2022年三級語文月考質量分析

1、vip 會員免費三年級第一學期月考語文質量分析任課教師：梁艷艷本次月考檢測已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處， 為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，全面發(fā)展，現就本次期末考試情況做如下分析：促進學生語文素養(yǎng)的本次試卷以現行教材為依托，注重基礎知識、基本技能的考核，集中體現課程標準的基本理念與思想。試題立足于基礎，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎知識的考核；又著眼于學生發(fā)展，選詞填空、 給加點的詞換意思相反的詞等形式多樣靈活。課外閱讀分析及寫話練習的設計， 體現一定的層次性， 由“ 易” 逐步跨越到“ 難” 。下面我對本次期末考試做一次分析：這次期末考試班上的整體情況是這樣的

2、：平均分為 65.5 ，最高分 84.5 , 最低分為 35 ，及格率為 65.7 。試卷答題情況分析 : 試卷從答題的狀況看， 絕大多數學生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學學習懶惰、浮臊，失分較多。下面從學生答題得分情況逐題分析如下：第一部分，都屬于基礎知識，內容多，比較簡單，但由于涉及的 知識面較廣，學生容易出錯。（1）二題我會讀拼音寫漢字。該試題是對教材中生字表里的詞語進 行常規(guī)的抽測，是學生應知應會的最基本的字詞知識，在測查“ 會與 不會” 的同時， 還測查了規(guī)范與否，即測查了學生是否養(yǎng)成了良好的vip 會員免費寫字習慣。從學生答題情況來看

3、，得分率高，滿分很多，其他學生最多丟 2 分。失分較多的是：“ 仇恨” 、“ 幸福” 、 “ 大概 ” 我分析了一下原因不是不會寫而是記得不牢固，例如：仇恨的仇和恨加點，再者就是不是多筆畫就是少筆畫錯別字多，極少數學生學習基礎較差， 個別后進生拼音未過關， 因而不能正確填寫。 這些在平時上課的時候和復習的 時候都進行強調，但有些同學還是掌握不牢。所以，平時對字詞教學 應強化訓練，把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要 引導學生正確識字，多指導、多檢測、多糾正、多比較。第 2 小題中看圖寫字詞，鳥寫成鹿、獅子寫成老虎，個別學生沒有仔 細的觀察圖。（2）四題我會查字典，下面的空我會填?？?/p>

4、一考你的查字典能力。此題是在考查學生對漢字的音序，部首和筆順的掌握情況， 因為在平時反復訓練、 及時糾錯、 并且, 這幾個字也是我們平時經常強調 , 經常練習的幾個字 , 但也有個別同學出現錯誤，還是由于課堂中沒有認真聽和打替補認真的結果。(3) 五題的第 3 小題讀句子，我能寫出加點詞語的反義詞。此題考察學生對反義詞的掌握和運用，如溫暖、涼爽，善良、兇惡，危險、安全此題學生對后一個失分交多有12 人，有一個學困生由于不認識字，所以不知道該題的要求全錯。 。第二部分，都是知識運用題。內容靈活有趣，既可以考查小朋友 對課文內容掌握情況，又可以考查學生對語基的理解、運用。（1）在vip 會員免費第

5、六大題第二小題讀句子，注意加點詞語，并把句子補寫完整。很多同學十分在于沒有把它改為青蛙，這在復習的過程中專門進行了練習，這些同學上課沒有仔細聽或根本沒有掌握方法。(2) 根據課文內容填空。都是圍繞教材設置的背誦默寫填空，它的目的是測查學生的誦讀是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，不足的是學生背誦很好，默寫卻還有距離，失分比較多， 第 4 小題村子前面有一條月牙一樣的小河，一樣好多同 學沒有寫?！?按課文內容填空” 錯別字較多，有些后進生優(yōu)美句段 還不能正確背誦。通過此次考試，在以后的教學中，對于教材中要求 背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“ 只動口

6、不 動手的君子” ，平時對學生要有默寫的要求，如可以同桌進行，也可 以班內集體進行，班長或學習委員批閱等形式。第三部分， 閱讀與寫作。 檢測學生對語言的積累和獨立閱讀短文 進行簡單問題思考的能力。（1）我能讀懂短文。閱讀感悟能力還有待加強。如短文寫發(fā)生在與之間的事，還有學生不清楚，根據語境補寫句子，有的孩子 不會緊密聯(lián)系上下文想在平時的教學中訓練不是很到位，導致學生失 誤較多。(2) “ 寫作” ，既考查學生認真觀察能力，又考查學生寫話，以及標 點就用本領。此題關注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經驗世界和想象世界，容易牽動學生的心靈，有利于培養(yǎng)學生關心生活、觀察生活、認識生vip 會員免費活的好

