幼兒園園長學(xué)術(shù)報告例文

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁幼兒園園長學(xué)術(shù)報告例文幼兒園園長學(xué)術(shù)報告范文【篇一】:20_年度幼兒園園長學(xué)術(shù)報告20_年度幼兒園園長學(xué)術(shù)報告我飲馬池幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的共同努力下， 朝著幼兒園既定的工 作目的，求真務(wù)實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教 學(xué)方案。工作中有收獲也有缺乏，為了今后的工作可以更好的開展， 現(xiàn)將本學(xué)年的主要工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報：(一) 堅持嚴(yán)于律己，內(nèi)外兼修。作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要做到業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)、擅長反思， 更要具備嚴(yán)于律己、廉潔奉公、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)。雖然我 已擁有多年的幼兒教育經(jīng)歷，但是我仍堅持不

2、斷的學(xué)習(xí)，這樣才 能做到在思想上引導(dǎo)老師，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)老師。對于老師的關(guān)心，要 做到生活和工作的雙關(guān)心。在工作中給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心 理氣氛，設(shè)立方便老師休息和學(xué)習(xí)的“教研活動室” ，在生活中給教 師提供舒適的住宿條件，使老師在愉快的生活中投入緊張的工作。作 為園長，我時刻注意深化第一線，為老師們出點子、提建議，用自身 的影響力來凝聚全體教職工的心，帶發(fā)動工的積極性，建立和諧的人 際關(guān)系，培育互相幫助的團體精神。(二)重視對老師教育教學(xué)才能的培養(yǎng)我園老師隊伍大多數(shù)是非專業(yè)老師， 為進(jìn)步老師自身專業(yè)素質(zhì)和 業(yè)務(wù)技能，在一年的時間里使老師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學(xué) 工作中具有打破性的開

3、展，對老師進(jìn)展了大量的培訓(xùn)。我園屢次組織 老師到多個幼兒園進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我園購置了42 課例光盤，幫 助老師通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。還購置了幼教 博覽幼兒教育學(xué)前教育等多種雜志，為老師及時獲得最新的教學(xué)方法提供了方便，老師們的工作才能得到大幅度進(jìn)步。另外， 我園開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課等，評 課環(huán)節(jié)中采用“自評互評”的方法引導(dǎo)老師反思、質(zhì)疑、探究、分析p ， 從而有目的的引導(dǎo)她們的教育觀念、教育方法、 教育策略的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能程度，還舉行了折紙比賽、老師技能根本功大賽等活動。(三)完善教學(xué)管理網(wǎng)，實行分層管理。幼兒園教學(xué)質(zhì)量的上下與教學(xué)管

4、理有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。為完善管理體系，充分開掘骨干老師人才資，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實行分層管 理。由教研組長定期組織教研活動，批閱各班周方案，定期檢查教案 和教育筆記。每月末向保教主任匯報工作，共同商討下個月的工作重 點。這樣的管理形式，是以進(jìn)步老師的專業(yè)化成長為目的的。這樣的 分層管理，可以激發(fā)老師的主動性，從而使幼兒園的教育工作有序、 高效的開展。(四)提升全體老師的科研才能我們的教學(xué)和科研程度只 有不斷進(jìn)步才能成為某區(qū)幼教事業(yè)的 領(lǐng)頭雁。為了推動某區(qū)幼教事業(yè) 的開展程度，我園舉行了幼教現(xiàn)場會，會上各個學(xué)區(qū)的幼兒老師齊聚 我園互相學(xué)習(xí)，就幼教事業(yè)的開展方向進(jìn)展了深化的討論，此次活動 為幼兒老師搭

5、建了廣泛交流的平臺。(五)嚴(yán)格做好衛(wèi)生保健、平安工作。幼兒園園長學(xué)術(shù)報告范文。我園嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，為新入園的每位幼兒創(chuàng)立安康檔 案，掌握幼兒安康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼 兒提供優(yōu)越的伙食條件，我園新購了消毒柜、面條機、冰箱各一臺，還設(shè)立了專門的食堂管理員負(fù)責(zé)膳食的粗細(xì)搭配，營養(yǎng) 平衡。在日常工作中， 我園注重培養(yǎng)保教人員的責(zé)任意識、 效勞意識， 認(rèn)真與各崗位人員簽訂崗位責(zé)任書，就環(huán)境衛(wèi)生、消毒、通風(fēng)及晨午 檢等工作制定細(xì)那么及獎懲制度。我園一直以來都將平安工作作為重中之重來抓， 我們成立了平安 檢查小組，對全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械、消防設(shè)施、班級設(shè)備 及食堂設(shè)施進(jìn)

