高二數(shù)學(xué)提不高可能你的問題出現(xiàn)在這里了

1、4/4高二數(shù)學(xué)提不高 ,可能你的問題出現(xiàn)在這里了高中三年說快也不快 ,說慢其實(shí)也不慢 ,都說高二是學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺 ,我們需要穩(wěn)固高二所學(xué)的所有知識 ,特別是數(shù)學(xué) ,高二數(shù)學(xué)涉及知識點(diǎn)特別多、所學(xué)內(nèi)容也比擬雜 ,想要學(xué)好高二數(shù)學(xué)我們必須根據(jù)自身情況做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。一、自我批評每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在 ,要想對癥下藥 ,解決問題 ,對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評價(jià)便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價(jià)：l時(shí)間安排問題學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省以下幾個(gè)問題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo) ,比方要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。(3)是

2、否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)方案是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。2注意力問題(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí) ,身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。3學(xué)習(xí)興趣問題(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科 ,而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。4.學(xué)習(xí)方法問題(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未

3、向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。一般而言 ,答復(fù)上述問題 ,肯定的答案(答復(fù)“是)越多 ,學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病 ,然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上 ,他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上 ,他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上 ,他對專業(yè)課不感興趣 ,對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來 ,我們就能夠采取有效的治療措施了。二、自我改良法1.SQ3R法羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法

4、是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey ,Question ,Read ,Recite ,Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí) ,你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容 ,還要抓住開頭 ,結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來 ,你就有了一個(gè)比擬明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí) ,要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等根本問題上 ,同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文 ,預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料 ,

5、就能更有的放矢。(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案 ,不必咬文嚼字 ,應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀 ,這有助于提高你的知識量 ,有些書那么應(yīng)采用精該法 ,反復(fù)琢磨其中的含義。(4)背誦(Recite)：讀了幾段后 ,合上書想想究竟前面講了些什么 ,可以用自己的語言做一些簡單的讀書 ,從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語 ,采用精煉的語言把思想歸納成幾點(diǎn) ,這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述 ,又有助于提高表達(dá)能力 ,且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后 ,回憶一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí) ,可參考筆記 ,分

6、清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是防止遺忘。一般來說 ,及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的 ,隨著時(shí)間的推移 ,復(fù)習(xí)可逐漸減少 ,但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更穩(wěn)固 ,所謂“拳不離手 ,曲不離口 ,即是此意。2自我塑造法上面介紹的SQ3R法是一種學(xué)習(xí)方法 ,僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問題。對于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問題 ,那么還需綜合考慮運(yùn)用其他方法 ,自我塑造法即是一種綜合法。(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析 ,你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在 ,但對改變它你不可性急 ,而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后 ,立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)

7、方案 ,其實(shí)這種方案十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語時(shí) ,有一天突然下決心要從閱讀原版小說入手 ,結(jié)果我借了一世界名著?馬丁伊登? ,并且向朋友宣布 ,我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢 ,我連第一頁都沒能讀完 ,因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來我選擇了比擬適中的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,先從世界名著簡寫本入手 ,結(jié)果越讀興趣越濃 ,不再視英語為畏途了。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮

8、明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我

9、就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目

10、的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序 ,如果你的癥結(jié)是行為拖拉 ,為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)那么 ,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中 ,那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書不集中 ,那么應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中 ,那么應(yīng)略為休息一下 ,或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對讀書不感興趣 ,那么首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法 ,將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來 ,或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后 ,隨著良好習(xí)慣的形成 ,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末