高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)計劃（新人教版）：物質(zhì)的分類

1、第 PAGE7 頁高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)方案新人教版：物質(zhì)的分類世界上的物質(zhì)都是化學(xué)物質(zhì) , 或者是由化學(xué)物質(zhì)所組成的混合物。小編準(zhǔn)備了高一化學(xué)必修一第二章教學(xué)方案 ,具體請看以下內(nèi)容。【課標(biāo)要求】對于本節(jié) ,新課標(biāo)的要求是能根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類 ,使學(xué)生感悟到對化學(xué)物質(zhì)及其變化用分類法進(jìn)行分類是一種簡單、有效的科學(xué)方法?！窘虒W(xué)目的】知識與技能：1.體驗進(jìn)行分類的目的及意義。2.學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類。3.掌握交叉分類法和樹狀分類法這兩種常用的 ,具體的分類方法。過程與方法：在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中 ,逐漸養(yǎng)成問題意識 ,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價值的化學(xué)問題 ,學(xué)會評價和反思

2、,逐步形成獨立思考的能力 ,提高自主學(xué)習(xí)的能力 ,善于與他人合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：形成將生產(chǎn)、生活實踐與所學(xué)的化學(xué)知識相聯(lián)系的意識。使學(xué)生認(rèn)識到矛盾的普遍性和特殊性 ,認(rèn)識個體與整體之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)的分類方法【教學(xué)方法】講授、討論、實驗探究、總結(jié)。【教學(xué)用品】多媒體設(shè)備 ,大小不同、顏色不一的玻璃小球假設(shè)干等【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引課視頻展示洪客隆超市中琳瑯滿目的商品。提問我要買一支牙刷 ,如何快速找出牙刷所在位置？你為什么能快速找出牙刷所在位置？觀看視頻討論答復(fù)：超市中的琳瑯滿目的商品都是歸類擺放的。為新課作準(zhǔn)備 ,激發(fā)學(xué)生思

3、考提問請根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和社會知識 ,還能列舉一些應(yīng)用分類法的例子嗎？過渡其實分類方法不但在生活和工作中經(jīng)常碰到 ,在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中也普遍存在。板書章節(jié)標(biāo)題互相交流、討論、作答緊扣生活 ,強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)提問在初中化學(xué)中我們學(xué)習(xí)過將元素、物質(zhì)以及化學(xué)反響如何分類？指導(dǎo)學(xué)生實踐活動：組織學(xué)生對大小不同、顏色不一的玻璃小球進(jìn)行分類活動。點評過渡當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后 ,同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡單易行的科學(xué)方法 ,分類法的應(yīng)用也是非常普遍的。板書一、簡單分類法及其

4、應(yīng)用回憶、交流、作答四人一組 ,按照要求對小球進(jìn)行分類。得出結(jié)論分類并沒有唯一性 ,它會根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。復(fù)習(xí)舊知識 ,學(xué)習(xí)新知識。在活動中發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題。指導(dǎo)學(xué)生課堂活動：連線活動：提問通過連線活動 ,你們能得出什么結(jié)論？點評一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限 ,所能提供的信息少 ,人們在認(rèn)識事物時往往需要采用多種分類方法來彌補單一分類方法的缺乏。板書1、交叉分類法點題引出并解釋交叉法思考并答復(fù)：答復(fù)通過這個活動 ,可以看出對于Na2CO3如果從陽離子來看 ,可以與Na2SO4一起分為鈉鹽。假設(shè)從陰離子的角度來看可以與K2CO3一起分為碳酸鹽。等等。聽講。復(fù)習(xí)了舊知識同時給學(xué)生

5、以感性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。設(shè)置反響練習(xí)連線活動對以下化學(xué)反響按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：1硫在氧氣里燃燒2紅磷在氧氣里燃燒3鐵絲在氧氣里燃燒4鋁箔在氧氣里燃燒觀察、討論、作答。作答分類標(biāo)準(zhǔn)1：是不是 化合反響：化學(xué)反響1、2、3、4為一類 ,都是化合反響；分類標(biāo)準(zhǔn)2：反響物的特點：化學(xué)反響1、2為一類 ,都是非金屬與氧氣反響 ,化學(xué)反響3、4為一類 ,都是金屬與氧氣反響。以學(xué)生喜聞樂見的事情展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣、同時進(jìn)一步明了交叉法含義。從物質(zhì)的分類 ,過渡遷移至化學(xué)反響的分類 ,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。講述此外 ,還可以對同類事物進(jìn)行再分類 ,如樹狀分類等。指導(dǎo)學(xué)生閱讀聽講閱讀教材P25第一段落。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。點評樹狀分類法可以讓我們把同類事物進(jìn)行再分類。板書2、樹狀分類法聽講指導(dǎo)學(xué)生實踐活動 :按照物質(zhì)的組成和性質(zhì) ,對純潔物進(jìn)行分類 ,仿照P25圖2-3作出樹狀分類圖 ,然后選擇以下適宜的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2 ,Cu ,H2SO4 ,Ba(OH)2 ,KNO3 ,CO2 , 空氣 ,含鎂60%的MgO思考、討論、作答。穩(wěn)固新知識 ,拓展新知識。設(shè)置反響練習(xí)見附件1。思考、討論、作答。課堂小結(jié)小結(jié)在學(xué)習(xí)了分類的方法以后 ,大家就要學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行及時的歸納和整理 ,學(xué)會對物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類 ,并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物