6、展定期檢查，并進(jìn)展了檢修。抓好幼兒接送的平安工作，強調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，實行人 卡別離，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證平安，防止不法分子入 園接丟孩子，要求家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。老師要確認(rèn)身 份再將孩子交給家長。門衛(wèi)要對外來人員進(jìn)展盤查和登記，方可準(zhǔn)其 入園。為增強老師及家長的平安意識。我園將平安制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時刻敲響平安的警 鐘。(六)存在的問題及今后的開展方向。金無足金，人無完人。這一年來雖然我們盡心盡力，但在工作 中還有一些缺乏之處。在今后的工作中， 我們將在以下方面加以改善：1、要將平安工作進(jìn)一步細(xì)化，采取可行的措施杜絕各類平安事

7、 故的發(fā)生。2、日常的教學(xué)管理要狠抓落實，教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制定要 更加具有針對性。對老師的培訓(xùn)還要加大力度，爭取在最短的時間里 培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)才能強、思想品質(zhì)高的優(yōu)秀幼兒老師。3、保育工作的管理還要大力度。在新學(xué)年的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚腳踏實地，永不 服輸、積極向上的精神。為某區(qū)幼兒園的美妙明天，努力奮斗。飲馬池幼兒園20_年【篇二】:20_幼兒園園長學(xué)術(shù)報告(家長篇)如何促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)報告飲馬池幼兒園20_年飲馬池幼兒園園長學(xué)術(shù)報告家長篇如何促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)幼兒園園長學(xué)術(shù)報告范文。尊敬的各位家長朋友：大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長會，暨20_年春季我園園

8、長學(xué)術(shù)報告會。今天來參加家長會的家長，說明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來前在考慮，幼兒園召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費這段時間來聽?我想通過今天這次會議你會受到啟迪，因為我們今天要講的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子，或是對孩子的開展帶來好處。今天我想和大家談下面幾個問題，與大家共商共勉。一、注重幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)與幼兒道德教育。幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時期，然而，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂?？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當(dāng)他們要什么就會用哭來到達(dá)自己的目的，假如大人無原那么地滿足，孩子就會形成以哭作為武器，一旦家長不能滿足孩子時，孩子就會表現(xiàn)非常任性

9、，而家長無奈之下就會采取打罵，對于孩子沒有形成正確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)該理解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。對于小班幼兒應(yīng)遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)那么，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會自己的事情自己做，應(yīng)講文明、懂禮貌，孝敬父母，尊敬長輩。排隊是日常生活中的規(guī)那么之一，讓幼兒知道按規(guī)那么做事，可以給大家?guī)矸奖愫推桨?，不按?guī)那么做事，就會帶來費事和苦惱，通過組織孩子玩游戲時，讓幼兒體驗不按規(guī)那么順序就會堵車，進(jìn)步對排隊必要性的認(rèn)識，讓幼兒懂得兩個人以上就要排隊，在日常生活中，我們上廁所、洗手、戶外活動、玩大型玩具、去超市收銀臺結(jié)帳等都要排隊，強化孩子規(guī)那么意識。如今大多數(shù)幼兒

10、都是由爺爺奶奶在家?guī)?，父母那么在外打工，爺爺奶奶對于孩子特別的溺愛，而導(dǎo)致幼兒生活自理才能差，性格脾氣倔強，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對大人的一種依戀。經(jīng)常有家長打 問我，孩子在學(xué)校有沒有吃飯，說孩子在家不喜歡吃飯，在幼兒園對孩子的零食控制很嚴(yán)格，到了吃飯的時間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點，這么小的一個肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯，再說零食好吃但沒有米飯有營養(yǎng)，而且還不安康，對身體也沒好處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。能做力所能及的事，不怕困難，學(xué)會自己的事情自己做。為了讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，除了在日常生活中進(jìn)展教育，讓幼兒拾掇玩具，自己穿衣服

