《天游峰掃路人》教案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁天游峰掃路人教案天游峰的掃路人教學設計 教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。3.學會描寫人物的方法以及反襯的寫作方法。教學重難點：重點：引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人是一位怎樣的人”。難點：從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入，直奔中心1上節(jié)課，我們學習了課文-生讀題：天游峰的掃路人，知道課文主要寫了掃路人，寫了

2、天游峰和游人，你能寫幾個與他們有關(guān)的詞語嗎？任選一種類型寫三個。（1）學生默寫。（2）師生點評，齊讀詞語。2相信，通過上節(jié)課的學習，天游峰一定給你留下了深刻的印象?（根據(jù)回答板書：高、險）二、與天游峰對話-感受天游峰的高與險過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進課文，走進天游峰和那掃路人。1請同學們快速瀏覽課文，找出文中描寫天游峰的句子，想想作者是用什么方法表現(xiàn)天游峰特點的？哪些語言文字引起你的關(guān)注？2交流，出示：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。（1）比喻。你把它讀一讀，見過白色的絲線嗎？這銀絲是天游峰的石梯，讓

3、你感受到天游峰的-險，把你的感受讀出來。還有哪些文字引起你的關(guān)注？引導學生從“飄飄悠悠”、“斷掉”、“拋”中你體會天游峰的險、高。難怪人們稱“天游峰是-武夷山第一險峰?！蹦馨炎约旱捏w會送進去讀一讀這段話嗎？指名讀，點評。（2）作者還用了什么方法表現(xiàn)天游峰特點的？（列舉數(shù)字）點紅：運用了這么多數(shù)字，不覺得啰嗦嗎？（突出天游峰高）你能把我們帶到那高高的天游峰上去嗎？（指導朗讀。）（3）側(cè)面烘托。作者攀上天游峰是那么的得意，而這位老人-引讀：每天都要一級一級令作者不禁倒抽一口氣，從這倒抽一口氣中，你體會到什么？3小結(jié)：同學們，課文主要寫掃路人，為什么作者花了這么多筆墨寫天游峰呢？（板書：反襯）三、與

4、掃路人對話-感受老人的自信與豁達過渡：那文章中還運用了哪些手法來描寫掃路人的呢？請同學們自讀課文，找出描寫老人的句子，你讀出了一位怎樣的老人？（學生讀書，交流）1.你體會到這是一位怎樣的老人？（勤勞、樸素）從哪些文字中體會到的？（引導抓住“褪色的衣服”，“運動鞋”，“精瘦”體會老人的勤勞樸素。）2.你還找到哪些描寫老人的句子？（第 4 小節(jié)）3.還有描寫老人的句子嗎？（1）九百多級石梯，每天掃一個來回，多么辛苦而老人卻說不累。你能讀好兩個“不累”嗎？（指導讀，讀出老人的口氣。）老人說不累的理由是什么？小結(jié)，板書：豁達開朗。誰來讀好這句話？練讀，指名朗讀。（點評。）（2）老人就這樣風里來雨里去，

5、幾十年如一日，不辭勞苦地清掃著天游峰的石梯?？伤€是說-（點紅：我能舍得離開嗎），為什么舍不得走？你們能把這份真情、這份熱愛通過朗讀來表達嗎，誰來？（3）你還有什么感觸？30 年后，老人多大了？（老人相信自己能活到-100多歲，他對生活對-充滿自信，還想在這兒繼續(xù)工作。這種自信的話語，爽朗的笑聲，就是一種自信樂觀的表現(xiàn)，（板書：自信）。我們一起老讀讀這句話。讓我們一起把這份真情、這份熱愛通過朗讀來表達吧?。◣熒浜献x）4.課文除了寫掃路人，天游峰、游人外，還寫到了什么，誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛？ 引讀：笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這鳥飛了起來，為什么又悄悄落

6、下？這鳥其實就是-（老人）5我想：同學們此時對這位老人已經(jīng)有了深刻的了解了，作者最后說，引出：“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！眱H僅是伴隨我回到住地嗎？你能談談嗎？四、總結(jié)全文，提煉寫法。1.課文學到這兒，我們知道作者不僅通過環(huán)境描寫的襯托，還抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫，向我們多角度地展現(xiàn)一位勤勞樸實、熱情好客、豁達開朗、自信樂觀的掃路老人，讓我們記住這樣的寫作方法，并運用到平時的習作訓練中去。2.同學們，在人生道路上有風有雨，只要我們擁有樂觀、自信、豁達開朗，相信陪伴我們的永遠是陽光燦爛的日子。3讓我們牢牢記住這位掃路人吧，有感情地齊讀課題。五、布置作業(yè)小練筆：