7、習慣，但不知是什么原因此題失分最多，最少得分 6 分。要求 寫一個有趣的游戲，多數學生作文內容較為平淡，鮮見想象豐富，表 達生動，充滿童趣的好作文。少數學生沒有抓住重點內容詳寫，語言 表達能力較差。再則學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標 點符號等問題上出錯很多。與語文課程標準的要求相比還有一定 的差距，寫話教學有待加強。 ，從而也暴露了學生平時所學之死。由 此可見我還是沒有將課堂真正還給學生。教學中存在的一些問題：（一）、學生學習的習慣欠佳 1、課堂效率不高，課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛 開小差，不能跟著老師的思路走，不會從別人的發(fā)言中學到知識。2、學生作業(yè)時精力不能完全

8、投入，經常有抄錯題現象，應付作業(yè)的 現象嚴重， 作業(yè)做完后不能認真檢查， 課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質量不 高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極 動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望 態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、班中的后進生還是偏差了一些，對于他的輔導還得加強一些。如有時做一些題目， 學困生們有些題目做了幾次以后，他們有時做起 來也不看題目，一看是這個內容，就以為是這樣去做，所以講過的內 容做了改了，再做，還是錯了。（三）一些細節(jié)的地方有待加強。如班中學生的錯別字較多，有一些vip 會員免費剛講

9、，剛強調不久，又錯了，另外標點問題也是講了又講，但學生好 像還沒引起重視。所以我想只是說一說，講一講還是不行的，還得讓 全班學生強化性的練習。（四）、對于學習能力的培養(yǎng)也有待加強，閱讀面也應該增大，這樣 的話對于學生語感及語文素養(yǎng)也能有較大及較快的提高。特別是文章 分析和作文類的，平時還是缺少方法的指導與練習。 所以到了考試時，多看，學生做起來出現了問題。 我想這種題目以后要讓學生平時多讀，增加語言的感受力，單靠老師上課時講的是不行的。（五）、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活 運用。有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分學生不會 審題，不理解題意。下學期的措施：（一）

10、、抓學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。我將利用課前幾分鐘， 課余時間深入學生當中， 給學生講學習的 重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態(tài)度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。（二）、抓學生的學習習慣 從細小處入手， 進行學習習慣的培養(yǎng)與自覺性的提高。我們班上 有一部分學生缺少學習的自覺性。對于這一點我想在本學期中。1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并積極回答問題，聲音洪亮。2、認真對待課內外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作vip 會員免費業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。我想還是采用賞識 的方法，多給予關心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡

11、快的完成。另外 對于習慣的培養(yǎng)如認真、 仔細等方面， 我想還是得內化在每一次的作 業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時發(fā)現問題，及時認真的對待每一個小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過來。 再則我想作為我也得給學生以身作則 , 每一次的書寫 , 每一次的批改 , 都要 盡可能的做到認真 , 仔細, 一絲不茍 , 這樣學生就能在有意無意間學會 各種良好的習慣 . （三）、鉆研教材，提高課堂教學質量 課堂教學設計要符合學生實際，準確把握目標、重難點，不隨意 拔高，也不能隨便降低要求。深入鉆研教材，綜合提高學生聽、說、讀、寫能力，做到教學堂堂清，天天清，周周清，不斷改進教法，提 高課堂的實

12、效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自 加壓力，改進不足，拼搏向前！作業(yè)設計要有針對性，精心設計，多 種題型結合出現，并有一定的層次性，讓后進生也能消化吸收。及時 批改反饋訂正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。課堂 上要面向全體學生， 尤其是要關注記名后進生， 不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習的自信心， ，激發(fā)學生的學習積極性。（四）、平時注意加強學生的課內、課外閱讀相結合，要求學生多讀 書，提高自學能力。重視學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，引導學生 自主學習、 探究學習的好習慣。 在教學中要加強學生的口

13、語交際能力vip 會員免費以及寫話方面能力的訓練， 而且還有注意引導學生在學習、生活中養(yǎng) 成仔細觀察、細心積累的好習慣。通過“ 空間想象，發(fā)散思維，大膽 創(chuàng)新” 等各種教學手段，培養(yǎng)學生的想象力，邏輯思維能力和創(chuàng)新能 力。（五）、繼續(xù)加強對學困生的學習輔導。重視差等生基礎知識的訓練，努力提高他們的記憶能力。 從本次考試可以看出， 差等生的識字和積 累詞語的題目學生得分較低， 學生對基礎知識掌握得不理想，在今后 的教學中要關注他們在記憶力方面的培養(yǎng)。特別是在單元聽音復習 時，從差等生方面多考慮， 一邊整體提高全體學生學習知識的記憶能 力。上學期對于班中的一些后進的學生自已也花了不少的力氣 , 有的 學生是有了明顯的進步 , 擠到了好同學的行列， 讓我還是感到滿意的。當然也有考得不太好的學生。在下學期中 , 我覺得對于后進的學生 , 我還是要堅持不懈， 采用靈活的方法做好學困生的轉化工作。學困生 的類型是不一樣的，如果教師不根據學生的實際情況，盲目補差，是 收不到預期的效果的。 我今后準備深入了解每一個學困生的情況，對 其進行分類，確定補差策略。同時也要更多和他們家長聯(lián)系 , 多利用 校訊通 , 或是打電話 ,