11、，穿鞋子，讓幼兒在活動中體驗勞動帶來的快樂，一方面學(xué)做力所能及的事，另一方面，學(xué)會珍惜別人的勞動成果，教育那些愛站在椅子上的幼兒這樣做會把椅子弄臟，小椅子會生氣，還會給自己帶來危險。文明禮貌主要表達(dá)在日常生活不同情境中，使用相應(yīng)的禮貌用語，上幼兒園或離園時向老師說再見，路上遇見熟人應(yīng)主動打招呼等，用故事引導(dǎo)幼兒孝敬父母，尊敬長輩，保護(hù)幼小，學(xué)習(xí)孔融把大的梨留給別人，小的留給自己；自己的玩具要和別人一起分享。二、注重幼兒語言教育。語言是人類交往的重要工具，幼兒語言教育可以幫助幼兒掌握與別人交往的語言開展，既是幼兒認(rèn)識和理解社會標(biāo)準(zhǔn)的根底，也是幼兒社會化的重要標(biāo)志之一，幼兒通過語言教育的學(xué)習(xí)可以逐

12、步用語言表達(dá)自己的情感及對外部世界的認(rèn)識。語言主要表達(dá)在樂意與人交談，講話有禮貌，能聽懂并會說普通話，喜歡聽故事并學(xué)習(xí)講故事，能清楚表達(dá)自己想說的事。能聽懂并會說普通話非常重要，能聽懂普通話不是很難，但說普通話需要在日常生活中漸漸練習(xí)，大多數(shù)幼兒在量詞的運用上不準(zhǔn)確，比方在數(shù)學(xué)課上問：小朋友，請你數(shù)一數(shù)老師黑板上有幾朵花而幼兒的答復(fù)：一二三，有三個花不會去說有三朵花，通常是以個為單位，當(dāng)然光靠一節(jié)活動是無法讓幼兒承受，還需家長結(jié)合平時的教育，讓幼兒逐漸學(xué)會正確使用量詞，例：椅子我們要說，一把椅子、一張桌子、一頂帽子、一雙襪子等。三、注重幼兒身體和心里的安康教育。幼兒園園長學(xué)術(shù)報告范文。幼兒園安

13、康教育可分為日常安康行為教育，飲食營養(yǎng)教育，身體生長教育，平安生活教育，心理安康教育和體育鍛煉。為了實現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧開展，我們應(yīng)尊重幼兒的人格和現(xiàn)實需要，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，尊重幼兒之間的個別差異，促進(jìn)幼兒全面開展，為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境。四、遵循孩子的年齡特征，恰如其分地開發(fā)孩子的智力首先是“望子成龍”型的，這也是大局部家長的心態(tài)。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有長進(jìn)呢！“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地開展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進(jìn)程。有的家長是看幼兒在園里識字多少，會不會

14、做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學(xué)接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。同時家長還要求我們的老師平時開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到安康地開展。不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象才能。我個人認(rèn)為，在幼兒園要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)展必要的、標(biāo)準(zhǔn)的言語訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的理論活動中進(jìn)展教學(xué)，讓孩子生動、直觀、主動地承受知識，興趣盎然地學(xué)會知識。我們家長完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各

15、種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。五、加強對幼兒的平安教育我經(jīng)常對我們的幼兒老師說，家長不只是送來了一個孩子，而是【篇三】:20_年園長學(xué)術(shù)報告 園長的職責(zé)和角色關(guān)于幼兒園園長的必須的 素養(yǎng)和才能的考慮學(xué)術(shù)報告飲馬池幼兒園120_年飲馬池幼兒園園長學(xué)術(shù)報告園長篇關(guān)于幼兒園園長的必須的素養(yǎng)和才能的考慮幼兒時期既是兒童極其脆弱的時期,也是具有宏大潛力的時期。要想為兒童的幸福和將來開展打下根底,就必須在這個時期為其提供充分的保護(hù)、照顧和鼓勵。因此,學(xué)前教育對于幼兒個人乃至整個社會的開展具有重要的、根底性的、不可或缺的重大意義。隨著中國的改革開放,已有更多的社

16、會力量進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域,使得辦園形式日益多樣化,辦學(xué)體制進(jìn)一步多元化。根據(jù)中國教育事業(yè)開展統(tǒng)計公報的數(shù)據(jù)顯示20_5、20_6、20_7年,全國分別有12.44萬、13.05萬、12.91萬所幼兒園,民辦幼兒園那么分別有6.88萬、7.54萬、7.76萬所。同時,在園幼兒數(shù)也在不斷增加。然而,能否辦好幼兒園,為兒童提供專業(yè)化的教育效勞,實現(xiàn)幼兒園(所)應(yīng)承當(dāng)?shù)纳鐣氊?zé),取決于科學(xué)而有效的管理。管理的關(guān)鍵在于管理者。本文所指的管理者即幼兒園園長,幼兒園是包括公辦民辦在內(nèi)的各種幼兒園。1：園長的職責(zé)和角色園長的工作具有極強的復(fù)雜性,需要運用各種技巧。有的園長自嘲說自己是“馬戲團的拋球高手”。園長必

