦） 緊張、暗淡、壓抑的和聲音響以及半音下行的內(nèi)聲部音調(diào)，表達(dá)了婦女的悲傷與絕望。如果換成自然音和弦，情感內(nèi)涵的表達(dá)就會(huì)大打折扣（彈琴音響）。第五十三頁，共五十六頁。 2、從曲式結(jié)構(gòu)切入，可以形成學(xué)生欣賞音 樂的直