17、須保證幼兒園活動涉及的方方面面和人員都在有效發(fā)揮作用。事實上,幼兒園園長的職責(zé)主要有以下方面:決策與合作:作出關(guān)于本園的各種決策或規(guī)劃,以及尋求與 2相關(guān)機構(gòu)的合作并達(dá)成協(xié)議;會議及落實:參加必要的會議并負(fù)責(zé)會議精神的落實;報告與總結(jié):負(fù)責(zé)向上級機關(guān)和主管部門報告工作,向同事通報工作進(jìn)展;自評及自身開展:對作為園長的工作開展自評,并為自身的專業(yè)成長制定方案。另外,即使有副園長或其他助手的協(xié)助,園長也不可防止地涉及有關(guān)學(xué)生入(退)學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、添置設(shè)備與美化環(huán)境、財務(wù)、人事、社區(qū)(家長)聯(lián)絡(luò)、安康與平安等事務(wù)。從園長的職責(zé)上看,園長既負(fù)責(zé)確定本園的開展方向及管理各種資,又要營造幼兒園的“教育氣氛

18、”。因此,園長既是管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者。這就要求園長必須具有良好的教育管理的理論積累以及對幼兒成長與開展的理解,必須具有良好的溝通才能。在實際管理過程中,園長的角色既可以看作是經(jīng)理人、也可以看作是組織者和交流者。第一,作為經(jīng)理人:幼兒園園長的首要目的就是創(chuàng)造出一個大于其各組成局部的總和的真正的整體,創(chuàng)造出一個富有活力的整體;可以把投入于其中的各項資轉(zhuǎn)化為較各項資的總和更多的東西?？梢园褕@長比作一個樂隊的指揮,各種資比作樂器。在樂隊指揮引導(dǎo)下,各種樂器演奏形成了具有生命的樂章。不同的是,樂隊指揮以作曲家的樂譜為藍(lán)本,他只是一個解釋者。而作為經(jīng)理人的園長,那么既是作曲家,又是樂隊指揮。第二,作為組織者

19、:為使得現(xiàn)有資得到最正確利用,園長的首要工作就是把任務(wù)制定適宜的方案,分派給最正確人選并規(guī)定恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲿r間,這樣可以使員工能更多地參與組織任務(wù)的落實當(dāng)中并有效完成任務(wù)。當(dāng)然,指派任務(wù)并不意味著園長“袖手旁 3觀”。第三,作為交流者:絕大多數(shù)園長把他們絕大局部的時間用于一些不是“管理”的事情上。園長要花費大量的時間與員工、學(xué)生、家長、主管部門及其他方面的人員進(jìn)展交流。其中,根據(jù)不同需要,園長主要采用口頭交流和書面交流兩種形式。2：園長管理的類型和方法俗話說,一個好校長就是一所好學(xué)校,即所謂的一校之魂在校長。所以,園長的管理風(fēng)格就會成為幼兒園的主要辦學(xué)特色。由此,幼兒園就有了不同的氣氛。當(dāng)家長或其

20、別人來園參觀時,就會發(fā)出感慨:“這是一個合適孩子成長的好地方?！被蛘哒f:“我不想把孩子送到這里。”實際上,家長很難去分析p 不同幼兒園之間的差異,更多的是靠主觀感受來判斷。根據(jù)員工對決策的參與程度,有學(xué)者把園長的管理類型劃分為“專制型”、“民主型”、“放任型”2。2.1 專制型的管理者。園長認(rèn)為自己有更多的知識經(jīng)歷,有責(zé)任替別人作決定,為別人的工作做出安排,而不考慮別人的需要和實際。管理者認(rèn)為自己做出的決定是正確的。因此,其別人(包括老師)很少有時機獲得嘗試和鍛煉,只需按照園長的指示執(zhí)行。這樣的氣氛容易使人感到壓抑,也容易使老師過早產(chǎn)生厭倦。2.2 民主型的管理者。園長允許更多的員工參與到?jīng)Q策

21、過程中,并讓更多的人參與決策。有更多的員工協(xié)助園長做大量的工作。但為到達(dá)“民主”,需要更多的時間,更復(fù)雜的過程來制定決策。2.3 放任型的管理。相對與上述兩種管理類型,放任型園長更為消 4極。園長允許老師隨心所欲,不用考慮本園目的的整體性和連續(xù)性,不考慮本園的整體利益。管理者幾乎成為“旁觀者”。但是,對于成熟、能干的員工,因為他們知道什么時間該做什么、怎么做。他們也許會“喜歡”這種類型的管理者。對于那些經(jīng)歷缺乏或不自信的員工那么需要園長可以給予及時的指導(dǎo),他們不希望被冷落,需要園長的引導(dǎo)和幫助。筆者認(rèn)為,要成功管理幼兒園,使幼兒園產(chǎn)生“1+12”的效果,園長假如可以做到“信息共享”和“共同掌權(quán)

22、”的話,將對本園的管理起到有效的促進(jìn)作用。也就是說,一方面,要讓每一位員工明確地認(rèn)識自己是本園的一個有效分子;同時,把涉及本園開展的重要信息及時發(fā)布,讓每一位員工在第一時間都能及時理解,實現(xiàn)“信息共享”,這樣至少可以幫助員工理解園長的決策。另一方面,園長不把自己當(dāng)作是領(lǐng)導(dǎo),而是建立在學(xué)術(shù)自由根底上的合作伙伴,與其他員工一道共同為本園的開展出謀劃策,實現(xiàn)“共同掌權(quán)”。園長和職員之間不單是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,而是真正的同事,互相支持、合作,每個人都受到重視并得到尊重。在這樣的氣氛下制定的決策,更容易得到貫徹和落實。3 園長的專業(yè)開展通過多年的理論與考慮,筆者認(rèn)為,一個好的幼兒園園長,必須具備較強的

23、籌劃才能,對幼兒園的開展擁有正確的辦學(xué)理念,可以組織制定合理的辦學(xué)目的。溝通才能和用人技術(shù)既是園長個人的才能需要,也是完成事先制定的宏偉藍(lán)圖的關(guān)鍵因素,對幼兒園的成功起到?jīng)Q定 5【篇四】:20_年度幼兒園園長學(xué)術(shù)報告關(guān)于幼兒園管理的一點思考學(xué)術(shù)報告飲馬池幼兒園20_年飲馬池幼兒園園長學(xué)術(shù)報告園長篇關(guān)于幼兒園管理的一點考慮從我一開場當(dāng)幼兒園園長到如今已經(jīng)有3個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經(jīng)歷了無數(shù)次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。作為一個幼兒園園長，工作責(zé)任和付出已經(jīng)比一個普通的老師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自

24、己肩負(fù)的責(zé)任，時刻不敢松懈自己的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，又一年完畢了，回憶一年來的工作，我?guī)е蠋焸兞⒆惚緢@，理解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出合適自身開展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色?，F(xiàn)考慮、總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步個人修養(yǎng)我堅持深化教學(xué)第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學(xué)研討活動。在日常工作中，關(guān)心全體老師，作風(fēng)民主，幼兒園的重大事情如財務(wù)、人事等，均廣泛征求老師們的建議，并且幼兒園的重大開支進(jìn)展政務(wù)公開，粘貼在公開欄內(nèi)，承受群眾監(jiān)視，老師反響良好，班子全體成員在老師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩(wěn)步向前推進(jìn)，起到了良

25、好的社會反響。二、辦園方向和管理機制根據(jù)我園開展規(guī)劃和本學(xué)期工作方案，我們堅持保教并重的原那么，依法辦園、依法治教，以美育建立的禮儀教育為抓手，創(chuàng)立 “以美辦園、以美施教、以美育人”的辦園特色，全面施行素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得開展。各崗位進(jìn)展詳細(xì)分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。三、隊伍建立與管理我園非常重視園風(fēng)建立。我們的做法是： “提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次?！痹诠ぷ髦斜M量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氣氛。領(lǐng)導(dǎo)要求怎樣對待孩子，領(lǐng)導(dǎo)也必須這樣對待老師，如把愛平均分給每個老師，積極對待老師在原有程度上的進(jìn)步等等。只有在良好的環(huán)境中，老師才能發(fā)揮工作的積極性、主動性和發(fā)奮進(jìn)取性，才能逐漸形成人人為本園做奉獻(xiàn)，人人為本